作文指導(dǎo)動作描寫

1、 有這樣一則故事；有個(gè)啞女賣刀，有這樣一則故事；有個(gè)啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是 她就在她就在大庭廣眾中當(dāng)場演示刀的鋒利。她大庭廣眾中當(dāng)場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧客龍，人們爭相購買她的菜刀。

2、顧客們眾口一詞：們眾口一詞：“好就好在她用動作好就好在她用動作來說話，令顧客信服。來說話，令顧客信服?！眴∨u刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時(shí)我們把人物的舉動細(xì)致描寫，寫出人物的具體動作，那么所寫的形象就會躍然紙上，活起來。高爾基認(rèn)為，寫人物要多行動少說話。老舍曾說，只有描寫行動，人物才能站起來。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)：人物描寫人物描寫 之之 動作描寫動作描寫 動作描寫動作描寫，就是對人物，就是對人物行為、動作的描寫。就是通行為、動作的描寫。就是通過描寫人物過描寫人物做什么做什么和和怎樣做怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征征思想

3、的、品格的、性思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。格的、心理的以及習(xí)慣的。動作描寫作用：這是人物的動作描寫，運(yùn)用-等動詞，準(zhǔn)確描述了-的過程；（1）交代人物的身份、地位 （2）反映人物心理活動的進(jìn)程（3）表現(xiàn)人物的性格特征（4）推動情節(jié)發(fā)展魯迅的魯迅的從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋中有一段關(guān)中有一段關(guān)于捕鳥動作的描寫：于捕鳥動作的描寫： 開一塊雪，開一塊雪， 出地出地面，用一支短棒面，用一支短棒 起一起一面大的竹篩來，下面面大的竹篩來，下面 些秕谷，些秕谷， 鳥雀下來啄鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一候，將繩子一 ，便，便 住了。住了。 掃掃露露支支撒

4、撒看看拉拉罩罩怎樣讓動作描寫活起來怎樣讓動作描寫活起來 ？方法一：方法一： 選用準(zhǔn)確的動詞描寫選用準(zhǔn)確的動詞描寫 ( (他他) )蹣跚地蹣跚地走走到鐵道邊，慢慢到鐵道邊，慢慢探探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手手攀攀著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖；他肥胖的身子向左微的身子向左微傾傾，顯出努力的樣子，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。的流下來了。（朱自清（朱自清背影背影） 段中的動作描寫，讓我們看到了一個(gè)段中的動作描寫，

5、讓我們看到了一個(gè)家道艱難、行動不便的老父親對兒子深切家道艱難、行動不便的老父親對兒子深切的愛。的愛。 方法二方法二: : 把人物的動作細(xì)致把人物的動作細(xì)致入微地描摹出來（即在入微地描摹出來（即在動詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎梽釉~前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z）語）下面句子中加下劃線的動詞， 能否互換，請說明理由。 我到了自家的房門外，我到了自家的房門外，我的母親早已我的母親早已迎迎著出來了，著出來了，接著便接著便飛飛出了八歲的侄兒宏出了八歲的侄兒宏兒。（同桌交流）兒。（同桌交流） 魯迅魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)方法三方法三: : 動作描寫要符合人動作描寫要符合人物的身份和年齡特點(diǎn)物的身份和年齡特點(diǎn) 爸爸氣急了，一把把我從床上爸爸

6、氣急了，一把把我從床上拖拖起來，我的眼淚就流出來了。爸起來，我的眼淚就流出來了。爸爸爸左看右看左看右看，結(jié)果從桌上，結(jié)果從桌上抄抄起雞毛起雞毛撣子撣子倒轉(zhuǎn)倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中來拿，藤鞭子在空中一掄一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。 林海音林海音爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了段中的動作描寫讓我們段中的動作描寫讓我們看到一個(gè)的嚴(yán)厲父親看到一個(gè)的嚴(yán)厲父親方法四方法四: : 選擇那些最能揭選擇那些最能揭示人物性格、心理的示人物性格、心理的動作進(jìn)行描寫。動作進(jìn)行描寫。 說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動員，說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來

7、。左腳尖頂住起手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢，就像柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。一只起飛的雄鷹。 選自選自精彩校運(yùn)會精彩校運(yùn)會 這短短的幾句話中，用了這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛蹲、插、傾、飛”等等10個(gè)動詞，把賽場上運(yùn)動員起跑的預(yù)個(gè)動詞，把賽場上運(yùn)動員起跑的預(yù)備姿勢描寫得準(zhǔn)確而逼真。備姿勢描寫得準(zhǔn)確而逼真。 用比喻寫出了運(yùn)動員的強(qiáng)健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。用比喻寫出了運(yùn)動員的強(qiáng)健

8、有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。思考:選段用了那些動詞?用了什么修辭手法?分別有何作用?方法五：方法五：用上比喻等修辭手法。用上比喻等修辭手法。 教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨著，嘴卻向下咧著?？匆娢覀?，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的不動，就像電影中的“定格定格”。我們幾個(gè)也。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那

9、里了。都像木頭一樣，釘在那里了。 選自選自我的老師我的老師 人物的動作人物的動作(動作描寫）和生氣時(shí)的面部表情動作描寫）和生氣時(shí)的面部表情（肖像描寫）相結(jié)合，使得畫面更加生動而逼真，（肖像描寫）相結(jié)合，使得畫面更加生動而逼真，也表露出人物的內(nèi)心世界。也表露出人物的內(nèi)心世界。思考：選段用了那些刻畫人物的方法？這樣寫有何好處？方法六：方法六：和其它人物描寫的方和其它人物描寫的方法相結(jié)合。法相結(jié)合。 方法一：方法一：選用準(zhǔn)確的動詞描寫選用準(zhǔn)確的動詞描寫 方法二方法二: :把人物的動作細(xì)致入微地描摹出來把人物的動作細(xì)致入微地描摹出來（即在動詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z）（即在動詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z） 方法三方

10、法三: :描寫要符合人物的身份和年齡特點(diǎn)描寫要符合人物的身份和年齡特點(diǎn) 方法四方法四: :選擇那些最能揭示人物性格、心理的選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進(jìn)行描寫動作進(jìn)行描寫 方法五：用上比喻等修辭手法。方法五：用上比喻等修辭手法。 方法六：和其它人物描寫的方法相結(jié)合。 學(xué)會積累：學(xué)會積累：動作描寫出神韻動作描寫出神韻 讓動作描寫活起來讓動作描寫活起來要想描寫好人物動作就要做到：細(xì)心觀察、就要做到：細(xì)心觀察、用心感悟生活；用心感悟生活； 多讀書、多積累；勤寫多讀書、多積累；勤寫作。作。小試牛刀小試牛刀怎樣才能做到具體準(zhǔn)確呢？怎樣才能做到具體準(zhǔn)確呢？上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這上課鈴聲

11、響了，教室仍然一片喧鬧。這時(shí)，教室外傳來老師的腳步聲時(shí)，教室外傳來老師的腳步聲（請（請用分解法具體描述用分解法具體描述“回回”座位這一動座位這一動作。）作。）我立馬我立馬_ 起起耳朵耳朵，_ 下下身子身子，直向座位直向座位_ 去。去。然后然后屁股屁股一一_， 身子身子一一_， 課本一課本一_， 若無其事地看起書來若無其事地看起書來（提、豎）（提、豎）（縮、彎）（縮、彎）（走、躥）（走、躥）（坐、扭）（坐、扭）（直、挺）（直、挺）（豎、擋）（豎、擋）小練筆小練筆：錘煉恰當(dāng)?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！錘煉恰當(dāng)?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！ 天??！要遲到了。我天??！要遲到了。我（ ）開被子，（）開被子，（

12、 ）下床來，）下床來，（ ）過襯衣，（）過襯衣，（ ）上鞋子，）上鞋子，幾步（幾步（ ）進(jìn)洗手間，然后）進(jìn)洗手間，然后（ ）下毛巾，在臉上（）下毛巾，在臉上（ ）了幾下，飛快（了幾下，飛快（ ）出屋子。）出屋子。 起跑起跑 跨欄跨欄 超越超越 沖刺沖刺 歡慶歡慶雙腿雙腿迅速地迅速地跨越跨越雙臂雙臂奮力地奮力地?cái)[動擺動雙眼雙眼緊緊地緊緊地盯著盯著一聲槍響，炸裂長空。劉翔一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸疾如炸雷，快如電光雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能及的起跑，展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地迅速地跨越跨越，他的雙臂，他的雙臂奮力地奮力地?cái)[動擺動，手臂上的

13、，手臂上的肌肉也在肌肉也在不停地不停地顫抖顫抖，全身充滿了力量全身充滿了力量。他的雙眼他的雙眼緊緊地緊緊地盯著盯著前方的每一個(gè)欄架，前方的每一個(gè)欄架，目光中陡然射出濃濃的目光中陡然射出濃濃的“殺氣殺氣”，像是，像是要把欄架踏個(gè)粉碎。要把欄架踏個(gè)粉碎。他他舒展舒展身姿，在空身姿，在空中中劃出劃出一道道優(yōu)美的弧線。一道道優(yōu)美的弧線。、豬八戒到河邊喝水。、豬八戒到河邊喝水。、豬八戒急急忙忙地跑到河邊，、豬八戒急急忙忙地跑到河邊，也不管水黑不黑、臟不臟，趴下也不管水黑不黑、臟不臟，趴下身子，撅起屁股，張大嘴巴就身子，撅起屁股，張大嘴巴就“咕嚕咕嚕咕嚕咕?！钡睾攘似饋怼５睾攘似饋?。 他放爆竹。他放爆竹。

14、 他把爆竹放在地上，身子離的老他把爆竹放在地上，身子離的老遠(yuǎn)，伸長胳膊，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往遠(yuǎn)，伸長胳膊，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往前湊。他手打著哆嗦，還沒等著點(diǎn)前湊。他手打著哆嗦，還沒等著點(diǎn)燃爆竹芯，嚇得扭頭就跑。燃爆竹芯，嚇得扭頭就跑。毛病的病根在哪里毛病的病根在哪里 下面是某一學(xué)生下面是某一學(xué)生學(xué)游泳學(xué)游泳的動作描寫。的動作描寫。 今年夏天，爸爸帶我到南湖去學(xué)游泳。今年夏天，爸爸帶我到南湖去學(xué)游泳。爸爸帶著我騎著自行車去南湖。路上瞧爸爸帶著我騎著自行車去南湖。路上瞧見建筑工人在造房子，聽到樹上的蟬兒見建筑工人在造房子，聽到樹上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖，從自行車上在不停地鳴叫。到了南湖，從自行車上面

15、跳下來，放好自行車，脫下衣服，走面跳下來，放好自行車，脫下衣服，走到水里，就開始游泳。吃力了，休息一到水里，就開始游泳。吃力了，休息一會兒，再游。過了一個(gè)小時(shí)。我們就回會兒，再游。過了一個(gè)小時(shí)。我們就回家了。游泳真開心。家了。游泳真開心。 修改后的動作描寫。 終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體好像飄來飄去。我急忙緊緊地抱住爸爸的體好像飄來飄去。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部?？诶镏焙爸弊?，兩腿夾住爸爸的腰部。口里直喊著“我要回家我要回家”。爸爸說：。爸爸說：“別害怕，一步一別害怕，一步一步地學(xué)，總是能學(xué)會的。步地學(xué)，總是能學(xué)會的?！边^了

16、一會兒，我過了一會兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺得沒才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺得沒事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好像后半身浮了起來。反反復(fù)復(fù)，終于學(xué)會好像后半身浮了起來。反反復(fù)復(fù)，終于學(xué)會了用腳游水。這時(shí)，我臉上露出了笑容。了用腳游水。這時(shí)，我臉上露出了笑容。 刪除了和學(xué)游泳無關(guān)的動作描寫，著力描刪除了和學(xué)游泳無關(guān)的動作描寫，著力描寫學(xué)游泳的動作，來體現(xiàn)學(xué)游泳的感受。寫學(xué)游泳的動作，來體現(xiàn)學(xué)游泳的感受?！皟赡_發(fā)軟兩腳發(fā)軟”、“緊緊地抱住緊緊地抱住”、 “兩腿兩腿夾住夾住”、“口里直喊口里直喊”，真實(shí)地表現(xiàn)出小，真實(shí)地表現(xiàn)出小朋友剛學(xué)游泳時(shí)害怕心理。朋友剛學(xué)游泳時(shí)害怕心理。“壯著膽壯著膽”、“稍微向后伸了一下稍微向后伸了一下”，體現(xiàn)了小朋友的，體現(xiàn)了小朋友的小心謹(jǐn)慎。小