學(xué)案一體化設(shè)計南極小客人信息窗2

1、教案、學(xué)案一體化設(shè)計課題100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)、寫數(shù)課時1課時設(shè)計人：張麗娜教學(xué)目標設(shè)計1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。1、 操作法：通過操作整理人民幣，初步感知人民幣，認識人民幣。2、 觀察法：通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點，從而進一步認識人民幣。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計（一）復(fù)習(xí)：1、數(shù)數(shù)2、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。3、復(fù)習(xí)數(shù)位表（二）導(dǎo)入：（三）新課：1、教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24？2、教學(xué)例五：（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

2、3、練習(xí)鞏固：（1）接撥珠子（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫信息窗二是窗一的延續(xù)，在了解了南極的整體情況的基礎(chǔ)上，通過望遠鏡觀察到天上有47只賊鷗，冰上有32只賊鷗，由此引出對兩位數(shù)的讀、寫方法的探討以及對兩位數(shù)比較的認識。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過利用計數(shù)器來撥不同的兩位數(shù)，因此對于兩位數(shù)的讀寫困難不大，但是對于讀法與寫法的區(qū)別對于學(xué)生來說可能會存有一定的困難。而相對于兩位數(shù)的比較，部分學(xué)生已經(jīng)有一定的經(jīng)驗，能夠用不同的方法來進行比較，因此這部分只是對于學(xué)生來說應(yīng)該不太困難。會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大小。結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進行教學(xué)，利用學(xué)生的經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生自主研究

3、、探討算法的多樣化，并密切結(jié)合學(xué)具進行教學(xué)。學(xué)生利用計數(shù)器表示出天上賊鷗的數(shù)量，并根據(jù)計數(shù)器上的表示寫出數(shù)量，并學(xué)會讀數(shù)。1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1 從35起，五個五個地數(shù)到80 從10起，十個十個數(shù)到100 從50起，二個二個數(shù)到642、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾?！薄澳敲丛趺礃佑糜嫈?shù)器表示17？”（指名回答，并上來撥珠子）板書教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計（3）同桌2人合作，（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）

4、其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。（五）做34頁：學(xué)生獨立完成，（六）課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗對47和32進行比較，鼓勵學(xué)生多種不同的比較方法，既可以用書中展示的兩種方法，也可以有不同的思路，比如從小數(shù)到大數(shù)47在32的后面，所以47大，32小。新課標第一網(wǎng) 引導(dǎo)學(xué)生對兩個數(shù)字進行比較，強調(diào)幾十幾和整十數(shù)間的比較,十位相同的兩個數(shù)間的比較以及100與其他數(shù)間的比較。重點讓學(xué)生說一說是怎樣進行比較的。想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。寫

5、作：24 讀作：二十四教師撥珠子：十位4顆，個位3顆“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。板書設(shè)計 100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)、寫數(shù) 寫作：17 19 15 21 24 40 讀作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十 課后反思對大多數(shù)孩子來說，有了生活中的經(jīng)驗，讀數(shù)寫數(shù)是沒有什么問題的，要讓孩子從數(shù)的組成和數(shù)位進制的角度去認識讀數(shù)和寫數(shù)；數(shù)的比較的方法應(yīng)該是孩子有不同的方法，不需要統(tǒng)一成一種方法；多得多，少一些是一個難點，可以重點單獨拿出來練習(xí)。充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗，自己的方法，動