高一班期中學(xué)科能力競賽班科聯(lián)席會(huì)

1、高一（11）班期中學(xué)科能力競賽班科聯(lián)席會(huì)材料、班級(jí)現(xiàn)狀分析高一（11）班是4個(gè)文科平行班之一。學(xué)生總?cè)藬?shù)46人，其中男生17人，女生29人。從現(xiàn)目前來看，學(xué)生整體表現(xiàn)還好，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，精神狀態(tài)也較優(yōu)秀。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，學(xué)科間不平衡，兩極分化也較為嚴(yán)重。有相當(dāng)一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)成績不理想，整體成績有待提高，針對(duì)如此現(xiàn)狀，本學(xué)期將著力抓好學(xué)習(xí)成績這一核心，繼續(xù)加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和勵(lì)志教育，將班級(jí)常規(guī)做細(xì)做實(shí)，爭取學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣的雙豐收。二、學(xué)科能力競賽數(shù)據(jù)分析文科各層面人數(shù)對(duì)比：前10前20前30前40前60前80前10010班368913212611

2、班467911192512班1481213232813班24710131722文科前10名平均分:班級(jí)語文占位數(shù)學(xué)占位英語占位政治占位歷史占位地理占位10班92.5499.72104259.4258.3353.2111班98.6197.33100361.3162.6152.6312班983924105155459250413班98.61104.3198.85456.7353.4452.72文科前20名平均分:班級(jí)語文占位數(shù)學(xué)占位英語占位政治占位歷史占位地理占位10班89.24931102153.6254.5348.5311班95.4189.6297.3353.9157.6148.5312班93

3、388399253456249213班95.2286.35497.05453.6252.95451.851文科前30名平均分:班級(jí)語文占位數(shù)學(xué)占位英語占位政治占位歷史占位地理占位10班88.6482.4197.3149.5352.7346.9311班92.5179.2394.9249.1454.5146412班90381294352154248113班92.47276.27492.62451.57250.43447.332文科全班平均分:班級(jí)語文占位數(shù)學(xué)占位英語占位政治占位歷史占位地理占位10班81.4466382.1142.7248.5241.4311班82.3366.2280.6242.3

4、348.2341.2412班86268180345151143113班86.57157.49475.75441.8443.78441.672各科吻合情況分析任課老師目標(biāo)任務(wù)實(shí)際完成數(shù)完成語文A層1012120%B層252288%數(shù)學(xué)A層1011110%B層2526104%英語A層1012120%B層252392%政治A層1010100%B層252288%歷史A層1012120%B層252392%地理A層10880%B層252392%學(xué)生建議:語文多結(jié)合三維設(shè)計(jì)進(jìn)行講解數(shù)學(xué)多講點(diǎn)基礎(chǔ)題英語講課速度過快上課時(shí)應(yīng)該多跳動(dòng)同學(xué)積極性加強(qiáng)多單詞的記憶老師應(yīng)富有激情講題時(shí)應(yīng)該再仔細(xì)點(diǎn)注重基礎(chǔ)，聽寫本應(yīng)上交

5、多寫點(diǎn)板書對(duì)成績較差的進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?，多講語法，使用英語講課時(shí)多翻譯一次政治上課講課聲音應(yīng)該大點(diǎn)，語速慢點(diǎn)，多給時(shí)間背記歷史做作業(yè)的時(shí)間太少進(jìn)度很難跟上地理學(xué)生認(rèn)為練習(xí)的力度不夠作業(yè)很難作對(duì)，多分析題圖所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)提醒學(xué)生重難點(diǎn)位置文綜多給時(shí)間背記加大背記作業(yè)的抽查力度四、問題綜述（通過學(xué)情調(diào)查和四月學(xué)科能力競賽數(shù)據(jù)分析）1、學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差，學(xué)生自律性不強(qiáng)：目的不明確，態(tài)度不端正，方法不合理，計(jì)劃不具體，行動(dòng)不落實(shí)，時(shí)間觀念不強(qiáng)，學(xué)生言行自制力差。表現(xiàn)：玩手機(jī)情況時(shí)有發(fā)生。自習(xí)講閑話，只要老師不在場，就開始講閑話。大部分男生學(xué)習(xí)缺少動(dòng)力，進(jìn)取心不夠。2、高分層人數(shù)不理想，前40名、前60名、

6、前80名、前100名，斷層斷檔嚴(yán)重，吻合率低。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，競爭意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不充分，上課缺乏熱情，與老師的配合不夠積極，文科學(xué)習(xí)的要求沒落實(shí)。（表現(xiàn)為早晚讀書不主動(dòng)，不積極，聲音小，沒用心，改錯(cuò)積累沒做好等）4、學(xué)困生、問題生較多（具體情況我作個(gè)別交流）五、下階段舉措：1、加大班級(jí)管理力度，營造良好班級(jí)文化，抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，抓細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。2、進(jìn)行礪志教育，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，促學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦意識(shí)。3、加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通與交流，走近學(xué)生，成為學(xué)生的知心人。4、注重學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以提高學(xué)習(xí)效率5、加強(qiáng)課堂監(jiān)控與邊角時(shí)段的管理（上課提前到班，按

7、時(shí)下班輔導(dǎo)）。6、加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度，加快面批面改的頻率，注重“檔板效應(yīng)”。（1）利用三兩分鐘找三兩個(gè)同學(xué)談三兩個(gè)小問題(2) 利用面批面改的機(jī)會(huì)，進(jìn)行有針性的學(xué)法指導(dǎo)7、注重落實(shí)作業(yè)與訓(xùn)練：數(shù)量要適中，批改要及時(shí)，評(píng)講要透徹，補(bǔ)償要有力8、加強(qiáng)與家長溝通與交流，及時(shí)把學(xué)生在校情況，特別是學(xué)習(xí)情況及日常行為表現(xiàn)反饋給家長，爭取家長的支持和幫助。9“培優(yōu)補(bǔ)差”：針對(duì)學(xué)科能力競賽成績，各科任老師與學(xué)生加強(qiáng)溝通，強(qiáng)化指導(dǎo)和督促。10、關(guān)注特殊學(xué)生(1)教師子女：熊慧敏、齊放層面生：蔡婷、熊慧敏、曾怡寧、陳曼霖、羅夢(mèng)曦、潘宇婷、施巍、潘晶、陶詩琪、李凡穎、李詩穎、蔡博文、孫芹、李貝、霍浩等(3) 跛腿學(xué)生：熊慧敏、曾怡寧、陳曼霖、羅夢(mèng)曦、施巍、潘晶、陶詩琪、李凡穎、李詩穎、黃燁等問題學(xué)生：李彤、林浩輝、童筠衣、楊彬、張坤、高佳科、陳云輝(5)學(xué)困生：王思、程鈺琳、齊放、施楓影、程奇芳、范佳惠、蔡芝瑩六、學(xué)科能力競賽奮斗目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)情況目標(biāo)：(1) 確保：前10名3人，前30名10人，前60名18人，前100名28人。(2) 力爭：前10名4人，前30名12人，前60名20人，前1