道德與法治學科教學設計

1、道德與法治學科教學設計單元一教學內容開開心心上學去授課時間教材分析開開心心上學去是人教版一年級上冊”我是小學生了”第一單兀主題下的四個活動主題之一。上小學是每個幼兒園小朋友的向往，但對于初入小學的兒童來說，雖然對上學向往已久，但也心存疑慮。他們對全新的小學生活既充滿了好奇，又不免膽怯和緊張。針對孩子的種種心理，本課從不同的角度，以不同的形式，幫助他們解除困惑，體會上學的快樂，激勵他們愉快地開始新的學習生活，這是本課教學活動的重要任務。學情分析從幼兒園到小學是一個很大的跨越。上小學是孩子們的希望，他們憧憬著學校給他帶來嶄新的一切，他們對小學生活充滿神秘感，但上學時那種興奮的心情和坎坷不安的心情交

2、織在一起。本教材特地從分享自己上學第一天的感受，初步感受學校生活等方面激發(fā)學生對校園生活的美好憧憬，以及在交流中讓學生把那種坎坷不安的心理給消除掉。對于剛入學的新生來說，他們不懂得正確形容自己的心情和不安的心理，這就要教師設計一些臺階讓學生一步一步來表達。因此，我從兒歌入手并盡量設計一些比較輕松愉悅的活動，以圖文為載體讓學生說說自己上學時的心情。教學目標1、在老師的幫助下，和冋學分享自己第一天上學的感受，關注學生情緒，體驗上學是一件快樂的事，通過活動明確自己是小學生了，小學生的主要任務是學習。_2、體會角色的變化，感受成長與變化帶來的喜悅，愿意做個小學生的情感。3、初步了解學校生活，發(fā)現(xiàn)小學生

3、活和以往生活的不同，激發(fā)憧憬學校生活的美好情感。4、引導學生了解新書以及書包里面各種物品的用途，懂得愛惜學習用品學會整理書包。教學重點激發(fā)初入學兒童愿意做個小學生的情感，使他們知道自己是小學生了，小學生的主要任務是學習。教學難點激發(fā)初入學兒童愿意做個小學生的情感，使他們愛上學，愛學習德育滲透通過游戲活動適應學校生活，消除緊張情緒，喜歡上學實施策略游戲教學準備課件教學流程個性修改一、（拍手游戲）秀場生趣拍手游戲：教師先拍手，請學生模仿試拍后，教師出示節(jié)拍規(guī)律（小朋友，你是小學生嗎？我是，我是小學生。）設計意圖導入新課創(chuàng)設輕松的氛圍，消除對新環(huán)境的緊張情緒。二、（開學第一天）共學激趣1、談話導入。

4、同學們，在幼兒園的時候，你們都是小朋友，說一說上學后和上幼兒園有什么不同？（幼兒園有玩具，學校沒有，幼兒園可以睡覺，學校不行等-）幼兒園以玩和休息為主。從9月1日這天起，你們就不再是小朋友了。老師會稱呼你們什么呢？提問：為什么稱呼你們小學生呢？板書：上學2、在9月1日那天，有許多小朋友和你們一樣，也成為了一名小學生。（出示小剛圖）看！他叫小剛，和你們一樣大，今年也上一年級，下面就讓他來給你們講講開學那天的事情吧！出示投影片（看一看中圖）。提問：（1）你知道小剛為什么起得這么早嗎？你們猜他此時是什么心情？他為什么這么咼興呢？（2）爸爸媽媽、爺爺奶奶的表情和動作說明了什么？3、小組交流：開學那天自

5、己心里是怎么想的？自己的爸爸媽媽又是怎么做的？4、出示課件，照片中，有的小朋友笑聲不斷，而有的小朋友卻嘟囔著小嘴，拉著爸爸媽媽的手，不愿離開，甚至有小朋友哭著要找爸爸媽媽，老師想問問你們，開學第一天，你有什么樣的感受呢。咼興、快樂、興奮。為什么？緊張、害怕。害怕什么？老師、陌生的環(huán)境、陌生的同學5、來到陌生的環(huán)境，面對陌生的老師和同學，有緊張、害怕的心理是正常的，那你們現(xiàn)在還害怕嗎？設計意圖聯(lián)系實際，談自己的感受，讓學生們體會到成為小學生的自豪，并理解家長的想法，在真實的體驗中更好的適應小學生活。三、（你的心事我來猜）個學樂趣1、出示課件。（課件中的場景二。）（1）你的心事我來猜：小剛在校門口

6、看到了什么情景？（教材3貝卜圖）老師疋什么表情?你猜猜老師拉著小麗的手會說些什么呢？校門口的大同學是怎么做的？這說明了什么？（2）全班交流：開學那天，當你背著新書包走進學校大門時，看見了什么情景？聽見了什么？說說自己當時的發(fā)現(xiàn)？（3）放視頻：（開學第一天校門口迎接一年級新同學的場面。）板書：多么好（4）小結：學校里有親愛的老師、友好的同學，學校就像一個溫暖的大家庭，這個家非常歡迎你們。你們現(xiàn)在已經(jīng)是這個大家庭中的一員了，老師祝賀你們。從上學的第一天起，每個小學生都有自己的課本，課本里有許多知識和做人的道理，你們要好好學習。2、怎樣愛護新書呢？點擊課件出示兩副圖：一幅是同學愛惜書的情境；一幅是好

7、幾個同學圍在一破壞書的兩個情境。在學生一翻討論后引導學生感受新書。（1）摸一摸：光滑細膩；（2）聞一聞：紙墨清香；（3）翻一翻：圖文并茂。很好！孩子們，請看視頻。師：（伴隨著舒緩的音樂）孩子們，想象著這樣的畫面，心情怎樣？讓我們快樂的喊出：“我快樂，我是小學生！我自豪，我是小學生?！保ù笃聊怀鍪具@句話）教師順時板貼“快樂、自豪”四、心理疏導，解決問題。有一個小朋友和我們一樣也是一個剛升入一年級的小學生，他第一天上學回家，對爸爸媽媽說了很多話，你想聽嗎？（課件播放欣欣錄音）爸爸媽媽，今天我太開心了！我在班上認識了很多新同學，還參觀了新學校。因為我上課遵守課堂紀律，積極回答問題，老師還在光榮榜上給

8、我貼了一朵小紅花。明天我還要繼續(xù)努力，爭取得到更多的小紅花。這個小朋友得到小紅花了，你們得到過小紅花嗎？老師為什么獎勵你小紅花？交流：上課認真聽講積極回答問題剛才大家說到的這些都是我們的成長和進步。首先讓我們用掌聲表揚自己一下。那我們今后應該怎么辦？是滿足于現(xiàn)在的進步，還是繼續(xù)努力？設計意圖弓1導兒童結合自己的體驗，發(fā)現(xiàn)小學生生活與以往的不同，并以愉悅的心情面對新的變化。四、（共唱上學歌）延學濃趣1、出示投影片?？?！太陽露出了笑臉，花兒也在朝我們點頭微笑，同學們正邁著輕快的步伐高高興興地去上學。讓我們伴著這愉快的心情唱一曲上學歌吧！2、放音頻。（1）師生同唱上學歌（2）師生邊唱邊跳上學歌。設計意圖一首歡快的上學歌很自然地將本課的重難點進行了歸納總結，簡單的歌詞讓兒童體驗到到了上學的快樂，為下節(jié)課做了鋪墊。板書設計開開心心上學去老師像媽媽，