部編人教版小學(xué)二年級語文上冊《曹沖稱象》優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思_第1頁
部編人教版小學(xué)二年級語文上冊《曹沖稱象》優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思_第2頁
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1、部編人教版小學(xué)二年級語文上冊曹沖稱象優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思曹沖稱象教學(xué)反思曹沖想的辦法是什么樣的？你能不能用自己的話來說說？這是我在教學(xué)曹沖稱象一課時提出的問題。經(jīng)過一次次反復(fù)的練說以后，曹沖那聰明機(jī)靈的印象已深深印在每個孩子的腦海中。你還有更好的辦法嗎？我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維?？蓻]想到這一問題一提出，全班同學(xué)異口同聲地說：沒了！連平時好逞強(qiáng)的孩子都是直搖頭。這真是出乎我的意料，看來曹沖在孩子眼里已不是一個普通的人。而是成了無法超越的神了！這可不行！如何激發(fā)孩子的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)他們的自信心呢？我靈機(jī)一動，說：老師在書上，看到有個學(xué)校的小朋友想出了一個好辦法，比曹沖的還要好呢！不知我們班有沒有同學(xué)

2、能想出來？激將法起作用了，馬上有人舉手了。屠鑫元第一個發(fā)言。他說：人走進(jìn)船里，人有多重大象就有多重！我心里一樂！這個辦法真好！正要大力夸獎他?？赊D(zhuǎn)念一想，孩子們懂得這個辦法的妙處嗎？就問：這個辦法行嗎？不問不知道，一問嚇一跳，竟有很多人說不行。有的說：沒秤怎么稱人？那時侯還沒有俞醫(yī)師（學(xué)校的校醫(yī)）那種秤。哦！原來在孩子眼里只有磅秤才可以稱人。有的說：小孩子可以稱，大人不能稱。（一問，才知他們認(rèn)為書上說沒有那么大的秤來稱大象，大人身子重，也沒法稱。）人都到船上去了怎么劃線?。课夷椭宰雍秃⒆觽円灰挥懻摻鉀Q這些問題后，正想進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，課堂上又有人大聲說：我覺得還是不行！真是惱火！可新課標(biāo)提出課堂以學(xué)生為主，我忍住這股無名火，耐心地問：為什么？老師你說的，要很多人在一起才能和大象一樣重。人太多了，稱不完??！也不至于到稱不完的程度，即使很多很多，一天稱不完兩天，兩天稱不完三天總有一天能稱完，總比把大象斬了要好啊！最后大家總算一致同意，這個辦法不但行，而且比曹沖的要好。不用把石頭搬上搬下的，人自己會走，多方便?。∵@時，我向那位同學(xué)豎起大拇指說：了不起，能想出那？春玫陌旖d塹筆蹦閽誄。懿倬筒揮貌儷宓陌旆a?定用你的！

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