初中歷史-C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計-學(xué)習(xí)活動方案+成果及點評【2.0微能力認(rèn)證獲獎作品】

1、初中歷史-微能力2.0認(rèn)證C1 跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計方案2學(xué)生成果及點評撰寫：Z J【獲獎作品】1學(xué)習(xí)活動方案：以自己開展過的跨學(xué)科學(xué)習(xí)實踐為例，提供跨學(xué)科設(shè)計活動方案，需說明主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)對象、活動流程、學(xué)習(xí)資源、技術(shù)工具及應(yīng)用策略、學(xué)習(xí)評價等，以 PDF 形式提交。2學(xué)生成果及點評：請?zhí)峤粚W(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行點評。若為文本，請以 PDF 形式提交。溝通中外文明的“絲綢之路”跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計方案學(xué)校XXXX初級中學(xué)教師Z J本活動以理解絲綢之路的文化內(nèi)涵和其在中西方交流史上的地主題說明位為起點，以絲綢之路為主線，設(shè)計多種類型的問題，與相關(guān)的地理知識、音樂知識

2、相銜接，充分調(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象、理解、分析、歸納、知識遷移等能力以及組織表達(dá)問題的能力。（1） 了解張騫出使西域、中央政府對西域?qū)嵭杏行Ч茌?、絲綢之路的基本史實；（2） 培養(yǎng)學(xué)生的想象、理解、分析、歸納、知識遷移等能力學(xué)習(xí)目標(biāo)以及組織表達(dá)問題的能力；（3） 激發(fā)學(xué)生的愛國情感和開拓進(jìn)取的意識；（4） 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展，懂得學(xué)以致用；（5） 培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合思維能力。七年級的學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)，對歷史充滿好奇心，但由于地域及學(xué)習(xí)對象環(huán)境的限制使得我校的學(xué)生知識面窄。為此，教師在進(jìn)行教學(xué)時，一方面要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)充知識面；另一方面加強(qiáng)學(xué)生歷史思維能力的提升。課前暖場：播放音

3、樂第一篇章：西域印象第二篇章：英雄開拓第三篇章：絲路贊歌活動流程第四篇章：一帶一路課后練習(xí)學(xué)習(xí)資源音樂喀什噶爾；西域地圖；山海經(jīng)等技術(shù)工具利用互聯(lián)網(wǎng)尋找相關(guān)資源；通過制作課件、微視頻等方式進(jìn)行展示合作學(xué)習(xí)：小組之間進(jìn)行合作探究絲綢之路的路線，挑選貨物基于探究的指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析絲綢之路是一條商業(yè)路、文化應(yīng)用策略之路和友誼之路Z J差異化指導(dǎo)和行為評價：根據(jù)學(xué)生的不同程度給予指導(dǎo)、評價和鼓勵課前暖場：播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課（這是一首描寫西域的歌曲，營造課堂氛圍，使學(xué)生更好的融入課本）活動過程第一篇章：西域印象1. 西域在哪里？展示地圖，展示西域的地理位置。學(xué)生根據(jù)課本和地圖，確定西域的地

4、理位置（史論結(jié)合，更好的認(rèn)識西域）2.西域的生態(tài)環(huán)境如何？出示山海經(jīng)中的記載。學(xué)生根據(jù)史料得出西域是一個荒涼、危險的地方（史料教學(xué)，論從史出）3.西域的政治狀況介紹西域、匈奴、西漢的關(guān)系第二篇章：英雄開拓1.張騫為何出使西域出示史記關(guān)于張騫的記載。得出結(jié)論：聯(lián)絡(luò)大月氏，夾擊匈奴。2.講述張騫引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)張騫通西域。并講述所知的張騫出示西域。3.總結(jié)兩次出使西域的概況出示表格?？偨Y(jié)知識點4.感悟張騫播放漢武大帝張騫歸來的片段。觀看影片后，談?wù)勛约旱母惺?。Z J第三篇章：絲路贊歌1.穿越歷史，重返絲路合作探究的題目：“漢朝商隊，重返絲路，挑選前往西域貿(mào)易的貨物和返回時攜帶的貨物，并談?wù)勥@一路的感受

5、”（情景體驗，讓學(xué)生更好的掌握絲路的路線，理解絲路上的艱辛、絲路加強(qiáng)了中西方文化的交流）2.絲綢之路的歷史意義3.海上絲綢之路（通過講解陸上絲綢之路容易受到匈奴的干擾，進(jìn)而引導(dǎo)海上絲綢之路，并根據(jù)地圖了解海上絲綢之路的路線，培養(yǎng)學(xué)生歷史與地理結(jié)合的能力，加深對地圖的識記）4.兩漢對西域的關(guān)系第四篇章：一帶一路1.感受一帶一路（聯(lián)系時事，拉近歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，讓學(xué)生再次體會學(xué)習(xí)歷史是為了以史為鑒，開創(chuàng)未來）2.以史為鑒，為家鄉(xiāng)發(fā)展提建議。小組合作討論課后練習(xí)通過相關(guān)的課前準(zhǔn)備，學(xué)生能夠快速的進(jìn)入課堂氛圍，提高了學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生能夠通過自學(xué)，對學(xué)，小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主能力和思考能力通過本

6、課的學(xué)習(xí)能夠拉近歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，讓學(xué)生再次體會學(xué)習(xí)歷史是為了以史為鑒，開創(chuàng)未來涉及學(xué)科地理、音樂學(xué)生成果及點評1.張騫的事跡及之后的“張騫們”為線索貫穿始終，認(rèn)識張騫走進(jìn)張騫追隨張騫，通過講述一個人物，學(xué)生認(rèn)識到中華民族生生不息不畏艱險敢于“鑿空”的氣質(zhì)和精神。2.如何利用絲綢之路？通過這一問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境、進(jìn)入角色，開動腦筋，自覺地學(xué)習(xí)知識和思考問題，讓他們認(rèn)識到絲綢之路除了物質(zhì)上的交流之外，還有政治上和文化上的交流。聯(lián)系今天我國西部大開發(fā)政策，設(shè)計了今天我們應(yīng)該如何科學(xué)開發(fā)絲綢之路？這一問題，讓他們聯(lián)系現(xiàn)實，發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在和諧、輕松、愉悅的氛圍中完成課堂的教學(xué)。Z J3.絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國的友好往來，溝通東西方文化的友誼之路。絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。它東起我國的