小學(xué)體育水平三理論課教學(xué)課時計劃

1、小學(xué)體育水平三教學(xué)課時計劃課題1、課堂常規(guī)要求2、運動損傷產(chǎn)生原因器材教學(xué)目標1、 讓學(xué)生了解課堂要求，明確課堂應(yīng)該怎樣做。2、 引導(dǎo)學(xué)生認識到安全是關(guān)乎其生命健康的大事，引起足夠的重視。3、 培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、健康第一、安全為先的思想觀念。順序時間教學(xué)內(nèi)容教與學(xué)方法與過程設(shè)計意圖運動負荷教師活動學(xué)生活動次 數(shù)時間（一）目標導(dǎo)入71、 宣布上課師生問好2、 室內(nèi)操1、 宣布上課2、 室內(nèi)操的教授1、 師生問好2、 跟教師口令進行室內(nèi)操的練習1、明確本課應(yīng)該怎么做。2、通過室內(nèi)操，調(diào)動學(xué)生積極性，集中學(xué)生注意力（二）目標實施過程231、新學(xué)期課堂要求A、課前B、著裝C、請假D、課堂紀律E、安全F

2、、課后2、運動損傷發(fā)生的種類和產(chǎn)生的原因1）、種類積累性；突發(fā)性2）原因動作不正確；服裝不合適；注意力不集中；準備活動不充分；過度疲勞；突發(fā)情況；3、自我保護1、提出問題：A、體育課我們都要做什么？B、怎樣才能做好這些呢？2、組織大家討論。3、適時點撥、語言提示。4、請學(xué)生回答。5、給予肯定。6、總結(jié)歸納。1、寫題目并提問體育課容易發(fā)生運動損傷的幾種可能2、總結(jié)學(xué)生的回答歸納課堂產(chǎn)生運動損傷的原因和種類3、講述運動損傷的的危害及具體事例4、講述學(xué)生未按教師規(guī)定活動發(fā)生意外的事例5、提問學(xué)生如何自我保護1、 結(jié)合教師講述的事例，以小組為單位討論教師提出的問題2、 以小組為單位發(fā)言，圍繞運動損傷講

3、述在新學(xué)期中應(yīng)注意那幾方面的活動以保障自身安全。3、 聽教師總結(jié)歸納運動損傷的產(chǎn)生原因4、 小組討論如何自我保護1、用提問的方式調(diào)動學(xué)生積極思考，將注意力集中在課題上2、通過講實例的形式吸引學(xué)生注意力使學(xué)生充分認識到體育課堂運動損傷的危害性和自我保護意識的必要性（三）目標反饋101、 組織課堂運動損傷產(chǎn)生原因搶答2、 總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)3、 宣布結(jié)束1、 組織課堂搶答2、 總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)3、 提出希望愿每個學(xué)生都健康、快樂的度過本學(xué)期1、 小組為單位進行知識搶答（力爭每位隊員都有發(fā)言的機會）2、 聽教師總結(jié)3、 師生告別通過知識搶答的形式進一步強化學(xué)生的記憶運動負荷預(yù)計平均心率課的密度生理負荷反

4、思總結(jié)假期活動時，學(xué)生的積極性很高，每個人都積極的發(fā)言把自己假期是如何進行鍛煉，如何活動的說出來，讓每位同學(xué)分享，有的同學(xué)活動內(nèi)容很積極有益，但有的同學(xué)活動內(nèi)容不是很健康，課堂上我也給以指正了。由于是剛開學(xué)，學(xué)生注意力不是很集中。學(xué)校： 授課教師： 一周1課 時間：體 育 課 時 計 劃學(xué)校名稱： 任課教師：上課年級：五年級 學(xué)生人數(shù)：40 課次：第五次課主題：挖掘潛能、發(fā)展自我；主動參與、健康第一。本課教材1、 技巧：肩肘倒立（技評） 水平三2、 游戲：推鐵環(huán)課的類型復(fù)習、技評教學(xué)目標認知目標： 知道完成肩肘倒立的技術(shù)原理，學(xué)會給他人進行公正評價的方法。技能目標：通過對肩肘倒立的技評考核，了

5、解學(xué)生的動作掌握情況，更好地改進教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗。情感目標： 培養(yǎng)學(xué)生高質(zhì)量完成動作的信心，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。重點基礎(chǔ)知識傳授內(nèi)容：技巧肩肘倒立技評（第五次課）。 技評方法及標準1、 技評方法：采用分組輪換的方法進行技評，技評前每人有2-3次的練習機會，按照學(xué)號開始技評，技評考核每人一次，教師和評分小組根據(jù)動作質(zhì)量給予評價并現(xiàn)場公布結(jié)果。2、 技評標準：完成動作質(zhì)量好、較好、合格、不合格，姿勢正確、較正確、一般、不正確，動作輕松自然協(xié)調(diào)、較輕松自然協(xié)調(diào)、一般、不輕松自然協(xié)調(diào)。傳授方法：講解、練習、技評、總結(jié)。重點與難點重點：身髖立腰，腳面繃直。 難

6、點：動作連貫、協(xié)調(diào)，姿勢優(yōu)美。課的順序時間分配教學(xué)內(nèi)容組織、教法、學(xué)法與要求教師指導(dǎo)學(xué)生活動開始部分3分1、 體委整隊2、 報告人數(shù)3、 師生問好3、布置任務(wù)內(nèi)容 a：肩肘倒立技評 b：推鐵環(huán)4、隊列隊形：跑步換齊步走組織：四列橫隊 3分教法：1、 鳴哨進入課堂。2、 講解、布置內(nèi)容和任務(wù)。3、 提示練習要求及方法。4、 組織練習并指導(dǎo)2-3次。要求：認真聽講，積極回答問題，動作舒展，隊列整齊。學(xué)法：1、 學(xué)生走入場地集合。2、 認真聽講。3、 聽清要求和練習方法。4、 學(xué)生按要求練習，改正動作。準備部分7分一、徒手操1、 頭部運動2、 肩臂繞環(huán)3、 擴胸運動4、 腰腹運動5、踢腿運動6、側(cè)壓

7、腿7、活動腕踝關(guān)節(jié)二、小游戲1、 鉆地道2、 拉過線來組織：體操隊形 7 分教法：1、提示練習方法要求。2、教師組織并喊口令進行4*8拍，小游戲1-2次。3、巡視指導(dǎo)糾正。4、小結(jié)練習情況。要求：動作協(xié)調(diào)、有力；發(fā)揮想象力，情緒歡快，活動充分；學(xué)法：1、認真聽講、思考。 2、學(xué)生按要求練習。 3、服從指導(dǎo)、改正動作。 4、注意力集中。預(yù)期目標：積極性高，心情愉快，主動參與，相互合作。課的順序時間分配教學(xué)內(nèi)容組織、教法、學(xué)法與要求教師指導(dǎo)學(xué)生活動主體部分26分一、肩肘倒立技評技評標準：完成動作質(zhì)量好，姿勢正確，動作輕松自然協(xié)調(diào)。二、游戲：推鐵環(huán) 左手持鐵環(huán)，右手持鉤，左手向前方滾動鐵環(huán)，盡量使鐵

8、環(huán)垂直于地面滾動，右手順勢用鐵鉤推動鐵環(huán)前進。技評組織：分組輪換進行 26分鐵環(huán)教法：1、教師宣布技評方法及參評順序。2、教師宣讀技評評分標準。3、教師強調(diào)技評注意事項。4、組織學(xué)生練習2-3次。5、技評考核開始1-2次。6、教師技評并記錄結(jié)果。7、宣布技評成績。8、總結(jié)技評中存在的問題。要求：動作規(guī)范，連貫協(xié)調(diào)； 沉著冷靜，發(fā)揮正常。組織：散點進行 26分教法：1、講解推鐵環(huán)的要領(lǐng)并示范。2、組織分組輪換練習。3、由小組長負責監(jiān)督。4、教師小結(jié)練習情況并展示。要求：練習時積極認真，掌握幾種不同的推鐵環(huán)的方法，服從組長監(jiān)督。學(xué)法：1、聽清技評方法及參評順序。2、記住技評評分標準。3、認真聽注意

9、事項。4、學(xué)生按要求練習。5、學(xué)生技評開始。6、服從教師的評分結(jié)果。7、聽清本人的技評成績。8、集中注意力，積極思考。學(xué)法：1、 認真聽講，仔細觀察動作。2、 分組根據(jù)個人能力進行練習。3、 服從小組長的指揮、監(jiān)督。4、 聽講、積極參與。結(jié)束部分4分1、 放松整理：意念放松2、 小結(jié)本課3、 布置作業(yè)4、 歸還器械5、 宣布下課組織：四列橫隊 3分教法：1、 教師講解意念放松的要求。2、 教師組織并用語言提示。3、 組織讓學(xué)生用語言提示。要求：配合密切，擺字準確、形象漂亮。組織：四列橫隊 1分要求：聽講認真，積極思考。學(xué)法：1、聽清要求。2、根據(jù)提示進行想象。3、學(xué)生積極參與主動練習。課的順序

10、時間分配教學(xué)內(nèi)容組織、教法、學(xué)法與要求教師指導(dǎo)學(xué)生活動教具準備1、 大墊子：8塊2、 鐵環(huán)：20副3、記分冊、筆等預(yù)計生理負荷 脈搏次數(shù)220 200 180 160 140 120 100 80 時間05 10 15 20 25 30 35 40 45 課后記載 本課為肩肘倒立的技評考核課，學(xué)生的技評態(tài)度非常認真，每個人都在努力做好動作，不參加考核的同學(xué)也在為考核的同學(xué)加油助威，氣氛熱烈。從學(xué)生掌握的動作看，85%的學(xué)生能達到優(yōu)秀，10%左右學(xué)生達到良好，個別學(xué)生由于自身原因成績不夠理想。同時也希望所有同學(xué)都積極參加各項體育活動，增強自身體質(zhì)，為終身體育奠定好基礎(chǔ)。備課日期： 2006年 3

11、 月 18 日 體育組長簽字：成都市參加全國21屆十城市體育教學(xué)觀摩研討活動錄像課教案水平二體育課時計劃成都市雙林小學(xué)劉云洲教學(xué)內(nèi)容：跳短繩、游戲上課班級：三年級一班一、學(xué)情分析：通過對三年級學(xué)生的了解，結(jié)合自己的教學(xué)實際，對本次課中學(xué)生的基本情況分析如下：1、通過一二年級的學(xué)習，學(xué)生已基本掌握動作要領(lǐng)。本次課：一是要糾正個別同學(xué)的不正確動作；二是通過多種方式的練習，提高學(xué)生的技能水平，增強學(xué)生的體能。2、跳短繩練習內(nèi)容相對枯燥，學(xué)生不樂于長時時固定練習。為此采用多種手段，多種形式的練習，從而激發(fā)學(xué)生的參與積極性。3、長時間單一的練習內(nèi)容，學(xué)生容易枯燥，練習也不夠全面。為此安排更豐富的教學(xué)內(nèi)容

12、，利用跳繩，借助游戲來吸引學(xué)生，同時補充練習的不足，做到身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。二、教材分析：跳短繩有很大的實用價值，對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)有重要意義。同時也是發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性，提高速度、靈巧等身體素質(zhì)的重要輔助性練習。三年級跳繩重點是讓學(xué)生提高運動成績，為增強身體素質(zhì)打好基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標：1、認知目標:能夠辨別同伴跳短繩動作方法是否正確，能夠了解并遵守游戲規(guī)則。2、技能目標：通過多種練習活動，學(xué)生能熟練掌握前搖繩并腳跳的技術(shù)動作，并在原有的基礎(chǔ)上成績有所提高。同時能增強學(xué)生的彈跳力以及協(xié)調(diào)、靈敏、速度等身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生體能。3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生團體意識，教會學(xué)生競爭與合作；激發(fā)運動興趣，通過

13、活動體驗，學(xué)生能夠簡單描述在游戲活動中的心情感受。四、教學(xué)設(shè)計說明：1、在教學(xué)方式的選取上，依據(jù)水平二的教學(xué)目標，結(jié)合中低年級學(xué)生頑皮好動喜歡被表揚，愛玩游戲，善于模仿，注意力易分散等特點，本課選擇了學(xué)生喜歡的教學(xué)模式。2、在教學(xué)方法的選擇與運用上，注重學(xué)生觀察與模仿力的培養(yǎng)和學(xué)生方法的指導(dǎo)。主要學(xué)法包括觀察、模仿，教法有示范法、目標設(shè)置法、啟發(fā)與誘導(dǎo)法等。保證了讓學(xué)生在愉快的游戲活動中，體驗到成功的樂趣，為今后的學(xué)習和鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。3、在教學(xué)評價手段的運用上，注重通過教師適時的教學(xué)評價、學(xué)生自我評價與小組評價，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。在評價的內(nèi)容上不拘泥于學(xué)生的學(xué)習效果，而是從學(xué)習態(tài)度

14、、情意表現(xiàn)等多方面作全面的評價，保證了不同學(xué)生的學(xué)習需求。五、教學(xué)過程：五、教學(xué)過程：六、課后反思：跳繩課后反思新的體育課程在內(nèi)容標準的制定和實施建議中，明確了共性和個性的統(tǒng)一，盡量的避免了競技化的體育教學(xué)要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，力求奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。故而在教學(xué)評價觀念上，也需要發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。本人通過參與體育與健康評價實驗研究課題的研究，結(jié)合本次教學(xué)實踐活動，談?wù)勑抡n程改革之下對小學(xué)體育教學(xué)觀念的一些膚淺認識。一、教學(xué)內(nèi)容的選擇與整合上有一些新思路。課程標準明確規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的選擇權(quán)在老師手上，而且談到教學(xué)內(nèi)容的整合與綜合運用形式。本節(jié)課有主教材（跳繩），也有輔教材（游戲）。在課

15、堂上，利用跳繩，一是讓學(xué)生可以學(xué)習到不同的跳躍方式，二是做到器材的綜合使用，安排的兩個游戲，都使用了跳繩為器材。這樣的教學(xué)內(nèi)容安排，既可以讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)有的知識，同時還可以充分的發(fā)展多方面的技能，符合新課標的要求。二、教學(xué)方法與組織形式上有一些小改觀。課程標準提出了學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的問題，而且作為改革重點環(huán)節(jié)之一。在本次課上，我也作了這方面的常識，主要體現(xiàn)在：一是讓學(xué)生自主的去探索與思考，在練習過程中給定目標，促進學(xué)生去探究，把過程完全留給學(xué)生，同時又去指引他們學(xué)生，保證他們積極有效的學(xué)習。在組織上則沒有過多的隊形變化，以利于學(xué)生的學(xué)習和探究，又保證學(xué)生能夠有基本的常規(guī)來約束不良行為。三、教學(xué)過程引

16、入多種評價，以此順利達成教學(xué)目標。評價的開展是我本節(jié)課學(xué)生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習興趣的有力保證。同時也是評價制度改革的積極探索，新課程體系下的評價研究根本目的還在于：（一）關(guān)于評價的目的：以培養(yǎng)學(xué)生興趣和發(fā)展身體素質(zhì)為宗旨的評價目的觀受到普遍的重視。評價的目的關(guān)系到評價的各方面。過去，教學(xué)評價根本目的在于甄別和選拔，評價成為一種工具和手段，既是教學(xué)的出發(fā)點也是歸宿。如此的教學(xué)評價，使得學(xué)生的體育課學(xué)習不僅不能夠愉悅身心，反而令學(xué)生疲憊不堪。導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)競技化，少兒體育成人化。可以試想一下，從小學(xué)一年級到大學(xué)畢業(yè)，十幾年的學(xué)習中立定跳遠是始終伴隨著每一個同學(xué)，他們要經(jīng)過多達幾十次評價，所以在學(xué)習過程

17、中他們也是年年有、期期有，甚至課課練。學(xué)生本想在體育活動中獲得成功，但得到更多的卻是失敗的體驗，以及由于競技運動所帶來的過度焦慮。（二）關(guān)于評價的標準：突出統(tǒng)一性和差異性相統(tǒng)一的評價標準在新的體系中得以構(gòu)建。新的評價標準將更能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習需要。過去教學(xué)評價定性與定量的問題似乎不受重視，標準是一致的，“往往把被評價對象置于一個共同的標準和常模之下，用相同的價值觀要求被評價對象”。用這樣的尺度來衡量每一個學(xué) 生，用這樣的標準去評價和選拔學(xué)生。其結(jié)果是可想而知的：針對總結(jié)而言是缺乏個性、千人一面；針對個體而言是好的學(xué)生“吃不飽”，差的學(xué)生“受不了”。這種統(tǒng)一的尺度缺乏科學(xué)性、客觀性和公正性。（三）

18、關(guān)于評價的內(nèi)容：學(xué)習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、體能、技能等學(xué)習內(nèi)容的全面評價，對于把握學(xué)生學(xué)習情況，促進學(xué)生進步和發(fā)展也是尤其重要的。過去十幾年一成不變的學(xué)習、練習、考試，而新的評價內(nèi)容則不一樣了。在課程標準的參照下，教師根據(jù)學(xué)校實際制定相應(yīng)的教材體系和評價內(nèi)容，同樣是立定跳遠，在課堂上，教學(xué)內(nèi)容不僅僅是單一的立定跳遠，評價時也提供多種內(nèi)容（立定跳遠、二級蛙跳、三級蛙跳等等）供學(xué)生選擇。（四）關(guān)于評價的方式方法：體育教學(xué)評價的方式方法很多，過去常用的是教師評價。教師是知識的擁有者、主宰人，是教學(xué)結(jié)果的評價者。測試方法則是定量評價，以時間和距離決學(xué)生的成績或憑教師的主觀臆斷給分。但是，教師作為唯一的評價者，其主觀的判斷總是帶