說(shuō)話訓(xùn)練輔導(dǎo)

1、 本 課 程 教 學(xué) 總 體 安 排 課 程 名 稱(chēng)： 教師口語(yǔ)訓(xùn)練 課程性質(zhì)與類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)技能課 總學(xué)時(shí)、學(xué)分： 32個(gè)學(xué)時(shí)、1+0.5學(xué)分 教學(xué)目的與要求： 本課程的教學(xué)目的是通過(guò)比較專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)交際活動(dòng)中的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，良好的口語(yǔ)表達(dá)不但是其立足于社會(huì)所必需的基本素質(zhì)之一，而且是未來(lái)從事教師工作的必備職業(yè)技能。這是一門(mén)針對(duì)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的訓(xùn)練課程。該課程的教學(xué)重點(diǎn)是講授普通話語(yǔ)音的系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)和理論，講授PSC（普通話水平測(cè)試）的有關(guān)內(nèi)容及注意事項(xiàng)，讓學(xué)生能用標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，并達(dá)到國(guó)家規(guī)定的普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，在各種交際語(yǔ)境中能夠根據(jù)需要談話或講話，表

2、達(dá)得體，語(yǔ)態(tài)自然大方，掌握小學(xué)教師口語(yǔ)必備的口語(yǔ)表達(dá)技能，為將來(lái)從事教育工作打好基礎(chǔ)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的交際與人才構(gòu)建的需要。 教材及參考書(shū)目： 選用教材：普通話水平測(cè)試指導(dǎo)用書(shū) 主編 曹昭 商務(wù)印書(shū)館 教師參考書(shū)： 河北省普通話培訓(xùn)與測(cè)試教程 主編王暉 唐健雄 河北教育出版社2004年7月 第一版 普通話培訓(xùn)與測(cè)試主編 尹建國(guó) 語(yǔ)文出版社 小學(xué)教師口語(yǔ) 主編 吳雪青 華東師范大學(xué)出版社 2010年4月第1版 普通話水平測(cè)試實(shí)施綱要 國(guó)家語(yǔ)委測(cè)試中心編制 商務(wù)印書(shū)館 2011年4月 第一版 考核方式及成績(jī)計(jì)算方法： 考核方式： 口試 成績(jī)計(jì)算方法：期末成績(jī)100% 課 程 教 學(xué) 日 歷 課程名

3、稱(chēng)：教師口語(yǔ)訓(xùn)練 授課學(xué)期：2013-2014第2學(xué)期周次章節(jié)及教學(xué)內(nèi)容累計(jì)學(xué)時(shí)1 第一章   概述22第二章 普通話訓(xùn)練 普通話語(yǔ)音知識(shí)（聲母、韻母）43 普通話語(yǔ)音知識(shí)（聲調(diào)、音變）64 第二章 普通話訓(xùn)練 普通話水平測(cè)試指導(dǎo)（音變）8 5 普通話水平測(cè)試指導(dǎo)（單音節(jié)、多音節(jié)） 106 普通話水平測(cè)試詞語(yǔ)匯總（詞語(yǔ)表）127 普通話水平測(cè)試詞語(yǔ)匯總（輕聲、兒化）148 普通話水平測(cè)試指導(dǎo)（朗讀短文）169 讀普通話水平測(cè)試用朗讀作品（1-20）1810讀普通話水平測(cè)試用朗讀作品（21-40）2011讀普通話水平測(cè)試用朗讀作品（41-60）2212 普通話水平測(cè)試指導(dǎo)（命

4、題說(shuō)話）2413 口語(yǔ)訓(xùn)練 2614 口語(yǔ)訓(xùn)練2815 口語(yǔ)訓(xùn)練 3016 計(jì)算機(jī)輔助普通話水平測(cè)試指導(dǎo) 32 17 教師口語(yǔ)訓(xùn)練 教學(xué)安排說(shuō)明一 章節(jié)題目：命題說(shuō)話二 學(xué)時(shí)分配: 一課時(shí)三 教學(xué)目的和要求： 1、深刻理解“說(shuō)話”的含義。2、掌握“說(shuō)話”的要求。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備“話題”內(nèi)容的能力。3、針對(duì)自己的方言特點(diǎn)，減少“話題測(cè)試”中的失誤。4、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力 課堂教學(xué)方案 課題名稱(chēng) ：命題說(shuō)話 授課時(shí)數(shù) ：一課時(shí) 授課類(lèi)型 ：講授理論、實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合 教學(xué)目的要求：1、掌握“說(shuō)話”的要求。2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備“話題”內(nèi)容的能力。3、針對(duì)自己的方言特點(diǎn)，減少“話題測(cè)試”中的失誤。4、不同話題

5、的合并、分類(lèi) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、“話題”內(nèi)容的準(zhǔn)備 2、對(duì)30個(gè)“話題”合并、分類(lèi) 教學(xué)方法 ：講授、訓(xùn)練 教學(xué)內(nèi)容及組織安排： 命題說(shuō)話 回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 一、說(shuō)話的含義說(shuō)話就是脫離文字材料而進(jìn)行的口頭表達(dá)。 （一）口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)是語(yǔ)言的兩種存在形式?？谡Z(yǔ)主要是用來(lái)聽(tīng)的，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短明了，靈活多變，它和說(shuō)緊密聯(lián)系。 書(shū)面語(yǔ)是對(duì)口語(yǔ)進(jìn)行加工、錘煉而成的“字兒話”，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)完整，意思嚴(yán)禁周密。 （二）雙向說(shuō)話和單向說(shuō)話雙向說(shuō)話是對(duì)話的形式，可以互問(wèn)互答。單向說(shuō)話是獨(dú)自說(shuō)話，話題是提前設(shè)計(jì)好的，中間不能改變?cè)掝}。普通話測(cè)試中指的是“單向說(shuō)話”。 二、說(shuō)話的要求1、言之有物重內(nèi)容2、言

6、之有理合邏輯3、言之有文講修辭 講授新課 命題說(shuō)話輔導(dǎo)“說(shuō)話”是現(xiàn)行普通話水平測(cè)試大綱中規(guī)定的測(cè)試項(xiàng)，目的是考查應(yīng)試人在沒(méi)有文字憑借的情況下說(shuō)普通話的能力和所能達(dá)到的規(guī)范程度。 單向說(shuō)話，即獨(dú)白體說(shuō)話，話題是在給定的30個(gè)題目中現(xiàn)場(chǎng)抽取。時(shí)間要求3分鐘，不能少于三分鐘 。 一、命題說(shuō)話測(cè)試要求 “說(shuō)話”測(cè)試主要從“語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度”，“詞匯、語(yǔ)法規(guī)范程度”和“自然流暢程度”三個(gè)方面考查評(píng)分。 （一）語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度 主要考查語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)程度、方音是否明顯。要求字音準(zhǔn)確、吐詞歸音完整,變調(diào)符合規(guī)律，輕聲、兒化準(zhǔn)確自然。衡量語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度的主要指標(biāo)是“有無(wú)語(yǔ)音失誤”和“有無(wú)方音”。 （二）詞匯語(yǔ)法規(guī)范程度 在

7、說(shuō)話測(cè)試中，應(yīng)試人所用詞匯、語(yǔ)法必須要合乎普通話口語(yǔ)規(guī)范。要達(dá)到這一要求，必須 要在平時(shí)有意識(shí)地積累詞匯，豐富自己的詞匯量。其次，注意克服使用方言詞語(yǔ)的習(xí)慣和不規(guī)范的表達(dá)方式。避免使用特殊結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)和不規(guī)范的新生詞、外來(lái)詞等。 總之做到詞匯語(yǔ)法規(guī)范，注意以下幾個(gè)方面 1、避免方言詞：什么啥、很遠(yuǎn)可遠(yuǎn)哩、我俺、 2、少用書(shū)面詞語(yǔ)：眾人大家、就寢睡覺(jué)、家父爸爸 3、不用時(shí)髦語(yǔ)：帥呆了、酷斃了、作秀、粉絲 4、不用方言句式：不知道知不道 （3） 自然流暢程度 “自然流暢程度”是測(cè)查應(yīng)試人在說(shuō)話過(guò)程中，語(yǔ)脈是否連貫，語(yǔ)流是否順暢，語(yǔ)體是否貼近生活口語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)是否生動(dòng)、自然。 所謂自然，就要按照日常口語(yǔ)的

8、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)說(shuō)話， 注意說(shuō)話和演講、朗誦的區(qū)別，不要帶著朗讀或背誦的腔調(diào)。就是不要背稿，要口語(yǔ)化，語(yǔ)調(diào)柔和，語(yǔ)氣親切，聽(tīng)感好。在詞語(yǔ)選擇方面，應(yīng)選擇貼近生活的口語(yǔ)詞匯。 口語(yǔ)的特點(diǎn)： 口語(yǔ)句式比較松散，短句多； 較少使用或干脆不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)； 經(jīng)常使用非主謂句； 較多地使用追加和插說(shuō)的方法，句間關(guān)聯(lián)不緊密； 停頓和語(yǔ)氣詞多。 所謂“流暢”，就是不能有較長(zhǎng)時(shí)間的停頓和無(wú)意義的重復(fù)。在說(shuō)話時(shí)應(yīng)盡量避免使用長(zhǎng)句、復(fù)句，更不可刻意追求詞語(yǔ)的華美，要恰當(dāng)使用語(yǔ)氣助詞。 影響自然流暢程度的兩個(gè)問(wèn)題 1、口語(yǔ)化程度不夠 比如：“那天下午五時(shí)許，我正獨(dú)自往家趕，忽然，大雨傾盆而下，我毫無(wú)辦法，只好迅速跑到旁邊店

9、里避雨?！?“那天下午五點(diǎn)多鐘的時(shí)候，我一個(gè)人正往家趕，忽然，嘩啦嘩啦就下起了大雨，沒(méi)辦法，我只好趕快跑到那邊的商店去躲雨。 2、是結(jié)結(jié)巴巴，話語(yǔ)不連貫（1） 思維出現(xiàn)障礙時(shí)的填空。用重復(fù)剛剛說(shuō)過(guò)的話或“啊、這個(gè)、那個(gè)、后來(lái)、基本上、反正、”等毫無(wú)表達(dá)作用的口頭禪來(lái)填補(bǔ)一時(shí)接不上的話語(yǔ)。 （2）思維跟不上話語(yǔ)而引起的反復(fù)。說(shuō)話時(shí)邊想邊說(shuō)，發(fā)現(xiàn)不合適就推倒重來(lái)。 （3）同樣的內(nèi)容的話反復(fù)、顛倒地說(shuō)。（四）時(shí)間不足和離題 說(shuō)話時(shí)間不少于3分鐘，并不是要在三分鐘內(nèi)正好說(shuō)完，而是要在三分鐘內(nèi)圍繞話題連續(xù)不斷地至少說(shuō)三分鐘。 二、說(shuō)話技巧 （一）選擇自己熟悉的和感觸較深的內(nèi)容。 選擇自己熟悉的和感觸較深

10、的內(nèi)容，可以使你擺脫無(wú)話可說(shuō)的尷尬。說(shuō)真話實(shí)話，不要胡編亂造。胡編亂造很難自圓其說(shuō)，更不用說(shuō)流暢自然了。即興說(shuō)話時(shí)說(shuō)真話實(shí)話，說(shuō)你親身經(jīng)歷的、親眼看見(jiàn)的、親耳聽(tīng)說(shuō)的就能最大程度地保證說(shuō)話的流暢。 （二）運(yùn)用發(fā)散思維和聚向思維確定說(shuō)話內(nèi)容確定說(shuō)話的內(nèi)容，有一個(gè)非常實(shí)用的技巧，那就是把大題目化小、小題目放大。 應(yīng)試人只要是找到了自己熟悉的一項(xiàng)內(nèi)容，把話題打開(kāi)，每人都能侃侃而談。 （三）從細(xì)微處著手，積極拓展說(shuō)話內(nèi)容 掌握從細(xì)微處著手，拓展說(shuō)話內(nèi)容的技巧，可以有效地克服內(nèi)容貧乏的現(xiàn)象?；橄鬄榫唧w，變議論為敘事。 所以說(shuō)話內(nèi)容要盡量往具體的敘事（即“講故事”）上靠攏，當(dāng)然議論文、說(shuō)明文不能忘記議論和

11、說(shuō)明，但只要形式上像就可以了。 （四）把語(yǔ)速適當(dāng)放慢些正常語(yǔ)速每分鐘大約240個(gè)音節(jié)，每分鐘150300個(gè)音節(jié)均視為正常，過(guò)慢或過(guò)快都會(huì)失去自然流暢的日常說(shuō)話狀態(tài)。 （五）不要選擇大喜或大悲的內(nèi)容 （六）了解自身的語(yǔ)音缺陷，盡量回避難點(diǎn)音。 三、命題說(shuō)話測(cè)試的準(zhǔn)備 1、命題說(shuō)話的平時(shí)準(zhǔn)備 （1）話題分類(lèi)，化繁為簡(jiǎn) 普通話測(cè)試30個(gè)說(shuō)話的話題，大致可分為三類(lèi)：記敘描寫(xiě)類(lèi)、說(shuō)明介紹類(lèi)、議論評(píng)說(shuō)類(lèi)， 也可以根據(jù)各人的實(shí)際情況，把30個(gè)話題按一定的內(nèi)容范圍進(jìn)行歸納，減縮題目數(shù)量。 通過(guò)這種方法可以把很多題目串起來(lái)化繁為簡(jiǎn)，方便準(zhǔn)備。 在普通話水平測(cè)試中說(shuō)話項(xiàng)規(guī)定了30個(gè)說(shuō)話題目，可以分類(lèi)進(jìn)行訓(xùn)練。 記

12、敘描述類(lèi)1、我的愿望3、我尊敬的人5、童年的記憶 7、難忘的旅行8、我的朋友 15、我的假日生活16、我的成長(zhǎng)之路 20、我的家鄉(xiāng)(或熟悉的地方) 29、我向住的地方 記敘描述類(lèi)話題思路 這類(lèi)話題比較容易，只要按照事情發(fā)展的時(shí)間順序往下說(shuō)就行了。 是誰(shuí)（是什么）？為什么？舉例子。怎么辦？ 訓(xùn)練：找學(xué)生按思路組織語(yǔ)言、模擬練習(xí)練習(xí) 說(shuō)明介紹類(lèi)2、我的學(xué)習(xí)生活 4、我喜愛(ài)的動(dòng)物(或植物) 6、我喜愛(ài)的職業(yè) 9、我喜愛(ài)的文學(xué)(或其他)藝術(shù)形式 11、我的業(yè)余生活12、我喜歡的季節(jié)(或天氣) 18、我知道的風(fēng)俗 19、我和體育 22、我喜歡的節(jié)日23、我所在集體(學(xué)校,機(jī)關(guān),公司等)26、我喜歡的明星

13、（或其他知名人士） 27、我喜愛(ài)的書(shū)刊 30、購(gòu)物（消費(fèi)）的感受 說(shuō)明介紹類(lèi)話題思路這類(lèi)話題忌諱只列出干巴巴的幾個(gè)條目，不能展開(kāi)詳細(xì)說(shuō)明?？梢詮囊粋€(gè)事物的幾個(gè)方面去說(shuō)明或介紹。是什么（是誰(shuí)或什么樣的）？表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？每個(gè)方面是怎么樣的？自己的態(tài)度或打算。 訓(xùn)練：找學(xué)生按思路組織語(yǔ)言、模擬練習(xí)練習(xí) 議論評(píng)說(shuō)類(lèi)10、談?wù)勑l(wèi)生與健康 13、學(xué)習(xí)普通話的體會(huì) 14、談?wù)劮?17、談?wù)効萍及l(fā)展與社會(huì)生活21、談?wù)劽朗?24、談?wù)勆鐣?huì)公德25、談?wù)剛€(gè)人修養(yǎng) 28、談?wù)剬?duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí) 議論評(píng)說(shuō)類(lèi)話題思路 這類(lèi)話題需要比較縝密的思維和更強(qiáng)的概括能力。是什么（提出自己的觀點(diǎn)）？為什么（歸納出幾條理由）？

14、舉例子（每條理由后后分別舉）。怎么辦（提出建議）。 訓(xùn)練：找學(xué)生按思路組織語(yǔ)言、模擬練習(xí)練習(xí) （2）組織材料，安排順序 對(duì)歸納好的話題進(jìn)行選材，列提綱。說(shuō)話時(shí)依照一定的順序，方能條理清晰，語(yǔ)言通暢，避免因思路混亂造成語(yǔ)流阻塞、停滯，影響說(shuō)話成績(jī)。（3）展開(kāi)例子，延伸內(nèi)容說(shuō)話限時(shí)3分鐘，這對(duì)不少人來(lái)說(shuō)時(shí)間還是比較長(zhǎng)的，許多應(yīng)試者往往感到無(wú)話可說(shuō)。 因此，在準(zhǔn)備材料時(shí)要多準(zhǔn)備一些例子，同時(shí)還要針對(duì)某個(gè)例子或情節(jié)進(jìn)行展開(kāi)描述，延伸和拓展其內(nèi)容，把這個(gè)例子或情節(jié)描述得盡可能詳細(xì)。 2、命題說(shuō)話的測(cè)前準(zhǔn)備 （1）測(cè)前練習(xí)，把握關(guān)鍵 測(cè)試前可選擇一些話題進(jìn)行練習(xí)，最好同學(xué)之間互相“說(shuō)”。練習(xí)和應(yīng)試時(shí)，要把握關(guān)鍵的地方，如開(kāi)頭切入題目，充實(shí)中間部分的內(nèi)容，省略結(jié)尾，只要不到時(shí)間，就按照自己的思路一直說(shuō)下去。 (2)調(diào)節(jié)情緒，從容自信 普通話水平測(cè)試采用口語(yǔ)的形式，給應(yīng)試者造成一定的心理壓力。 實(shí)際上，在你有了普通話思維和表達(dá)習(xí)慣及說(shuō)話技巧后，就要在心理上作積極的準(zhǔn)備，充滿信心，大膽沉著。 附：考前可以列出命題說(shuō)話稿的提綱 （一）我的愿望 1我的愿望是 “它”為什么是我的愿望 2因?yàn)槲矣羞@樣一些經(jīng)歷（講述一段難忘的經(jīng)歷、故事） 3所以說(shuō)，“我的愿望”是 （二）我的學(xué)習(xí)生活1我的學(xué)