小升初閱讀能力提升綜合訓練一——找線索

1、第四講 小升初閱讀能力提升+綜合訓練（一）找線索教主傳功一、什么是線索？線索，指貫穿于整篇文章的思路、脈絡等，是在文章中起連貫作用的。閱讀文章時，抓住了線索，就容易掌握段落結構，領會中心思想。1以事情發(fā)展順序為線索。2以特殊的時間為線索3以地點變換的順序作線索。4以具體的事物為線索。5以中心事件為線索。中心事件在文章中起主干作用，圍繞它來寫一些相關的事。精靈小棒槌1、并不是所有的文章都只有一條線索，有的文章是雙線并行甚至是三條線索展開的。2、有幾條線索組成的文章，往往有一條是主線。3、有的文章雖然也有兩條線索，但一條線索是明的，另一條是暗的，如少年閏土這篇文章，明線是在寫閏土的特點，暗線寫出了

2、“我”思想感情的變化。二、如何找到線索小精靈筆記能力提升棗核蕭乾動身訪美之前，一位舊時同窗寫來一封航空信，再三托付我為他帶幾顆棗核，東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。一下車，他已經在站上等著了。擁抱之后，他就殷切地問我：“帶來了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。他當年那股調皮勁還沒改。我問起棗核的用途，他一面往衣兜里揣，一邊故弄玄虛地說：“等會兒你就明白啦?！钡剿依锖?，他把我安頓好，就領我去踏訪他的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱。我們在靠籬笆的一張白色長凳上坐下，他劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉(xiāng)的味道？”經他指點，我留意到臺階兩旁是他親手栽的兩株

3、垂楊柳，草坪中央有個睡蓮池。他感慨良深地對我說：“栽垂柳的時候，我那個小子才5歲。如今在一條核潛艇上當總機械長了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業(yè)都如意，各種新式設備也都有了。可是我心上總像是缺點什么。也許是沒有出息，怎么年紀越大，思鄉(xiāng)越切。我現在可充分體會出游子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下?！苯又?，他又指著花園一角堆起的一座假山石，說：“你相信嗎？那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車拉回來的。那是我們家的北海?！闭f到這里，我們兩個人都不約而同地站了起來。沿著草坪旁用卵石鋪成的小徑

4、，走到“北?！备?。真是個細心人呢，他在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。朋友解釋說，都是從舊金山唐人街買來的。他告訴我，時常在月夜，他同老伴兒并肩坐在這長凳上，追憶起當年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風撲來，眼前仿佛閃出一片荷塘佳色。改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。整體感知1“他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重?！彼麨槭裁慈绱苏湟曔@幾枚棗核？_ 2全文以 _為線索貫穿全文，抒發(fā)了老人 _ 。3古往今來，有無數游子借詩言志，表達自己對故鄉(xiāng)的思念，請默寫兩句相關的詩句。_綜合訓練遇難者的第三個電話當恐怖分子的飛機撞向美國世貿大樓后，人們在（費

5、 廢）墟中發(fā)現了銀行家愛德華的遺體。親朋好友沉痛地趕到現場，其中有兩個人收到愛德華臨終前的手機信號，一個是他的助手羅納德，一個是他的私人律師邁克?？蛇z憾的是，兩人都沒有聽到愛德華的聲音。他倆查了一下，發(fā)現愛德華遇難前曾撥出三個電話。第三個電話是打給誰的？他在電話里說過什么？他倆推斷，很可能與愛德華的銀行或遺產歸屬權有關?？蓯鄣氯A無兒無女，又在五年前結束了他失敗的婚姻，如今只有一個癱瘓的老母親，住在舊金山。當晚，邁克律師趕到舊金山，見到了愛德華悲痛欲（決 絕）的母親。母親流著淚說：“愛德華的第三個電話是打給我的?！边~克嚴肅地說：“請原諒，夫人，我想我有權知道電話的內容，這關系到您兒子龐大遺產的歸

6、屬權問題，他生前沒有立下相關遺囑?！笨赡赣H搖搖頭，說：“愛德華的遺言對你（豪 毫）無用處，先生。我兒子在臨終前已不關心他留在人世的財富，只對我說了一句話” 邁克含著激動的淚水告別了這位痛失愛子的母親。不久，美國一家報紙在醒目的位置刊登了“9·11”災難中一名美國公民的生命留言：“媽媽，我愛你！”1確定帶點字的讀音（在正確讀音的下面畫“”）。 塌陷xiàn xuàn 結束shù sù2把短文中（ ）里的錯別字劃掉。3短文的主要內容是什么？_4本文的線索是什么？_小精靈筆記家庭作業(yè)一朵梔子花從沒留意過那個女孩子，是因為她太過平常了，甚至有

7、些丑陋皮膚黑黑的，臉龐寬大，一雙小眼睛老像睜不開似的。成績也平常得很，字跡寫得東倒西歪，像被狂風吹的小草。所有老師都極少關注到她，她自己也寡言少語。以至于有一次，班里搞活動，老師數來數去，還差一個人。問同學們缺誰了。大家你瞪我我瞪你，就是想不起來缺了她。她的位置，也是安排在教室最后一桌，靠近角落。她守著那個位置，仿佛守住一小片天，孤獨而蕭索。某一日課堂上，我讓學生們自習，而我，則在課桌間來回走動，以解答學生們的疑問。當我走到最后一排時，稍一低頭，突然聞到一陣花香，濃稠的，甜蜜的。窗外風正輕拂，是初夏的一段和煦時光。教室門前，種著一排玉蘭，花都開了，一朵一朵碩大的花，棲在枝上，白鴿似的。我以為，

8、是那種花的香。再低頭聞聞，不對啊，分明是我身邊的，一陣一陣，固執(zhí)地繞鼻不息。我的眼睛搜尋了去，就發(fā)現了，一朵凝脂樣的小白花，白蝶似的，正落在她的頭發(fā)里面。是梔子花呀，我最喜歡的一種花。忍不住向她低了頭去，笑道，好香的花！她當時正在紙上信筆涂鴉，一道試題，被她解得七零八落。聞聽我的話，顯然一愣，抬頭怔怔地看我。當看到我眼中一汪笑意，她的臉迅速潮紅，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美極了。余下的時間里，我發(fā)現她坐得端端正正，認真做著試題。中間居然還主動舉手問我一個她不懂的問題，我稍一點撥，她便懂了。我心里嘆，原來，她也是個聰明的孩子呀。隔天，我發(fā)現我的教科書里，不知什么時候多了一朵梔子花?；ê?，但香氣卻裹也裹不住地散發(fā)出來。我猜是她送的。往她座位看去，便看到了她含笑的眼。我對她笑著點了點頭，算是感謝了。她臉一紅，再笑，竟有著羞澀的嫵媚。其他學生不知情，也跟著笑。而我不說，只對她眨眨眼，就像守著一段秘密，她知道，我知道。在這樣的秘密守候下，她發(fā)生了翻天覆地的變化，活潑多了，愛唱愛跳，同學們都喜歡上她。她的成績也大幅度提高。讓所有教她的老師再不能忽視。老師們都驚訝地說，呀，看不出來這孩子，挺有潛力的呢。幾年后，她出人意料地考上一所名牌大學。在一次寄給我的明信片上，她寫了這樣一段話：老師，我有個愿望，想種一棵梔子樹，讓它開許多許多可愛的梔子花。然后，一朵一朵，送給喜歡它的人，那么這