《態(tài)度決定高度-細(xì)節(jié)決定成敗》主題班會(huì)

1、我國心理學(xué)工作者近些年來曾對中學(xué)生的學(xué)習(xí)問我國心理學(xué)工作者近些年來曾對中學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。研究結(jié)果表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。研究結(jié)果表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)行為，而且還直接影響著態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)行為，而且還直接影響著學(xué)習(xí)成績。那些喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義的學(xué)習(xí)成績。那些喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義的中學(xué)生，上課注意聽講中學(xué)生，上課注意聽講 ，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。相反，而那些對學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為成績優(yōu)良。相反，而那些對學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用的學(xué)生，課堂行為問題多，學(xué)習(xí)成績也學(xué)習(xí)無用的學(xué)生，課堂行為問題多，學(xué)習(xí)成績也差。差。 據(jù)上

2、述研究結(jié)果可見，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好據(jù)上述研究結(jié)果可見，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞與其學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。在學(xué)校情境里，如果壞與其學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。在學(xué)校情境里，如果其它條件基本相等，學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生，其學(xué)習(xí)其它條件基本相等，學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效果總是遠(yuǎn)勝于學(xué)習(xí)態(tài)度差的。效果總是遠(yuǎn)勝于學(xué)習(xí)態(tài)度差的。 ：指人的舉止動(dòng)：指人的舉止動(dòng)作；對于事物的立場作；對于事物的立場或看法。或看法。是你向他人表是你向他人表達(dá)心情的方式；達(dá)心情的方式；也是你對具體也是你對具體做法、反應(yīng)的取舍。做法、反應(yīng)的取舍。 態(tài)度決定了我們的一切，我們在學(xué)習(xí)的過態(tài)度決定了我們的一切，我們在學(xué)習(xí)的過程中，如果也保持一種樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，程中

3、，如果也保持一種樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，站在一個(gè)高度上看待自己的學(xué)習(xí)，那我們站在一個(gè)高度上看待自己的學(xué)習(xí)，那我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)充滿了樂趣，就會(huì)加倍努力就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)充滿了樂趣，就會(huì)加倍努力地投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中取得成績。地投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中取得成績。態(tài)度決定了一個(gè)人的行為，態(tài)度決定了一態(tài)度決定了一個(gè)人的行為，態(tài)度決定了一個(gè)人的思維方式，態(tài)度決定了一個(gè)人未來個(gè)人的思維方式，態(tài)度決定了一個(gè)人未來的發(fā)展的發(fā)展 (1)(1)有強(qiáng)烈的求知欲。有強(qiáng)烈的求知欲。(2)(2)刨根問底，不恥下刨根問底，不恥下 問，積極思考。問，積極思考。(3)(3)成績好時(shí)，追求更成績好時(shí)，追求更 高目標(biāo)；成績不好高目標(biāo)；成績不

4、好 時(shí)，查找原因，并時(shí)，查找原因，并 努力改善。努力改善。(4)(4)迎難而上。迎難而上。(5)(5)重視課堂效率，積重視課堂效率，積 極發(fā)言。極發(fā)言。(6)(6)獨(dú)立地完成作業(yè)，獨(dú)立地完成作業(yè)， 并盡力做到最好。并盡力做到最好。一、正確的心態(tài)，健康的心智一、正確的心態(tài)，健康的心智 A.千萬別把自己千萬別把自己拿拿來定位自己在老師來定位自己在老師和同學(xué)心目中的位置的和同學(xué)心目中的位置的；B.任何時(shí)候都任何時(shí)候都為自己能增加分?jǐn)?shù)的機(jī)為自己能增加分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)（不含違紀(jì)所得）；會(huì)（不含違紀(jì)所得）； C.要有為提高自己的成績而要有為提高自己的成績而的準(zhǔn)備。的準(zhǔn)備。 二、用正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)人與人的關(guān)二、用正

5、確的態(tài)度認(rèn)識(shí)人與人的關(guān)系，做到學(xué)會(huì)適應(yīng)，善于交流。系，做到學(xué)會(huì)適應(yīng)，善于交流。 危險(xiǎn)幫助C. 順利通過交友關(guān)。順利通過交友關(guān)。 (1)同學(xué)之間：在班級里接觸面要廣，和誰都同學(xué)之間：在班級里接觸面要廣，和誰都要交談，要交談，會(huì)使自己的，會(huì)使自己的心情愉快，學(xué)習(xí)自然感到輕松。心情愉快，學(xué)習(xí)自然感到輕松。 (2)互幫互學(xué)，博采眾長。平時(shí)應(yīng)多跟同學(xué)探互幫互學(xué)，博采眾長。平時(shí)應(yīng)多跟同學(xué)探討問題，討問題，如果同學(xué)有問，如果同學(xué)有問題向你請教，你應(yīng)該盡可能把你知道的講題向你請教，你應(yīng)該盡可能把你知道的講清楚，這樣對清楚，這樣對都特別有都特別有。 目標(biāo)要合理明確目標(biāo)要合理明確 制定目標(biāo)不要過于理想和主觀，要符

6、合自制定目標(biāo)不要過于理想和主觀，要符合自己的實(shí)際。己的實(shí)際。 只和自己過去相比，而每一次只和自己過去相比，而每一次和成績只和自己的上一次相比，不斷進(jìn)步，和成績只和自己的上一次相比，不斷進(jìn)步，不斷提高自我。不斷提高自我。 時(shí)間分配要合理時(shí)間分配要合理 劃分好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間，根據(jù)自己對劃分好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間，根據(jù)自己對每門課的掌握情況，應(yīng)合理分配各科每門課的掌握情況，應(yīng)合理分配各科復(fù)習(xí)所需要的時(shí)間，弱項(xiàng)多分配一些復(fù)習(xí)所需要的時(shí)間，弱項(xiàng)多分配一些時(shí)間時(shí)間 計(jì)劃執(zhí)行要認(rèn)真計(jì)劃執(zhí)行要認(rèn)真 目標(biāo)和計(jì)劃制定出來，只是完成了第一步，目標(biāo)和計(jì)劃制定出來，只是完成了第一步，還要堅(jiān)持認(rèn)真執(zhí)行。最好把計(jì)劃貼在自己還要堅(jiān)

7、持認(rèn)真執(zhí)行。最好把計(jì)劃貼在自己看得到的地方，以及時(shí)鞭策自己。要及時(shí)看得到的地方，以及時(shí)鞭策自己。要及時(shí)檢查、監(jiān)督計(jì)劃執(zhí)行情況，從檢查中獲得檢查、監(jiān)督計(jì)劃執(zhí)行情況，從檢查中獲得反饋，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)救反饋，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)救 心態(tài)要積極心態(tài)要積極總結(jié)總結(jié) 態(tài)度是世界上最神奇的力量，它棲息于思想態(tài)度是世界上最神奇的力量，它棲息于思想深處，左右著我們的思維和判斷，控制著深處，左右著我們的思維和判斷，控制著我們的情感與行動(dòng)。一個(gè)人的生活狀態(tài)、我們的情感與行動(dòng)。一個(gè)人的生活狀態(tài)、人生方向完全受控于其生存態(tài)度的牽引。人生方向完全受控于其生存態(tài)度的牽引。用什么樣的態(tài)度對待生活，就有什么樣的用什么樣的態(tài)度對待生活，就有什么樣的生活現(xiàn)實(shí)。積極的態(tài)度可以使我們到達(dá)人生活現(xiàn)實(shí)。積極的態(tài)度可以使我們到達(dá)人生的頂峰，盡享成功的快樂和美好，消極生的頂峰，盡享成功的快樂和美好，消極的態(tài)度使我們一生陷于困難與不幸之中。的態(tài)度使我們一生陷于困難與不幸之中。態(tài)度影響我們的事業(yè)、生活、人際關(guān)系等，態(tài)度影響我們的事業(yè)