部編人教版初中語文七年級上冊《第一單元閱讀：1春》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計_0

1、七年級語文春教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)1掌握朗讀散文的基本方法。2. 敏銳的抓住文中的關(guān)鍵字詞。3. 提咼學(xué)生的審美能力。4培養(yǎng)學(xué)的生的聯(lián)想、搜集和整理能力。（二）教學(xué)重點1. 學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物及寓情于景的方法。2 .體會文中準(zhǔn)確、生動的詞語及運用比喻、擬人手法的表達效果。3 .通過反復(fù)誦讀，仔細品味，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。（三）教學(xué)難點1.學(xué)習(xí)本文細致觀察景物，抓住特征描寫的方法。2. 品味本文的語言之美。（四）過程設(shè)計創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，三國時期著名詩人曹丕有一句名詩：“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”，請問：“這是寫的哪個季節(jié)的景物呢？”（學(xué)生一定會回答是：“秋天”），那么我

2、們現(xiàn)在正處于那一個季節(jié)呢？同學(xué)們：“秋天總是給人以蕭瑟甚至是肅殺的凄涼之感，你們愿意不愿意現(xiàn)在體會一下春天的溫馨呢？”，那么我們今天就開始學(xué)習(xí)朱自清的春，去重新領(lǐng)略一下春天的無限風(fēng)光。出示幻燈片，顯示春的有關(guān)資料比如作者簡介，從而導(dǎo)入新課。設(shè)計思路：可以造成學(xué)生一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣。這也是老師常用來設(shè)計導(dǎo)入新課的一種方法。課文美讀，訓(xùn)練方法同學(xué)們，為了對全文的總體結(jié)構(gòu)有一個宏觀的把握，對全文的感情基調(diào)有一個良好的感知，首先讓同學(xué)們自己把課文讀一讀，可以借助工具書比如字典或者詞典來解決文字上的障礙，老師的要求是帶著問題上路，問題是：“文章描寫了什么

3、樣的景，文章表達了一種什么樣的情”（同時出示幻燈片）。學(xué)生們就開始認真的閱讀。老師巡視，指導(dǎo)。這一設(shè)計，借助電教手段，使學(xué)生情感受到熏陶，情緒也被逐漸調(diào)動起來。弓I導(dǎo)學(xué)生多朗讀，讀流暢，讀出感情。不僅能學(xué)習(xí)語言，增強對語言的感受力，而且可以加深對文章內(nèi)容和作者感情的理解。然后提問關(guān)于“景”和“情”的相關(guān)問題，教師總結(jié)，文章描繪了一幅春回大地、萬物復(fù)蘇，草長鶯飛，桃紅柳綠的春之畫卷，并且在字里行間表達了一種積極的、熱烈的、贊美的情感，并且同時出示幻燈片。文章的思路及主要內(nèi)容可以用幻燈片上的結(jié)構(gòu)圖表示出來。投影顯示設(shè)計意圖是：這樣就讓學(xué)生對全文的總體輪廓有了一個良好的把握，進而對朗讀的基調(diào)有一個奠

4、基。老師領(lǐng)讀第一部分，并讓學(xué)生讀，其他學(xué)生或老師點評，然后學(xué)生齊讀課文。作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)、花木爭榮的景象。它是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。整體感知課文是品味妙詞佳句的前提。作者錘煉詞語的功力深厚，文中不少凝練形象的詞語和精彩動人的比喻句、擬人句值得仔細品味。下面就請同學(xué)就你喜歡的段落寫一段文字，談?wù)勀愕睦斫夂透惺埽f說你喜歡的理由。同學(xué)們在評析的時候，特別要注意一些關(guān)鍵的詞語和句子。把文字變成畫面，補充學(xué)生的想像。在學(xué)習(xí)完第二自然段后，老師接著引導(dǎo)：“如果剛才我們欣賞的是一幅大手筆的寫意畫，那么我們下面要欣賞的則是四幅精雕細刻的

5、工筆畫，同時出示幻燈片，即：春草圖，春花圖，春雨圖，春風(fēng)圖。然后接著引導(dǎo)學(xué)生利用剛才學(xué)習(xí)到的朗讀知識把春草圖中的關(guān)鍵字找出來，并且教師引導(dǎo)學(xué)生深刻理解本段中的感情基調(diào)。偷偷、鉆-旺盛的生命力，嫩嫩、軟綿綿-草的質(zhì)地，綠綠-顏色，一大片滿-草的長勢，疊用形容詞-細致描繪春草的生機，在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機勃勃的景象。春草圖”表達了對春的生機的贊揚。這些景象也正映現(xiàn)出了作者春天的一股強烈的熱愛之情。這種用景物的描寫來寄托作者感情的寫法，叫做借景抒情，也叫情景交融。在這個過程中引領(lǐng)學(xué)生朗讀，

6、教師示范，比如這“鉆”字要讀的非常有力，后面的排比要讀的一浪高過一浪，而“風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的”要讀的比較柔和，把作者的感情基調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出來。設(shè)計意圖是讓學(xué)生在這一段的文章中進一步的深化練習(xí)朗讀的方法和技巧。播放視頻，示范朗讀同學(xué)們，剛才我們通過文章前幾自然段的朗讀練習(xí)，朗讀水平有了很大的提高，為了更進一步的提高你們的朗讀水平，同時也為了更進一步的提高同學(xué)們的審美能力，現(xiàn)在給同學(xué)們播放一段春花圖和春雨圖的視頻示范朗讀。然后播放視頻課件。設(shè)計意圖是可以活躍課堂氣氛，模仿名家朗讀，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力?？偨Y(jié)性講，這里文美景美意境美朗讀的藝術(shù)也美，這是藝術(shù)的再創(chuàng)造，它源于自然美又高于自然美，所以我們在朗讀的時候首先的要掌握作品的基調(diào)。再次引導(dǎo)學(xué)生品味課文中生動傳神的詞語，培養(yǎng)閱讀能力和習(xí)慣。詠春古詩，搜集整理此時進入教學(xué)的下一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以語文小組為單位，自由討論，或者查閱文獻，或者把自己記憶中的有關(guān)頌春的古詩詞語句寫出來，并且抄在本子上，然后鼓勵學(xué)生寫到黑板上去，最后，由學(xué)生把其中含有積極向上的感情的詩句用紅色粉筆畫出來，把含有消極的或者惆悵的詩句用藍色粉筆畫出來。設(shè)計意圖：這一設(shè)計意首先在讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相激勵，互的促進。其次是讓學(xué)生鍛煉搜集信息整理信息的能力