識(shí)字2姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、識(shí)字2姓氏歌【教學(xué)要求】1. 學(xué)會(huì)“姓”“什”“雙”等7個(gè)生字，并且能準(zhǔn)確、工整地書(shū)寫(xiě)，理解“姓、氏、李”等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁。2. 準(zhǔn)確地誦讀姓氏歌，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 準(zhǔn)確地識(shí)字、寫(xiě)字，理解三個(gè)偏旁。2. 采用多種方法誦讀姓氏歌，準(zhǔn)確、規(guī)范姓氏讀法。【教學(xué)難點(diǎn)】能使用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)本課的7個(gè)生字，兩條綠線中的字只識(shí)不寫(xiě)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“姓”“什”“么”“雙”。理解3個(gè)新偏旁。2. 在游戲、活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓

2、氏文化。教具準(zhǔn)備生字卡片多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖：由經(jīng)典詩(shī)文引導(dǎo)到百家姓，導(dǎo)入本課中。激發(fā)學(xué)生的求知欲，很好地過(guò)渡到下文?！?. 同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有哪些，你們知道嗎？學(xué)生討論交流。2. （課件出示2我國(guó)經(jīng)典詩(shī)文）告訴學(xué)生，我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有三字經(jīng)百家姓弟子規(guī)千字文論語(yǔ)等。3. 今天，我們就學(xué)習(xí)和百家姓相關(guān)的內(nèi)容。板書(shū)課題，齊讀課題。二、誦讀匯報(bào)：（課件出示3百家姓）1. 集體齊讀百家姓趙錢(qián)孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹華金魏陶姜【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解百家姓和向他人介紹自己知道的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

3、】2. 說(shuō)說(shuō)百家姓里都有哪些姓氏？結(jié)合家人、同學(xué)和朋友的姓氏說(shuō)一說(shuō)。有多少同學(xué)愿意參與都能夠，能說(shuō)多少說(shuō)多少。、游戲活動(dòng)(課件出示4)，讓學(xué)生讀一讀(邊拍手邊讀姓氏歌)你姓什么？我姓李他姓什么？他姓張C古月胡，口天吳。三橫王，草頭黃。耳東陳，禾木程。什么李？木子李什么張？弓長(zhǎng)張。雙口呂，言午許。立早章。雙人徐。中國(guó)人，百家姓?！驹O(shè)計(jì)意圖：拍手游戲朗讀課文，既增添了學(xué)習(xí)的興趣，又掃除了朗讀的障礙，認(rèn)識(shí)了生字，解決了難字的讀音?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)遵循部編教材的識(shí)字要點(diǎn)，多元識(shí)字，使用“圈一圈、認(rèn)一認(rèn)、拼一拼”、“組詞”的方法識(shí)記生字。生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)方法?！恐笇?dǎo)正音：韻文中“吳、

4、胡”“徐、許”讀音相近，在有地區(qū)讀音容易混淆，讀文時(shí)可借助拼音協(xié)助讀準(zhǔn)音?！靶铡睘楹蟊且?，“氏”“趙”“周”為翹舌音，“孫”是平舌音，要重點(diǎn)正音。四、學(xué)習(xí)偏旁，寫(xiě)字指導(dǎo)出示生字田字格課件。(課件出示5)1 認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音。2.多種方法識(shí)記生字。(1) 出示同學(xué)名字卡，圈一圈同學(xué)的姓氏，讀一讀。(2) 出示姓氏卡片，同桌來(lái)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的姓名里藏有這個(gè)姓氏。(3) 做“拼一拼”的游戲。學(xué)生用打亂的部件拼成生字。如將“弓”和“長(zhǎng)”拼成“張”。(4) 能夠結(jié)合生活積累認(rèn)讀“姓氏、張口、張開(kāi)、良好、花錢(qián)、孫子、子孫”等詞語(yǔ)。3學(xué)習(xí)新偏旁。(課件出示6)理解“弓字旁”和“走字旁”“钅”，書(shū)空筆順，找

5、出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“走”的字多與行走相關(guān)，含有“钅”的字多與“金屬”相關(guān)。指導(dǎo)寫(xiě)好偏旁“弓字旁”、“走字旁”和“钅”。（板書(shū)：弓走钅）4. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“國(guó)、姓”。（課件出示7）“國(guó)”，方框要寫(xiě)得方正，上下寬度要相等。“玉”的一豎寫(xiě)在豎中線上，中間一橫寫(xiě)在橫中線上。能夠回顧“回”字的書(shū)寫(xiě)，復(fù)習(xí)全包圍的字“先外后內(nèi)再封口”的書(shū)寫(xiě)順序?！靶铡弊笳覍?。右邊“生”字部分第一橫寫(xiě)在橫中線上，最后一橫最長(zhǎng)。在上冊(cè)學(xué)習(xí)了“媽”的基礎(chǔ)上，鞏固女字旁的書(shū)寫(xiě)橫變短，不要露出頭。3. 筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。4. 學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。5. 教師

6、巡視并實(shí)行寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.有感情地誦讀兒歌，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。2.感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)及認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)檢查上一課的生字學(xué)習(xí)，為接下來(lái)的理解感悟，打下基礎(chǔ)，掃清障礙?！恳?激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)1. 復(fù)習(xí)舊知（課件出示9）出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。2. 上節(jié)課，我們已跟這些生字見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些生字？認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)理解百家姓。二自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)1說(shuō)說(shuō)你知道的百家姓還有哪些？介紹自己知道的姓氏。1 ）介紹前，老師先要提出要求。要求

7、同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來(lái)介紹。2 ）開(kāi)火車(chē)來(lái)介紹。3 ）同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹的好。4 ）同學(xué)之間交流一下自己知道的相關(guān)中國(guó)姓氏的一些趣事。2.活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。3. 出示課文（課件出示10：兒歌）：（1）自由讀：請(qǐng)小朋友們借助拼音，自由讀一讀兒歌，比一比，看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確。（2）合作讀：第一節(jié)的前4行，能夠安排師生、男女生、同桌間互相問(wèn)答著讀一讀。后幾句，可讓學(xué)生拍著手讀一讀，增加朗讀時(shí)的韻律感。三. 合作分享,反饋點(diǎn)撥1小組合作學(xué)習(xí)：兒歌中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注

8、意的，四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。2指導(dǎo)讀讀兒歌。指名讀，相機(jī)正音。開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。3. 說(shuō)一說(shuō)。這些姓氏中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)就好了。4. 指導(dǎo)讀兒歌。（1）請(qǐng)小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。（2）師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀有什么感覺(jué)？【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再讀課文，加深理解?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：本課出現(xiàn)的姓氏中，既有單姓，也有復(fù)姓?？梢酝ㄟ^(guò)比較的方式，引導(dǎo)學(xué)生（3）學(xué)習(xí)第一節(jié)：了解姓氏：木子李，弓長(zhǎng)張，古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。教師講張氏背后的故事。（課件出示11）在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為

9、弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱(chēng)為張氏。（課件出示12）張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書(shū)法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；（課件出示13）著名的清明上河圖就是北宋畫(huà)家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。（4）學(xué)習(xí)第二節(jié)：理解百家姓中復(fù)姓：諸葛、東方、歐陽(yáng)等。（課件出示14:復(fù)姓詞語(yǔ)圖片）（板書(shū)：復(fù)姓）復(fù)姓：由兩個(gè)及以上的漢字組成的姓氏。如歐陽(yáng)、司馬等。復(fù)姓的來(lái)源較多，例如官名、封邑、職業(yè)等，有些則源于少數(shù)民族改姓。這些復(fù)姓的名人有：司馬光、諸葛亮、歐陽(yáng)修等?！驹O(shè)計(jì)意圖：明確介紹姓氏的方法很多，本文使用了兩種方法：分解部件和稱(chēng)說(shuō)偏旁的方法。又增加了組詞法介紹姓氏。既總結(jié)了全文，又承接了課后習(xí)題?！浚?）自己再輕聲讀讀全文，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名讀，即時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。四歸納總結(jié)，拓展延伸：1. 課文中告訴我們的幾種介紹姓氏的方法？回顧課文，了解兩種介紹姓氏的方法：本課中出現(xiàn)了分解部件（如木子李）和稱(chēng)說(shuō)偏旁（如雙人徐）介紹姓氏的方法。2. 我們還能夠用組詞法介紹自己的姓氏。例如“錢(qián)”：你姓什么？我姓錢(qián)。什么錢(qián)