RJYW030201燕子

1、 鄭振鐸（1898-1958）,筆名西諦，是我國(guó)“五四”時(shí)期涌現(xiàn)的著名作家，文學(xué)家和翻譯家。也是我國(guó)新文化和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。他原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，1898年12月19日出生于浙江省永嘉縣。1958年出國(guó)訪問(wèn)途中因飛機(jī)失事逝世。主要著作有插圖本中國(guó)文學(xué)史、中國(guó)俗文學(xué)史、中國(guó)文學(xué)研究、俄國(guó)文學(xué)史略、近百年古城古墓發(fā)掘史等。譯著有新月集、飛鳥(niǎo)集等。另有鄭振鐸文集。鄭振鐸一生不僅著述豐富，他發(fā)表的大量譯作、譯論在中國(guó)翻譯史上也占有重要地位。 1 1、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞；、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞； 2 2、正確理解課文中的長(zhǎng)句子，初步掌、正確理解課文中的長(zhǎng)句子，初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法，體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)握

2、讀懂長(zhǎng)句子的基本方法，體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言美；言美； 3 3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段；四自然段； 4 4、通過(guò)對(duì)課文中優(yōu)美詞句的理解，感、通過(guò)對(duì)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的可愛(ài)，春光的美麗，體會(huì)春天給受燕子的可愛(ài)，春光的美麗，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉悅心情和蓬勃向上的力量。人們帶來(lái)的愉悅心情和蓬勃向上的力量?？】?俏俏拂拂 增增掠掠 偶偶沾沾 漾漾譜譜（俊杰）（俊杰）（jnjn）（五線(xiàn)譜）（五線(xiàn)譜）（pp）（吹拂）（吹拂）（yngyng）（zhnzhn）（uu）（zngzng）（qioqio）（ll）（ff）（俏麗）（俏麗）（增添）（增添）（掠過(guò)）（

3、掠過(guò)）（偶爾）（偶爾）（沾水）（沾水）（蕩漾）（蕩漾）燕 聚 增 掠 稻倦 符 演 贊 尖 偶 沾 圈 漾燕子燕子 烏黑烏黑 輕快輕快 翅膀翅膀 剪刀剪刀 尾巴尾巴 活潑活潑 機(jī)靈機(jī)靈 微風(fēng)微風(fēng) 趕集趕集 聚攏聚攏 增添增添 生機(jī)生機(jī) 掠過(guò)掠過(guò) 稻田稻田 偶爾偶爾一圈一圈 音符音符 演奏演奏 贊歌贊歌一轉(zhuǎn)眼一轉(zhuǎn)眼 光彩奪目光彩奪目用自己的話(huà)來(lái)描述一下燕子的外形特點(diǎn) 讀讀下面的句子，讀讀下面的句子，體會(huì)一下課文這樣寫(xiě)的好處。體會(huì)一下課文這樣寫(xiě)的好處。 一身（）羽一身（）羽毛，一對(duì)（）翅毛，一對(duì)（）翅膀，加膀，加 上（）尾巴，上（）尾巴，湊成了（湊成了（ ）小燕）小燕子。子。烏黑發(fā)亮的俊俏輕快的剪

4、刀似的活潑機(jī)靈的 說(shuō)說(shuō)作者是抓住什么特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的？來(lái)描寫(xiě)的？ 春天是個(gè)怎么樣的季節(jié)春天是個(gè)怎么樣的季節(jié)? ?你是從哪些地方體會(huì)到的？你是從哪些地方體會(huì)到的？ 微風(fēng)（微風(fēng)（ ）著千萬(wàn)條）著千萬(wàn)條才展開(kāi)（才展開(kāi)（ ）嫩葉的柳）嫩葉的柳絲。青的草，綠的芽，各色絲。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）似鮮艷的花，都像（）似的聚攏來(lái)，形成了（的聚攏來(lái)，形成了（）的春天。）的春天。 吹拂吹拂帶黃色帶黃色趕集趕集光彩奪目光彩奪目燕子為春天增添了生機(jī)燕子為春天增添了生機(jī) 在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子燕子斜斜著身子在天空中著身子在天空中掠掠過(guò)，過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的

5、唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的的柳樹(shù)下邊；有的橫掠橫掠過(guò)湖過(guò)湖面，尾巴偶爾面，尾巴偶爾沾沾了一下水面，了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。開(kāi)去。 燕子飛行給你留下的燕子飛行給你留下的印象什么？你從那些地方印象什么？你從那些地方體會(huì)到的？體會(huì)到的？ (“(“斜斜” “” “掠掠”“”“飛飛”“沾沾”字，不但寫(xiě)出了燕字，不但寫(xiě)出了燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出了子飛行輕快，而且寫(xiě)出了飛行動(dòng)作的優(yōu)美。）飛行動(dòng)作的優(yōu)美。）幾對(duì)燕子飛倦了，幾對(duì)燕子飛倦了，落落在電線(xiàn)上。在電線(xiàn)上。藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾電桿之間

6、連著幾痕痕細(xì)線(xiàn)，細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊多么像五線(xiàn)譜啊!停著的燕停著的燕子成了音符，譜出一支正子成了音符，譜出一支正待演奏的待演奏的春天的贊歌春天的贊歌。 “落落”-寫(xiě)出了小燕子的輕盈、寫(xiě)出了小燕子的輕盈、迅速。迅速。 “痕痕”-使得細(xì)線(xiàn)更具美感，使得細(xì)線(xiàn)更具美感，遠(yuǎn)望去就像什么從天上飛過(guò)留下的遠(yuǎn)望去就像什么從天上飛過(guò)留下的痕跡。痕跡。 “藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊。啊?！?比喻手法的運(yùn)用，使得句比喻手法的運(yùn)用，使得句子更加的生動(dòng)形象，作者把燕子比子更加的生動(dòng)形象，作者把燕子比作符，把電線(xiàn)比作五線(xiàn)譜，更具體作符，把電線(xiàn)比作五線(xiàn)譜，

7、更具體地寫(xiě)出了遠(yuǎn)看燕子、電線(xiàn)的特點(diǎn)。地寫(xiě)出了遠(yuǎn)看燕子、電線(xiàn)的特點(diǎn)。 “停著的燕子成了音符，停著的燕子成了音符，譜出了一支正待演奏的春天的譜出了一支正待演奏的春天的贊歌贊歌”- “春天的贊歌春天的贊歌”是指贊是指贊頌萬(wàn)物復(fù)蘇、大地呈現(xiàn)一片生頌萬(wàn)物復(fù)蘇、大地呈現(xiàn)一片生機(jī)勃勃的歌曲。機(jī)勃勃的歌曲。 這句話(huà)以想象點(diǎn)明全文這句話(huà)以想象點(diǎn)明全文中心，即借描繪小燕子，贊美中心，即借描繪小燕子，贊美像征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)像征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。熱愛(ài)大自然的思想感情。 數(shù)一數(shù)課文總共有多少句話(huà)？數(shù)一數(shù)課文總共有多少句話(huà)？看看這些句子有一些什么特點(diǎn)？看看這些句子有一些什么特點(diǎn)？對(duì)課文的表達(dá)有什么作用？對(duì)課文的表達(dá)有什么作用？ 課文只有課文只有1010句話(huà)，可見(jiàn)句子句話(huà)，可見(jiàn)句子是比較長(zhǎng)是比較長(zhǎng) ，這樣的長(zhǎng)句使課文，這樣的長(zhǎng)句使課文更加生動(dòng)具體地描寫(xiě)出了燕子活更加生動(dòng)具體地描寫(xiě)出了燕子活潑機(jī)靈的形象。潑機(jī)靈的形象。 請(qǐng)你自己有感情地朗讀好這請(qǐng)你自己有感情地朗讀好這些句子，并爭(zhēng)取把它背誦下來(lái)。些句子，并爭(zhēng)取把它背誦下來(lái)。 作者首先觀察燕子作者首先觀察燕子_，接著觀察燕子的接著觀察燕子的_，而后觀，而后觀察燕子的察燕子的_。表現(xiàn)了燕子。表現(xiàn)了燕子_的特點(diǎn)。的特