新人教版部編八年級語文下冊六單元課外古詩詞誦讀卜算子黃州定慧院寓居作賽課導學案_21

1、«卜算子黃州定慧院寓居作教學設計被貶黃州，困苦境遇中寫了記承天寺夜游，文中通過對庭院月色的描寫，傳達了作者復雜微妙的心境，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑。被貶黃州期間，他還創(chuàng)作了大量詞作，這節(jié)課我們來學習其中的一首。二、明確教學目標1、復習有關蘇軾的文學常識；2、學習賞析詞的方法，初步培養(yǎng)賞析詞的能力。3、培養(yǎng)學生潔身自好、堅持操守，不肯同流合污人生態(tài)度，提升學生的人生觀。4、背誦、默寫這首詞。三、作者簡介蘇軾（1037-1101）,字子瞻，號東坡居士。眉州眉山（今四川眉山市）人。北宋文學家、書畫家、美食家。與父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”。其文汪洋恣肆，明白暢達，與歐陽

2、修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一；其詩清新豪健，善用夸張、比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”。代表作有念奴嬌赤壁懷古水調歌頭明月幾時有赤壁賦等。著有蘇東坡全集和東坡樂府等。四、寫作背景烏臺詩案”：北宋著名的文字獄。元豐二年（1079）,蘇軾因與時任宰相的王安石政見不合，出補外官。他看到當時地方官吏執(zhí)行新法擾民，心中不滿，任杭州通判后寫了二十多首托事以諷的詩，因而激怒新黨。被構陷成罪，囚捕至京，系獄一百三十天。而且牽連甚廣，蘇軾的友朋故舊被連累處罰的達二十二人。蘇軾在獄時自度必死，曾作詩與蘇轍訣別。蘇軾于“烏臺詩案”后謫居黃州，初寓定慧院，后遷臨皋亭。

3、這首卜算子就是初至黃州在定慧院月夜感興之作。到黃州之初，亦因罪廢之余，灰心杜口，謝絕交往。由于牽連甚廣，這時，“平生親友，無一字見及"，彼此音問，一時盡絕，蘇軾不能不深懷幽居離索的內心隱衷。此詞以“幽人”自稱，就反映了他在這種特定環(huán)境下的處境與心情。此詞是作者剛從“烏臺詩案”里解脫出來，只身到黃州時所寫。抒發(fā)了從政失意而寂寞孤獨的情愫。據史料記載，此詞為公元1082年（元豐五年）十二月或公元1083年（宋神宗元豐六年）初作于黃州，定慧院在今天的湖北黃州東南，蘇軾另有游定惠院記一文。五、賞讀詩詞（一）、讀準節(jié)奏缺月/掛/疏桐，漏斷/人/初靜。誰見/幽人/獨/往來，縹緲/孤鴻/影。驚起/

4、卻/回頭，有恨/無人/省。揀盡/寒枝/不肯/棲，寂寞/沙洲/冷。（二）、聽讀詩詞感受詞情（三）、讀懂詞意疏桐：枝葉稀疏的桐樹。漏斷：指深夜。漏，指漏壺，古代計時的器具。深夜壺水漸少，很難聽到滴壺聲音了，所以說“漏斷”。幽人：幽居之人?？~緲：形容隱隱約約，若有若無。孤鴻：孤單的鴻雁。?。褐獣?。“無人省”，猶言“無人識”。沙洲：江河中泥沙淤積而成的小塊陸地。請學生描述詞意：一彎殘月高掛在稀疏的梧桐樹梢，滴漏聲斷了，夜深人靜。有誰見到幽居人獨自往來？仿佛那孤雁的縹緲身影。孤雁驚飛卻又回過頭來，心里有幽恨卻無人知道。它挑遍了寒枝不肯棲息，寧愿在沙洲忍受寂寞凄涼。（四）、品讀鑒賞：1、全文分為上下兩片，

5、共有哪些意象？缺月、疏桐、漏斷、幽人、孤鴻、寒枝、沙洲。2、這些意象分別有哪些特點？詩人分別用哪些詞語來描繪它們？月一一缺，桐一一疏，漏一一斷，人一一幽，鴻一一孤，枝一一寒，沙洲一一冷。3、這些意象特點分別涉及哪些藝術手法？蘊含哪些思想感情？【1】疏桐暗示良禽擇木而棲的環(huán)境的荒涼，也暗示在封建社會里正直的人才難以得到重用?！?】漏斷說明到了深夜，作者的心情才得以安靜下來。【3】幽人是蘇軾自稱為幽囚之人，聯系背景，可知當時蘇軾處境艱難，心情孤寂驚恐【4】孤鴻指孤單的鴻雁，鴻雁是候鳥，春秋遷徙。在古詩詞里，文人常常取鴻雁春秋遷徙，一生漂泊無定，沒有依靠，喻人生遭遇的凄涼悲苦?！?】寒枝暗示蘇軾當時

6、的凄涼處境?！?】沙洲是江湖河流里和海濱、湖濱露出水面的沙灘，在當時是人煙稀少，荒涼清冷的環(huán)境。4、上片首兩句營造怎樣的氛圍？上闋選擇殘缺之月，疏落孤桐，滴漏斷盡，一系列凄清的意象，營造了一種夜深人靜、月缺桐疏的孤寂氛圍，為幽人、孤鴻的出場做鋪墊。景語即情語”，這一冷色調的描寫，其實是詞人內心孤獨寂寞的反映。5,獨往來“縹緲”寫出了一種什么樣的情境？生命的孤獨、漂泊無依、孤傲高潔。6、誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影?！睂懗隽擞娜伺c孤鴻的什么相似之處？寂寞、孤獨、孤芳自賞、潔身自好。7、結合具體詞句說說下片寫出了幽人與孤鴻怎樣共同的處境、心理、志趣？A.處境：飄零失所，孤獨凄冷，詞人寓居定慧禪院，孤

7、鴻揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷工鴻無良木之可棲，只好棲息于寂寞冷清的沙洲。B.心理：驚”、恨”心懷幽恨，驚恐不已。烏臺詩案，九死一生，牽連眾多，如驚弓之鳥。此處孤鴻純是作者寫照，取其神似。C.志趣：孤高、潔身自好、堅持操守，不肯同流合污。8.孤鴻和幽人是詞中的兩個主要意象，他們之間有何聯系，有何特點，試簡要分析。幽人獨來獨往，心事浩茫，孤鴻輕靈飛動，飄渺若仙，兩個意象難分主賓，互相映襯，雖非同類，但其心相同，高潔自許而孤獨寂寞，他們共同構成高曠灑脫、絕去塵俗的境界。9、前人認為恨”字是全詞關鍵。詞中恨”的內容是什么？恨的內容：封建社會文字獄對人才的摧殘。無人理解的憂憤。六、總結此詞上片寫寓居定慧

8、院的環(huán)境，下片寫寓居的心情，借月夜孤鴻這一形象托物寫懷，表達了被貶黃州時孤獨的心境和高潔的志趣，是詞人對人生的反省，也是對理想的堅守。七、拓展遷移.學了蘇軾的詞之后，你的人生觀、價值觀有什么改變？最大的感悟是什么？對待人生要有曠達的襟懷，即使遇到再大的困難，也要樂觀自信，不能沮喪沉淪。人生有順逆，有成敗，有榮辱，有福禍。但無論處于何種境地，我們都要以坦然而超脫的心態(tài)去對待，勝不驕，敗不餒，福不喜，禍不悲，這樣才能完成自己的人格修養(yǎng)。風雨改變不了蘇東坡，也改變不了我們。啟示：要有無生（忘記自己的得失榮辱）的覺悟，才能夠成就更偉大的有生事業(yè)。八、請聯系你積累的詩詞，說說“鴻雁”這一意象在古典詩詞中

9、有哪些含義。A.以鴻雁來指代書信，或托鴻雁傳書，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷親之情。如李清照一剪梅紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳（chang,獨上蘭舟，云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓；花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁，此情無計可消除，才下眉頭，又上心頭。B.以“孤鴻”“哀鴻”的悲鳴來比喻人生遭遇的凄涼悲慘。如李頑送魏萬之京朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。關城曙色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跪。C.取鴻雁春秋遷徙，一生漂泊無定，沒有依靠，喻人生遭遇的凄涼悲苦。如蘇軾卜算子缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷九、練習：1、蘇軾在卜算子黃州定慧院寓居作中，通過一連串意象，營造蕭疏凄冷、幽寂的氛圍借以表達詞人內心孤獨寂寞的句子：缺月掛疏桐，漏斷人初靜。2、在卜算子黃州定慧院寓居作中，以鴻自喻最能體現蘇軾雖貶謫黃州仍高潔自許、不愿隨波逐流的人生態(tài)度的句子（