人物外貌描寫教學設計 教案教學設計

1、.人物外貌描寫教學設計 教案教學設計設計理念：以學生為主體，以自主創(chuàng)新學習為目的，多角度精選例文，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維；用現代手段展示圖片，引導學生留心觀察生活，通過比較區(qū)分人物的特征；以民主的教學方式，營造輕松和諧的課堂氣氛，讓學生自主學習，并進展多角度的訓練，以拓寬寫作思路。教學進程：一、揭題導入：1、簡單介紹：“寫人的記敘文就是以人為寫作對象，以表現人物的品質特點為目的的記敘文。要點：1寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。2寫人要選擇熟悉或仔細觀察過的人，必須抓住人物的特點。3寫人的方法：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。2、提醒課題：本次作文訓練是學習人物的外貌描寫。3、板書課

2、題：人物外貌描寫。二、初步感知，理解外貌描寫的詳細內容。1、請同學說一說同桌的外貌。2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的？3、師生共同歸納外貌描寫的詳細內容。長相、穿著、神態(tài)、姿態(tài)等三、抓住不同人物外貌的特征。1、理解觀察不同年齡、職業(yè)、身份、性格、性別人物的外貌特征。A、出示投影片醫(yī)生、交警、老師、菜農、效勞員、運發(fā)動等人。觀察投影片上不同職業(yè)的人，說說他們在穿著、神態(tài)等外有什么特征。B、讀讀例文，比較年齡不同的人，在外貌上有什么特征？例文1：“姐姐，姐姐快來呀。隨著一聲聲急促的叫喊，我找到了一個約有三、四歲大的小女孩。她那紅撲撲的臉蛋上鑲著一雙圓溜溜的眼睛，真像兩顆黑葡萄。圓鼓鼓的臉蛋再加上一

3、張櫻桃小嘴，看起來似乎“能說會道，一雙嬌嫩的小手總愛在紙上寫寫畫畫，你見了對她的幼稚和天真會發(fā)自內心的佩服。例文2：姥姥濃眉大眼，烏黑的短發(fā)，顯得干凈利索，雖然近六十歲的人，但我總覺得我姥姥才四十多歲。我姥姥在家燒飯，做菜，洗衣服，樣樣干得出色，難怪隔壁的阿姨見了我常說：“你真有福氣，有個這么好的姥姥。小結：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。C、想一想，不同性別、不同性格的人如溫和、暴躁、嚴肅、嬉皮笑臉等在外貌上有什么不同的特征？討論2、師生歸納，小結：由于描寫對象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著差異，以表現不同的人物。四

4、、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。1、投影或者錄像。出示“快樂、“疼痛、“發(fā)怒、“傷心四幅圖片。請同學們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌尤其是表情有什么不同的特征？2、學生觀察，同桌討論，老師巡視指導，自由發(fā)言。3、呈現例文。例文1：每逢快樂的時候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的榮耀。例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕例文3：他真的發(fā)怒了，一張本來

5、白凈的臉漲得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠分開眼睛，漸漸地順著兩頰流了下來。4、小結：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分表達人物的精神風貌。五、外貌描寫的作用。外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里，還可以用在寫事、寫景等記敘文里，細致的人物描寫，表達人物的精神世界，可以使作文更加生動。六、即堂文段訓練。請寫一段話，介紹老師或者同學的外貌，比一比，看誰寫得最像。七、課

6、后作業(yè)：1、觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們在不同心情下的外貌特征，選擇一個最有特點的寫一篇人物外貌日記。2、課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫上的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會。佳作點評：1我的朋友是班里的紀律委員，她的個子比我矮一些，她月牙般的眉毛，眼睛炯炯有神，小巧的鼻子下面是一張能說會道的櫻桃小嘴。她有“小畫家的美稱。 四4班劉琦通過身材、相貌的描寫，刻畫出人物活潑得意、聰明伶俐的個性。2我要說的笑星可不是周星馳這樣的大明星喲！那么，他是誰呢？哈哈！就是我們班的小胖胖胡騰。瞧，他胖嘟嘟的圓臉，又大又亮的眼睛總是笑瞇了縫。一對大耳朵會不停地抖動，不知他這一招神功是怎么練成的，就連我他最好的朋友他也保密。別看他小，他的肚子總那樣挺著，好似那些發(fā)胖的叔叔。怎么樣，只