竇娥冤實用導學案學生版

1、楔子（） 盜跖（斟酌（）罪愆（ 浣紗（）錯勘（ 田疇（）埋怨（3、解釋加粗字詞語：怎不將天地也生（不提防遭刑完（）埋怨）竇娥冤與學案學生版高二語文備課組：李顯清 第一課時預習案預習目標1. 了解中國古代戲曲的特點及其在中國文學史上的地位。2. 了解并掌握元雜劇的結(jié)構(gòu)及其特有的舞臺語言。3. 初步感受作者和文章情節(jié)。一、預習內(nèi)容1、請閱讀關(guān)于元雜劇的知識，用筆劃出元雜劇的概念、常見結(jié)構(gòu)形式、角色類型、 劇本的具體構(gòu)成等內(nèi)容：元雜劇是用北曲（北方的曲調(diào)）演唱的一種戲曲形式。金末元初產(chǎn)生于中國北方。 是在金院本基礎上以及諸宮調(diào)的影響下發(fā)展起來的。（1） .結(jié)構(gòu)：元雜劇一般是一本四折演一完整的故事，個

2、別的有五折、六折或多本 連演。折是音樂組織的單元，也是故事情節(jié)發(fā)展的自然段落，它不受時間、地點的 限制，每一折大都包括較多的場次，類似于現(xiàn)代戲劇的“幕”。有的雜劇還有“楔子”， 通常在第一折之前起交代作用，相當于現(xiàn)代劇的序幕，用來說明情節(jié)，介紹人物。（2） .角色：扮演的角色有末、且、凈、丑等。元雜劇每本戲只有一個主角，男主 角稱正末，女主角稱正旦。止匕外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。凈：俗稱“大花臉”，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。如張飛、李 逵。丑：俗稱“小花臉”，大抵扮演男次要人物。此外，還有李（b6）老（老頭兒）、卜兒（

3、老婦人）、孤（官員）、彳來兒（小廝）。 （3）.劇本的構(gòu)成：劇本由唱、科、白三部分構(gòu)成。唱詞是按一定的宮調(diào)（樂調(diào)）、曲牌（曲譜）寫成的韻文。元雜劇規(guī)定，每折 限用同一宮調(diào)的曲牌組成的一套曲子，其宮調(diào)和每套曲子的先后順序都有慣例規(guī)定。 演出時一本四折都由正末或正旦獨唱（其他角色只有說白），分別稱為“末本”或“旦 本”。元雜劇的唱詞按一定宮調(diào)寫成。共分五個宮（五個全音階）：正宮、中呂宮、南 昌宮、仙呂宮、黃鐘宮，分別相當于現(xiàn)在的 G D E、G A五個樂調(diào)（譜號）；曲牌, 相當于現(xiàn)在的調(diào)號和板號（如二黃散板、西皮快板等），也即簡譜中的曲譜和節(jié)拍。 如第一折中的【賞花時】、第二折的【點絳唇】?？剖菓?/p>

4、劇動作的總稱。包括舞臺的程式、武打和舞蹈。白是“賓白”，是劇中人的說白部分。賓白又分以下四種：對白：人物對話； 獨白：人物自敘；旁白：背過別的人物自敘心里話；帶白：唱詞中的插話。賓白是 元雜劇中重要的有機組成部分。所謂“曲白相生，方盡劇情之妙”，正說明這一點。（4）題目正名：每本雜劇結(jié)尾處有兩句或四句詩句，用以概括全劇思想，提出本劇劇名。例如，“秉鑒持衡廉訪法，感天動地竇娥冤”。末句是戲的全名，“竇娥冤” 則是簡名。2、閱讀本色派元雜劇作家關(guān)漢卿介紹關(guān)漢卿，號己齋叟，金末元初大都（現(xiàn)北京）人。元代雜劇的代表作家，也是 我國戲劇史上最早也最偉大的戲劇作家。他與鄭光祖（字德輝。其代表作有倩女 離魂

5、）、白樸（字太素，號蘭谷。其代表作有墻頭馬上）、馬致遠（字千里，號 東籬。其代表作有漢宮秋）齊名，被稱為“元曲四大家”。所謂本色派：指關(guān)漢卿不以仕途功名為念，保持生活與性格的真實，作品與生 活性格的一致。他在散曲南呂？一枝花？不伏老中自述“通五音六律滑熟”，“我也會吟詩， 會篆籀，會彈絲，會品竹。我也會唱鵬鴿，舞垂手，會打圍，會蹴鞠，會圍棋，會 雙陸”，“我是個蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響玲玲一粒銅豌豆”，可見他的 才藝、生活和個性。元代的階級矛盾和民族矛盾十分尖銳，關(guān)漢卿不滿社會現(xiàn)實， 借雜劇來揭露黑暗現(xiàn)實，寄托自己的社會理想。他一生創(chuàng)作雜劇現(xiàn)僅存15部。竇娥冤救風塵望江亭單刀會等流傳

6、很廣。其中的竇娥冤是我國十大古 典悲劇之一。1958年，他的名字被列入世界文化名人之列。3、通讀文章，不理解的地方看注釋或用筆勾畫在書上。二、自我檢測1、根據(jù)預習填空竇娥冤的作者,號,是末初大都人,代雜劇的代表作家，與 ? 同被 稱為“元曲四大家”，除竇娥冤外，其作品還有> ?:2、注音） 嗟怨（）前合后偃（） 親眷（） 銜冤（）湛湛青天（）杳（）無音信） 亢旱（） 鰥寡孤獨（） 甘霖（） 尸?。ǎ└绺缧校ǎ┕拍埃ǎ┗内洌ǎ╁e勘（）賢愚枉（）作天待我囑咐他幾句話咱（）我竇娥向哥哥行（）有句言你去那受刑法尸骸上烈（）些紙錢只當把你亡化的孩兒薦（）官吏每（）無心正法斷送（）出古陌荒阡兀的（）

7、不是我媳婦兒4、（任選一題完成）（1）試把竇娥的故事用白話形式講述出來。（2）試用漫畫形式再現(xiàn)“竇娥行刑時的三樁誓愿”的場景教學案教學目標1 . 了解元雜劇的有關(guān)常識。理解古白話跟現(xiàn)代漢語在詞法上的一些異同。2 .通過講述故事理清竇娥冤的情節(jié)結(jié)構(gòu)，弄清雜劇內(nèi)容?！窘虒W重點】1、通過誦讀感知，把握本文的故事情節(jié)。2、初步感知竇娥悲劇的一生?！窘虒W難點】體味本色語言的特色風格。一、預習成果展示二、合作探究1、對照落實前面講的元雜劇知識，跳讀課文，找出本文的戲劇語言（唱、科、白） 、 宮調(diào)、曲牌、角色的表現(xiàn)樣式，填空。明確：括號里面的小字是 ,括號外白小字是 ,不帶括號的大字 是?！菊龑m】是,如【端

8、正好】、【滾繡球】等是 本 文第三折共出現(xiàn) 個曲牌，都屬于 富調(diào)。本文出現(xiàn)的角色有卜兒（）、沖末（竇大章）、（竇娥）、（賽盧醫(yī)）、副凈 （）、（張父）、外末（）2、小組活動：請同學們細讀課本，模仿楔子的改編法將前三折改成白話故事， 交流改編版故事， 講述的時候注意竇娥的年齡變化，推薦講得有文采的同學全班交流。楔子例文：竇娥家居楚州，她的父親竇天章是一名秀才，自幼飽讀詩書，但 時運不濟，屢試不中，妻子在女兒竇娥三歲時又不幸死去，父女相依為命，家中十 分貧困。鄰舍有位蔡婆，年輕守寡，只有一八歲兒子蔡昌宗與她一起生活，母子倆 有丈夫留下的產(chǎn)業(yè)，靠放債取息過日子。竇天章手頭拮據(jù)，常向蔡婆借貸，曾借蔡

9、婆婆文銀二十兩，連利息也就四十兩了，不能歸還。又逢春試大比之年，竇天章有心進京應試，賺個好前程，卻又無處安置女兒， 蔡婆趕過來勸慰竇大章放心進京，自己想收養(yǎng)七歲的竇娥為媳，從此竇大章所欠債 息一筆勾銷。竇天章雖然舍不得女兒，但這也是最好的安排了，也就答應下來。蔡 婆立即取過他的債據(jù)送還，還要另資助竇大章十兩文銀，作為他考試的盤纏，竇天 章十分感動，并矚咐竇娥日后要聽蔡婆婆的話，而他，雖心如刀割，也只能與竇娥 無奈分別。3、講述者交流時，聽故事的親們根據(jù)講述，為竇娥制作一張簡要的年譜，包括發(fā)生 的主要事件和生活狀況（不幸遭遇）三歲： 七歲：17歲： 約18歲：20 歲：小結(jié):由此可見，竇娥的一生

10、，是 的一生。鞏固案1.下列加粗字注音全對的一組是A.嗟（ji 6 ）怨 B.亢（k mg）早C.湛湛（zhm） D.鼓三通（t mg）罪愆（ym）劊（gu 1 ）子手 阡陌（me）我（chmg）弘銜（xi m）冤提（dI ）防偃（ym）旗盜跖（zh 1 ）2.對加粗詞語解釋全對的一組是怎不將天地也生（產(chǎn)生）埋怨辨、判斷）賢愚枉（徒然）作天不提防遭刑憲（刑法,刑律）待我囑咐他幾句話咱（自己）錯勘（分 我竇娥向哥哥行（這里、那里）有句言你去那受刑法尸骸上 烈（燒）些紙錢 只當把你亡化的孩兒薦（推薦）官吏每（每每、常常）無心正法 斷送（喪失、毀滅）出古陌荒阡 兀的（這，與“兀那”意同）不是我媳婦兒

11、A.B.C. D.3.選出不是兩個錯字的一項A.有日月朝暮旋，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也，只合把清濁分辯，可怎生胡突了 盜跖、顏源？B.天地也，作得個怕硬欺軟，確原來也這股順水推船！C.地也，你不分好歹何謂地！D.天也，你錯看賢愚枉作天！4.竇娥冤中有的詞語其字形與現(xiàn)代漢語一樣，但意義則不同。請思辨各組中的加粗詞，選出與現(xiàn)代漢語意義全不相同的一組 A.鼓三通，鑼三下，行動些，行動些；不提防遭刑完B.怎不將天地也生埋怨；只合把清濁分辨；可怎生糊突了盜跖、顏淵C.我竇娥向哥哥 行有句言；休推辭路遠；往后街里去，是甚么 主意D.待我囑咐他幾句話 咱；你還有甚的說話；斷送出古陌荒阡5、完成師說P4頁1-

12、5題竇娥冤導學案第二課時預習案預習目標通過再讀課文，抓住主要矛盾沖突分析主人公竇娥的形象。預習內(nèi)容1、有人將杜牧的清明改寫成戲劇，請你也試著改寫，要求不增減一字，但可改 換標點符號。清 明杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。改寫：2、一般來說，沒有沖突就沒有戲劇，閱讀戲劇要把握劇中人物的關(guān)系，概括主要 矛盾沖突，再讀課文，思考一下課文的情節(jié)在哪些矛盾沖突中展開？簡括在下面3、你認為哪些地方最能反映竇娥的形象特征，請在書上劃下來，并在旁邊做好性 格特點的批注。在你認為最突出的性格上打上號。教學案【學習目標】1、通過分析主人公竇娥的形象，認識竇娥的剛烈性格和反抗精神

13、。通過竇娥冤這一 歷史冤案，認識元代社會黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，認識當時階級矛盾的尖銳。2、鑒賞劇作的超現(xiàn)實情節(jié)，把握其浪漫主義藝術(shù)特色?！菊n時重點】理清本劇中主要的戲劇沖突；分析竇娥的形象，理解竇娥形象的社會意義?！菊n時難點】通過竇娥冤這一歷史冤案，認識元代社會黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，認識當時階級矛盾 的尖銳。一、交流預習題1、2二、合作探究探討1、魯迅：“悲劇就是將人生有價值的東西撕碎給人看。"那么，竇娥身上有 哪些有價值的東西呢？(1)根據(jù)預習題3探討交流。(2)將交流的要點整理在書上。探討2、竇娥的冤死實在讓人氣憤難平，你認為誰應該為竇娥的死承擔責任？請在 文中找出兇手和幫兇們，找出

14、他們的作惡證據(jù)。探討3、這些現(xiàn)象的存在，反映出當時是個什么樣的社會？討論:探討4、如果竇娥不怕連累婆婆，不替婆婆認罪，冤案還會不會發(fā)生?根據(jù)剛才所學，將本文的主旨概括在書上。四、七嘴八舌，我也來說善良而堅強的竇娥就這樣無辜地被送上了刑場， 這樣的結(jié)局著實讓人痛心惋惜憤恨，我相信在座的每一位都希望竇娥能幸福地生活著。這樣的心愿終于在明代人葉先祖那兒得到實現(xiàn)，葉憲祖把竇娥冤改編成金 鎖記0竇娥的丈夫并沒有夭折，而是在赴京趕考途中，落水黃河，被龍王招為駙馬。三 年后又入京參加科舉考試，一舉狀元及第。而竇娥也在行刑時，因天降大雪，提刑 官驚駭，急令刀下留人，得以不死。最后竇天章平反冤獄，竇娥得以昭雪獲

15、釋，與 丈夫蔡昌宗舟中相遇，父女夫妻歡慶團圓。正是 翁做高官婿狀元，夫妻母子重相會”。葉先祖這樣一改，真正符合了大家的愿望，不知大家有何感想。請你也來評一評：這樣改好不好？為什么？竇娥冤導學案第三課時預習案【預習目標】通過朗讀試著鑒賞戲劇的語言特色，體會人物情感?！绢A習內(nèi)容】1、細讀第三折，第三折是全劇的高潮部分，這折戲可以分為幾個場面？請用簡潔的 四字詞語概括。2、朗讀【端正好】和【滾繡球】，劃出最具反抗精神的句子，完成師說 P5頁6、7、8題。(按以下要求任選)初級水平：有感情的朗讀兩遍并完成習題；中級水平：能背誦曲子并完成習題。3、竇娥在臨刑前發(fā)下了三樁誓愿，這三樁誓愿分別是： 、 、

16、p這其中運用的四個典故分別是 、。(以上均限四字語回答。)這四個典故所涉及的四個人物分別是(3)竇娥冤中有兩句唱詞，兩個版本文字不同，試分析其優(yōu)劣。古名家雜?。骸暗匾?，你不分好歹難為地；天也，我今日負屈銜冤哀告天!元曲選：“地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉作大！”2、學習決別婆婆一節(jié)(1)請兩位女生、一位男生朗讀表演。(2)你認為這一場景寫竇娥與婆婆訣別的感情基調(diào)是什么呢？用四字詞語概括。(3)請同學說說這一場景匯總表現(xiàn)了竇娥的什么性格特點呢？這對表達主題有什么 幫助？3、分析竇娥臨刑時發(fā)出的三樁誓愿(1)讓四位同學分別朗讀劊子手、監(jiān)斬官、竇娥的賓白和舞臺說明部分，同時女同 學齊讀竇

17、娥的曲詞。(2)小組合作探討以下問題，并將要點記錄下來。三樁誓愿的順序可以顛倒嗎？為什么？4、想想竇娥發(fā)出這三樁誓愿的目的是什么？ 一希望 二希望 ;三希望,斗爭的鋒芒直指 。教學案【學習目標】1、通過朗讀鑒賞第三折【滾繡球】，把握人物情感，體會語言特色。2、鑒賞劇作的超現(xiàn)實情節(jié)，把握其浪漫主義藝術(shù)特色?！菊n時重點】實踐操作，主要鑒賞劇本第三折【課時難點】理解竇娥對天地既斥又依賴的矛盾中透露出作者思想的復雜性。一、預習成果展示二、合作探究1、請同學們讀兩遍端正好滾繡球，聲情并茂者給予掌聲。小組思考并回答下列問題：(1)端正好表現(xiàn)了竇娥怎樣的思想感情？滾繡球表現(xiàn)了竇娥怎樣的心理變化過程？(2)竇娥為什么要指斥天地鬼神？表現(xiàn)了竇娥什么樣的精神?她