建筑工程施工質(zhì)量檢查及驗收課程標準

1、,泰山劇叔桁號脫課程標準建筑工程施工質(zhì)量檢查與驗收課程標準一、課程基本信息1 .課程名稱建筑工程施工質(zhì)量檢查與驗收2 .課程類別職業(yè)專業(yè)課3 .學時學分32學時，2學分4 .適用專業(yè)建筑施工技術(shù)，工程造價二、課程定位建筑工程施工質(zhì)量檢查與驗收的前導課程有建筑識圖與房屋構(gòu)造、建筑力學與結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、建筑材料，是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)課程，也是工程造價等專業(yè)需要熟悉的課程。通過課程內(nèi)容的學習，使學生熟悉工程質(zhì)量驗收的程序和組織，掌握檢驗批、分項工程、分部工程、單位工程的驗收基本規(guī)定和驗收方法，能夠按各專業(yè)驗收規(guī)范進行質(zhì)量驗收并進行驗收表格的填寫。培養(yǎng)學生對建筑工程施工質(zhì)量進行檢查和驗收，

2、并能評定或認定項目質(zhì)量的技能，最終能達到質(zhì)檢員、施工員、資料員等職業(yè)技能證書的要求，為以后和工作崗位“零距離”對接打下基礎(chǔ)。三、課程目標建筑工程施工質(zhì)量檢查與驗收課程的設(shè)置，是以建設(shè)工程項目為導向，以職業(yè)實踐為主線，以建筑工程施工質(zhì)量檢查與驗收的方法、驗收程序等理論知識為載體，以能力培養(yǎng)為核心，以工學交替為特色，校企緊密合作，工學深度融合，實現(xiàn)培養(yǎng)具有工程施工管理和質(zhì)量檢驗能力的高端技能型人才。（一）總體目標課程標準通過對本課程的學習，學生能掌握從事建筑工程施工質(zhì)量檢查與驗收、施工技術(shù)、項目管理等工作崗位所需的基本知識和基本技能，達到質(zhì)檢員、施工員等職業(yè)技能證書的要求。同時培養(yǎng)學生具有誠實、守

3、信、愛崗、敬業(yè)，善于與人溝通和合作的職業(yè)素養(yǎng),具有分析問題和解決問題的能力，具有從事建筑工程施工質(zhì)量檢查與驗收、施工質(zhì)量評定的能力，具有良好的職業(yè)道德。(二)具體目標知識目標社會能力目標職業(yè)素質(zhì)目標(1)了解施工質(zhì)量檢查與驗收各方主體的組成。(2)熟悉現(xiàn)行質(zhì)量驗收的標準和規(guī)范。(3)掌握施工質(zhì)量檢查預驗收的程序和組織。(4)掌握分項工程檢驗批、分項工程、分部工程、單位工程的驗收規(guī)定和驗收方法。(5)掌握各種質(zhì)量驗收記錄表的填寫要求。(1)能對建筑施工質(zhì)量進行正確的檢查與驗收。(2)能對建筑施工質(zhì)量進行正確評定。(3)能正確填寫驗收記錄。(4)取得質(zhì)檢員資格證書。(1)培養(yǎng)學生嚴肅認真、一絲/、

4、茍的學習態(tài)度。(2)培養(yǎng)學生獨立、嚴謹、實事求是的工作作風和團隊意識。(3)培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的精神和良好的職業(yè)道德。四、學習情境設(shè)計(一)設(shè)計思路通過廣泛的行業(yè)和企業(yè)調(diào)研，校企雙方共同參與，分析建筑工程施工質(zhì)量檢查與驗收有關(guān)的職業(yè)崗位能力要求，確定典型工作任務(wù)，整合序化行動領(lǐng)域，歸納梳理學習情境，形成基于工作任務(wù)的系統(tǒng)化的學習領(lǐng)域課程。1 .廣泛開展社會調(diào)研，全面跟蹤企業(yè)標準，以實際工作崗位能力需要，確定典型工作任務(wù)。本課程組教師在工作之余，全面跟蹤調(diào)查省內(nèi)外各建筑公司、項目管理公司、房地產(chǎn)公司，通過調(diào)研中建八局、泰安建工集團、泰山普惠建工有限公司、山東至信項目管理有限公司等大中型建筑企業(yè)，與

5、行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)員、本專業(yè)畢業(yè)學生進行交流探討，對從事建筑工程質(zhì)檢員、施工員、資料員和自主創(chuàng)業(yè)等崗位進行分析，根據(jù)這些職業(yè)崗位的任職要求，確定學生所應具備的職業(yè)能力，包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力，確定本課程的典型工作任務(wù)是能夠熟練正確的進行建筑工程施工質(zhì)量檢查與驗收、課程標準對項目質(zhì)量進行評定，進而能對工程項目進行質(zhì)量管理。2 .依據(jù)建筑工程檢查與驗收的典型工作任務(wù)為主線，重組教學內(nèi)容，實施“教、學、做”一體的模塊化教學教學過程和內(nèi)容的選擇以突出技能培養(yǎng)和職業(yè)特色，根據(jù)職業(yè)資格證考核要求和企業(yè)需求，通過一個個訓練項目來串聯(lián)理論和實踐知識，通過項目的逐步實施完成對學生技能的培養(yǎng)。即以崗位技

6、能為主線，以實際工程建造施工過程將課程內(nèi)容劃分為3個大項目、8個模塊（見表1）。然后再對每一個模塊的理論知識進行分割，對技能要求及操作方法進行分解，將其劃分為若干的學習任務(wù)。理論學習與技能訓練反復交叉，學生有新鮮感，而且感覺學到實在的技能，舉一反三，滿足學生對不同建筑工程項目質(zhì)量檢查與驗收的掌握。3 .以完整的工作過程為導向，設(shè)計學習情境遵循高等職業(yè)院校學生的認知規(guī)律，充分考慮其實用性、典型性、趣味性、可操作性以及可拓展性等因素，緊密結(jié)合專業(yè)能力和職業(yè)資格證書中相關(guān)考核要求，確定本學習領(lǐng)域（課程）各相關(guān)學習情境的具體內(nèi)容。在學習領(lǐng)域（課程）內(nèi)容的構(gòu)建過程中，注重情境性、科學性和人本性這三個結(jié)構(gòu)

7、性原則的平衡與互補，考慮知識點的合理分配以及知識結(jié)構(gòu)和學習能力的循序漸進，由簡到繁，設(shè)計了八個學習情境。（二）學習情境劃分及課時分配表1學習情境劃分及課時分配項目學習情境子學習情境理論課時實踐技能培養(yǎng)課時質(zhì)里3巫收基礎(chǔ)知識1.建筑工程施工質(zhì)量驗收基礎(chǔ)知識質(zhì)量檢查與驗收的依據(jù)和方法2質(zhì)量檢查與驗收的規(guī)范和標準質(zhì)量驗收程序和組織2資料驗收記錄與資料的填寫2.地基基礎(chǔ)分部工程土方子分部工程2地下防水工程施工質(zhì)量檢查與驗收2樁基礎(chǔ)子分部工程3分部工程質(zhì)里檢地下防水子分部工程3.主體結(jié)構(gòu)分部工程混凝土結(jié)構(gòu)子分部工程2混凝土結(jié)構(gòu)子分部工程施工質(zhì)里檢查與驗收2砌體子分部工程2鋼結(jié)構(gòu)子分部工程4.建筑地面分部

8、工程地面分部工程質(zhì)量檢驗的基本規(guī)定2面層鋪設(shè)施，質(zhì)量檢查與驗收2基層、面層鋪設(shè)施，質(zhì)量檢驗5.建筑裝飾裝修分部工程驗收基本規(guī)定2抹灰、門窗子分部工程施工質(zhì)里檢查與驗收2抹灰子分部工程門窗子分部工程吊頂子分部工程飾面板、幕墻工程涂飾子分部工程6.屋面分部工程驗收基本規(guī)定2卷材、剛性防水屋面子分部工程施工質(zhì)量檢查與驗收2卷材防水屋面子分部工程涂膜防水屋面子分部工程剛性防水屋面子分部工程分部工程驗收7.建筑安裝工程質(zhì)里檢查與驗收建筑給水、排水及采暖分部工程2建筑電氣分部工程智能建筑分部工程通風與空調(diào)分部工程電梯分部工程建筑節(jié)能分部工程單位工程質(zhì)里檢8.單位工程施工質(zhì)里檢查與驗收單位工程安全和功能檢驗

9、以及觀感質(zhì)量檢查2單位工程質(zhì)量驗收2單位工程竣工驗收與備案單位工程質(zhì)量驗收實例合計2012個泰山劇常技桁量脫課程標準4綜合實訓1個周個泰山劇常技桁量脫課程標準（三）學習情境描述（或者工作任務(wù)描述）學習情境1建筑工程施工質(zhì)量驗收基礎(chǔ)知識學時數(shù)4學習目標1 .了解參與建筑工程施工質(zhì)量檢驗各方主體的組成2 .熟悉現(xiàn)行質(zhì)量驗收的標準和規(guī)范3 .掌握分項工程檢驗批、分項工程、分部工程單位工程驗收程序和組織4.掌握施工質(zhì)量檢查、驗收記錄表的填寫學習內(nèi)容知識點技能點1 .建筑工程施工質(zhì)量檢查與驗收的依據(jù)和方法2 .建筑工程施工質(zhì)量檢查與驗收的規(guī)范和標準3 .建筑工程施工質(zhì)量評價與驗收4 .建筑工程施工質(zhì)量驗

10、收程序和組織5 .工程質(zhì)量驗收記錄與資料的填寫教學方法分組討論教學法、啟發(fā)式、形象化教學法教學條件教室多媒體、教學課件、任務(wù)工作單考核與評價1 .質(zhì)量驗收項目的劃分2 .質(zhì)里詠,收記出表的填與3 .語百表達能力4 .工作態(tài)度5 .義字表達寫作能力，完成任務(wù)情況及效果學生知識能力要求有一定的房屋構(gòu)造知識、建筑結(jié)構(gòu)知識、建筑施工技術(shù)知識、建筑材料知識；具后查閱資料，搜集、分析信息的能力教師知識能力要求1 .具有在建筑行業(yè)企業(yè)2年以上實踐經(jīng)驗2 .具備建筑工程施工和質(zhì)量檢驗基本理論知識和相關(guān)技能，能根據(jù)教法設(shè)計情境3 .能按教學設(shè)計來控制與指導整個項目的進程課程標準學習情境2地基基礎(chǔ)分部工程學時數(shù)4

11、學習目標1 .熟悉地基基礎(chǔ)分部工程質(zhì)量驗收的內(nèi)容2 .熟悉子分部工程所含分項工程檢驗批主控項目和一般項目的檢驗標準3 .掌握地基基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量驗收的基本規(guī)定4 .能正確的將地基基礎(chǔ)分部工程劃分為若十子分部工程、分項工程和檢驗批5 .能正確對檢驗批、分項工程、分部工程進行質(zhì)量檢驗學習內(nèi)容知識點技能點1 .子分部工程、分項工程、檢驗批劃分2 .土方子分部工程質(zhì)量檢驗3 .樁基礎(chǔ)子分部工程質(zhì)量檢驗4 .地下防水子分部工程質(zhì)量檢驗5 .地基分部工程質(zhì)量驗收1.地下防水工程施工質(zhì)量檢查與驗收教學方法現(xiàn)場示范教學法、任務(wù)教學法教學條件實訓基地、教室多媒體、教學課件、任務(wù)工作單考核與評價1 .質(zhì)量驗收規(guī)定

12、的掌握2 .能否正確的對土方子分部工程進行質(zhì)量檢驗3 .能否正確的對樁基礎(chǔ)子分部工程進行質(zhì)量檢驗4 .能否正確的對樁基礎(chǔ)地下防水子分部工程進行質(zhì)量檢驗5 .工作態(tài)度、完成任務(wù)情況及效果學生知識能力要求有一定的地基基礎(chǔ)知識、建筑結(jié)構(gòu)知識、建筑施工技術(shù)知識；具有查閱資料，搜集、分析信息的能力教師知識能力要求1 .具有在建筑行業(yè)企業(yè)2年以上實踐經(jīng)驗2 .具備建筑工程施工和質(zhì)量檢驗基本理論知識和相關(guān)技能3 .能根據(jù)教法設(shè)計情境、根據(jù)設(shè)計教學情境實施教學過程4 .能正確處理、指導、總結(jié)與歸納學生學習操作中出現(xiàn)的問題課程標準學習情境3主體結(jié)構(gòu)分部工程學時數(shù)6學習目標1 .熟悉主體結(jié)構(gòu)分部工程質(zhì)量驗收的內(nèi)容

13、2 .熟悉主體結(jié)構(gòu)分部工程所含分項工程檢驗批主控項目和一般項目的檢驗標準3 .掌握主體結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收的基本規(guī)定4 .能正確的將主體結(jié)構(gòu)分部工程劃分為若十子分部工程、分項工程和檢驗批5 .能正確對檢驗批、分項工程、分部工程進行質(zhì)量檢驗學習內(nèi)容知識點技能點1 .子分部工程、分項工程、檢驗批劃分2 .混凝土結(jié)構(gòu)子分部工程質(zhì)量檢驗3 .砌體子分部工程質(zhì)量檢驗4 .鋼結(jié)構(gòu)子分部工程質(zhì)量檢驗5 .主體結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量驗收混凝土結(jié)構(gòu)子分部工程施工質(zhì)量檢查與驗收教學方法案例教學法、任務(wù)教學法教學條件教室多媒體、教學課件、任務(wù)工作單考核與評價1 .質(zhì)量驗收規(guī)定的掌握2 .能否正確的對混凝土結(jié)構(gòu)子分部工程進行質(zhì)

14、量檢驗3 .能否止確的對砌筑子分部工程進行質(zhì)量檢驗4 .能否正確的對鋼結(jié)構(gòu)子分部工程進行質(zhì)量檢驗5 .工作態(tài)度、完成任務(wù)情況及效果學生知識能力要求有一定的地基基礎(chǔ)知識、建筑結(jié)構(gòu)知識、建筑施工技術(shù)知識；具有查閱資料，搜集、分析信息的能力1.具有在建筑行業(yè)企業(yè)2年以上實踐經(jīng)驗教師知識能力要求2 .具備建筑工程施工和質(zhì)量檢驗基本理論知識和相關(guān)技能3 .能根據(jù)教法設(shè)計情境、根據(jù)設(shè)計教學情境實施教學過程4 .能正確處理、指導、總結(jié)與歸納學生學習操作中出現(xiàn)的問題t泰山劇常技桁量皖課程標準課程標準學習情境4建筑地面分部工程學時數(shù)4學習目標1 .熟悉建筑地面分部工程質(zhì)量驗收的內(nèi)容2 .熟悉建筑地面分部工程所含

15、分項工程檢驗批主控項目和一般項目的檢驗標準3 .掌握建筑地面工程施工質(zhì)量驗收的基本規(guī)定4 .能正確的將建筑地面分部工程劃分為若十子分部工程、分項工程和檢驗批5.能正確對檢驗批、分項工程、分部工程進行質(zhì)量檢驗學習內(nèi)容知識點技能點1 .子分部工程、分項工程、檢驗批劃分2 .基層鋪設(shè)分項工程質(zhì)量檢驗3 .面層鋪設(shè)，程施，質(zhì)量檢驗4 .建筑地面分部工程質(zhì)量驗收1.向?qū)愉佋O(shè)施，質(zhì)量檢查與驗收教學方法案例教學法、任務(wù)教學法、直觀教學法教學條件教學基地、教室多媒體、教學課件、任務(wù)工作單考核與評價1 .質(zhì)量驗收規(guī)定的掌握情況2 .能否正確的對基層分項工程進行質(zhì)量檢驗3 .能否止確的向?qū)臃猪?，程進行質(zhì)量檢驗4

16、.工作態(tài)度、完成任務(wù)情況及效果學生知識能力要求有一定的地基基礎(chǔ)知識、建筑結(jié)構(gòu)知識、建筑施工技術(shù)知識；具有查閱資料，搜集、分析信息的能力教師知識能力要求1 .具有在建筑行業(yè)企業(yè)2年以上實踐經(jīng)驗，2 .具備建筑工程施工和質(zhì)量檢驗基本理論知識和相關(guān)技能。3 .能根據(jù)教法設(shè)計情境、根據(jù)設(shè)計教學情境實施教學過程4 .能正確處理、指導、總結(jié)與歸納學生學習操作中出現(xiàn)的問題學習情境5建筑裝飾裝修分部工程學時數(shù)4學習目標1.熟悉建筑裝飾裝修分部工程質(zhì)量驗收的內(nèi)容2.熟悉建筑裝飾裝修分部工程所含分項工程檢驗批主控項目和一般項目的檢驗標準3.掌握建筑裝飾裝修工程施工質(zhì)量驗收的基本規(guī)定4.能正確的將建筑裝飾裝修分部工

17、程劃分為若十,子分部工程、分項工程和檢驗批5.能正確對檢驗批、分項工程、分部工程進行質(zhì)量檢驗學習內(nèi)容知識點技能點1 .抹灰子分部工程質(zhì)重檢2 .門窗子分部工程質(zhì)量檢驗3 .吊頂子分部工程質(zhì)量檢驗4 .輕質(zhì)隔墻工程質(zhì)量檢驗5 .飾面板子分部工程質(zhì)量檢驗6 .幕墻子分部工程質(zhì)量檢驗7 .涂飾子分部工程質(zhì)量檢驗1.抹灰、門窗、飾面板、涂飾子分部工程施工質(zhì)量檢查與驗收教學方法現(xiàn)場教學法、案例教學法、任務(wù)教學法、直觀教學法教學條件教學基地、教室多媒體、教學課件、任務(wù)工作單考核與評價1 .質(zhì)量驗收規(guī)定的掌握2 .能否正確的對抹灰、門窗、吊頂子分部工程進行質(zhì)量檢驗3 .能否正確的飾面板、幕墻、涂飾子分部工程

18、進行質(zhì)量檢驗4 .能否止確的對輕質(zhì)隔墻工程進行質(zhì)量檢驗5 .工作態(tài)度、完成任務(wù)情況及效果學生知識能力要求有一定建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料、建筑施工技術(shù)知識；具有查閱資料，搜集、分析信息的能力教師知識能力要求1 .具有在建筑行業(yè)企業(yè)2年以上實踐經(jīng)驗，2 .具備建筑工程施工和質(zhì)量檢驗基本理論知識和相關(guān)技能。3 .能根據(jù)教法設(shè)計情境、根據(jù)設(shè)計教學情境實施教學過程4 .能正確處理、指導、總結(jié)與歸納學生學習操作中出現(xiàn)的問題*泰山觥常技桁量晚課程標準10課程標準學習情境6屋面分部工程學時數(shù)4學習目標1.熟悉建筑屋面分部工程質(zhì)量驗收的內(nèi)容2.熟悉建筑屋面分部工程所含分項工程檢驗批主控項目和一般項目的檢驗標準3.掌握

19、建筑屋囿分部，程施工質(zhì)量驗收的基本規(guī)定4.能正確的將建筑屋面分部工程劃分為若十子分部工程、分項工程和檢驗批5.能正確對檢驗批、分項工程、分部工程進行質(zhì)量檢驗學習內(nèi)容知識點技能點1 .子分部工程、分項工程、檢驗批劃分2 .卷材防水屋面子分部工程質(zhì)量檢驗3 .涂膜防水屋面子分部工程質(zhì)量檢驗4 .剛性防水屋面子分部工程質(zhì)量檢驗5 .屋囿結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量驗收1.卷材、剛性防水屋面子分部工程施工質(zhì)量檢查與驗收教學方法現(xiàn)場教學法、案例教學法、任務(wù)教學法、直觀教學法教學條件教學基地、教室多媒體、教學課件、任務(wù)工作單考核與評價1 .質(zhì)量驗收規(guī)定的掌握2 .能否正確的對卷材防水屋面子分部工程進行質(zhì)量檢驗3 .能否正

20、確的對涂膜防水子分部工程進行質(zhì)量檢驗4 .能否止確的對剛性防水屋面子分部工程進行質(zhì)量檢驗5 .工作態(tài)度、完成任務(wù)情況及效果學生知識能力要求有一定建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料、建筑施工技術(shù)知識；具有查閱資料，搜集、分析指息的能力教師知識能力要求1 .具有在建筑行業(yè)企業(yè)2年以上實踐經(jīng)驗，2 .具備建筑工程施工和質(zhì)量檢驗基本理論知識和相關(guān)技能。3 .能根據(jù)教法設(shè)計情境、根據(jù)設(shè)計教學情境實施教學過程4 .能正確處理、指導、總結(jié)與歸納學生學習操作中出現(xiàn)的問題課程標準學習情境7建筑安裝工程質(zhì)量檢查與驗收學時數(shù)2學習目標1.了解建筑安裝工程的施工質(zhì)量驗收標準，主要分部的劃分及其適用范圍2.能正確的確定單位工程所包括的

21、建筑給水排水及采暖工程、建筑電氣工程、通風與空調(diào)工程、電梯工程和智能建筑等分部工程3.熟悉各分部工程質(zhì)量驗收的規(guī)定學習內(nèi)容知識點技能點1 .建筑給排水及采暖分部工程質(zhì)量檢驗2 .建筑電氣分部工程質(zhì)量檢驗3 .智能建筑分部工程質(zhì)量檢驗4 .通風與空調(diào)分部工程質(zhì)量檢驗5 .電梯分部工程質(zhì)量檢驗6 .建筑節(jié)能工程質(zhì)量檢驗教學方法現(xiàn)場教學法、案例教學法、任務(wù)教學法教學條件教學基地、實驗實訓室、任務(wù)工作單考核與評價1 .對質(zhì)量驗收標準的掌握情況2 .對各分部工程質(zhì)量驗收規(guī)定的掌握情況3 .語言表達組織能力、工作態(tài)度4 .完成任務(wù)情況及效果學生知識能力要求有一定建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料、建筑施工技術(shù)知識；具有查

22、閱資料，搜集、分析指息的能力教師知識能力要求1 .具有本課程領(lǐng)域的理論知識和操作技能2 .能正確進行建筑安裝工程質(zhì)量的檢驗，宿豐富的實踐經(jīng)驗3 .能正確處理、指導、總結(jié)與歸納學生學習操作中出現(xiàn)的問題課程標準¥泰山劇常技桁量脫學習情境8單位工程施工質(zhì)量檢查與驗收學時數(shù)4學習目標1.熟悉建筑工程安全和功能檢驗資料的核查和主要功能的抽查內(nèi)容2.熟舟-般項目的觀感質(zhì)量檢查內(nèi)容和評價要求3.熟悉單位工程竣工驗收的條件和電交工驗收的詳細程序和要求3.掌握需進行安全和功能檢驗和只需要功能抽查的項目學習內(nèi)容知識點技能點1 .建筑工程安全和功能檢驗資料核查及主要功能抽查2 .建筑工程觀感質(zhì)量檢查3 .

23、單位工程竣工驗收4 .建筑工程竣工備案制1.單位工程質(zhì)量驗收教學方法現(xiàn)場教學法、案例教學法、任務(wù)教學法教學條件教學基地、實驗實訓室、任務(wù)工作單考核與評價1 .需進行安全和功能檢驗和只需要功能抽查的項目掌握情況2 .單位工程竣工驗收的條件和竣工驗收的詳細程序和要求掌握情況3 .查閱資料、分析信息能力4 .完成任務(wù)情況及效果學生知識能力要求有一定建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料、建筑施工技術(shù)知識；具有查閱資料，搜集、分析信息的能力教師知識能力要求1.具有本課程領(lǐng)域的理論知識和操作技能2,能正確的進行建筑工程施工質(zhì)量檢查和驗收，有豐富的實踐經(jīng)驗3.能正確處理、指導、總結(jié)與歸納學生學習操作中出現(xiàn)的問題課程標準

24、65;泰山劇常技桁量脫五、教學建議（一）課程教學模式為了體現(xiàn)“以就業(yè)為導向、以崗位為依據(jù)、以能力為本位”的教育思想，培養(yǎng)學生的就業(yè)競爭力，使學生真正掌握工作所需的實際工作能力，將理論知識與實踐知識融為一體，傳授知識與動手實踐融為一體，課堂教學與現(xiàn)場教學融為一體，實現(xiàn)“教、學、做”一體化，在教學中將建筑工程施工質(zhì)量檢查與驗收學習情境與生產(chǎn)相結(jié)合，有針對性的形成“典型任務(wù)、任務(wù)驅(qū)動、學做結(jié)合”的教學模式，實現(xiàn)企業(yè)的全真情境教學，全面實現(xiàn)建筑工程技術(shù)及相關(guān)專業(yè)“四段式循環(huán)遞進”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。（二）教學方法教學中根據(jù)學習領(lǐng)域、工作任務(wù)和學生特點，采取靈活多樣的教學方法，主要有：1 .直觀教學法

25、。由于建筑工程施工質(zhì)量檢查與驗收課程實踐性較強，在進行工程質(zhì)量檢驗時需要熟悉工程的施工過程和構(gòu)件結(jié)構(gòu)，課程將工程關(guān)鍵技術(shù)操作環(huán)節(jié)以及結(jié)構(gòu)構(gòu)造用視頻、圖片等直觀的方式來體現(xiàn)，幫助學生獲得直接經(jīng)驗和過程性知識，有效提高教學效果。2 .案例教學法。在教學中，給出某個建筑工程的設(shè)計圖紙及相關(guān)資料，讓學生以此為案例對檢驗批、分項、分部或單位工程進行施工質(zhì)量檢驗。例如給出某二層磚混結(jié)構(gòu)樓房，以主體結(jié)構(gòu)施工質(zhì)量檢驗為例，典型問題如“主體結(jié)構(gòu)分為哪些子分部、分項工程？如何對各分項工程、檢驗批進行質(zhì)量檢驗？”檢驗批的檢驗標準、檢驗的數(shù)量？怎樣才算是合格”。帶著這些問題結(jié)合工程資料以及實地檢驗，使學生通過案例分析

26、和講解，學習專業(yè)知識，獲得崗位經(jīng)驗，訓練職業(yè)思維能力。3 .采用職業(yè)角色工作任務(wù)教學方法。讓學生從工程質(zhì)檢員的角度按不同工程項目提出工作計劃，明確工作任務(wù)和措施、方法，同時設(shè)置一定的工作問題，讓學生探索研究加以解決，讓學生以職業(yè)人的身份有意義學習，加快職業(yè)素質(zhì)的形成。4 .項目教學法。根據(jù)工作任務(wù)和課程內(nèi)容，把一些相對獨立的內(nèi)容設(shè)置成不同的具課程標準¥泰山劇常技桁量脫體項目，以項目和工作任務(wù)為載體進行教學過程的實施。如要學生進行“鋼筋混凝土工程的質(zhì)量檢查與驗收”，項目實施過程中涉及的原理性知識、技術(shù)知識由教師引導，學生完成資料收集整理，識圖并進行項目實施，培養(yǎng)學生獨立工作和創(chuàng)造能力5

27、 .生產(chǎn)現(xiàn)場教學：任務(wù)的選擇以生產(chǎn)現(xiàn)場的真實任務(wù)為載體，任務(wù)實施過程中，學生以企業(yè)實習技術(shù)人員身份進入企業(yè)，教師或兼職教師在生產(chǎn)現(xiàn)場進行現(xiàn)場教學，實現(xiàn)全真情境教學，增強學生的感性認識，加強對核心知識的掌握和理解，提高其職業(yè)技能(三)教學條件1 .師資隊伍要想培養(yǎng)出符合產(chǎn)業(yè)要求的高端技能型應用人才，就必須有一支適應產(chǎn)業(yè)、企業(yè)發(fā)展要求的“雙師型”骨干教師隊伍來支撐。強化教師在校內(nèi)外的實踐教學能力，鼓勵專職教師和兼職教師考取相關(guān)專業(yè)資格證書，扶持有能力的教師進行科學研究開發(fā)，用所學技術(shù)知識為企業(yè)員工開展崗位技能培訓，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，滿足企業(yè)需要的同時,提升了教師的實踐生產(chǎn)技能，實現(xiàn)“校企雙贏”

28、。同時，根據(jù)專業(yè)、課程與行業(yè)職業(yè)標準對接的需要，引進具有企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、管理豐富經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠，參與課程設(shè)置、專業(yè)建設(shè)指導，提高專業(yè)辦學水平。2 .教材針對高職教育學生“夠用，實用”為原則，課程組教師利用假期到企業(yè)進行頂崗指導實習之際進行市場調(diào)研，聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)技術(shù)人員和專家分析學生就業(yè)崗位所需能力標準，根據(jù)崗位能力標準進行課程標準和計劃的編制，選擇化學工業(yè)出版社出版的建筑工程施工質(zhì)量檢查與驗收為本課程教材，教材結(jié)合高等職業(yè)教育的特點和要求，以相應從業(yè)資格崗位能力為目標，突出所需能力的培養(yǎng)。以一個單位工程為實例，分部工程為基礎(chǔ)，隨著教學進程分階段進行檢驗批、分項工程、分部工程及單位工程驗收，內(nèi)容充實，連貫性較強。教材內(nèi)容豐富，案例詳實，每一章節(jié)都有明確的教學目標和能力目標，課后有各種類型練習思考題，利于學生對知識的理解掌握和實際應用能力的培養(yǎng)。3 .教學實訓條件(1)校內(nèi)實訓條件課程標準現(xiàn)有建筑仿真實訓室、水電安裝實訓室、裝飾工程實訓場、工程測量實訓基地、工程造價軟件綜合實訓室，引進PKPM、廣聯(lián)達等建筑軟件。擁有多套相關(guān)的民用建筑施工圖紙、配套的標準圖集，課題組教師還自編了課