語文人教版二年級(jí)上冊(cè)《一分鐘》教材分析

1、【教材分析】一分鐘-語文-小學(xué)-李長榮-3708830140一分鐘是人民教育出版社，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)，第二單元的課文，本單元是以“豐富多彩的學(xué)校生活”為主題進(jìn)行編排的，包括識(shí)字2一株紫丁香我選我一分鐘難忘的一天和語文園地二。本單元以學(xué)生學(xué)校內(nèi)外的生活組織教學(xué)，教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章，使學(xué)生從不同的側(cè)面了解學(xué)校生活的多姿多彩、情趣盎然。在校園生活中尋找樂趣，促使他們熱愛老師，珍惜時(shí)間，充滿自信地學(xué)好各種本領(lǐng)。一分鐘講的是元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，結(jié)果遲到20分鐘的事。課文描寫了元元的心理活動(dòng)“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！碑?dāng)他遭遇紅燈、趕不上公共汽車時(shí)的語

2、言描寫：“要是早一分鐘就好了?！弊詈螅\(yùn)用表情、動(dòng)作的詞“紅著臉、低著頭”體現(xiàn)他的后悔之情。讓學(xué)生深深體會(huì)到“一步跟不上，步步受影響”。本課要求認(rèn)識(shí)“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個(gè)生字，會(huì)寫“欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧”8個(gè)生字。根據(jù)文本特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，預(yù)設(shè)如下：【教學(xué)目標(biāo)】1、憑借拼音讀準(zhǔn)“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”這九個(gè)字音，注意“零”和“欠”在詞語中的變調(diào)。借助熟字換偏旁、加偏旁或編兒歌等方法識(shí)記生字。正確、規(guī)范書寫“欠、元、包、鐘、哈、嘆、遲、鬧”八個(gè)生字，了解漢字書寫規(guī)律。2、學(xué)習(xí)用“結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作”等方法了解“丁零零、嘆氣、后悔、哈欠”

3、等詞語的意思，在閱讀中積累詞語。3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，借助表情動(dòng)作等方法讀好元元說的話，并從中懂得時(shí)間的寶貴，從而珍惜時(shí)間。4、抓住文中元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了。”這一語言描寫和“元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上”這一細(xì)節(jié)描寫，反復(fù)朗讀，體會(huì)這種寫法的好處，部分同學(xué)在學(xué)文后的續(xù)編故事中嘗試學(xué)以致用。5、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的詞語或名言、詩句，并在“對(duì)元元說什么”環(huán)節(jié)嘗試運(yùn)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、“零、鐘、欠、背的讀音，書寫“哈、嘆”，注意口在左邊的特點(diǎn)變化。2、正確、流利地朗讀課文，借助表情動(dòng)作等方法有感情地讀好元元說的話。難點(diǎn)：抓住文中

4、元元的語言描寫和動(dòng)作、表情描寫體會(huì)元元的心情變化。從中懂得時(shí)間的寶貴，從而珍惜時(shí)間?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1多媒體課件、實(shí)物投影儀。2詞語卡片、用于識(shí)字寫字的磁力黑板塊。3表演道具“話筒”。學(xué)生準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文：朗讀課文、圈畫生字詞、標(biāo)自然段2、搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的詞語或名言、詩句。【課時(shí)安排】兩課時(shí)【課前活動(dòng)】欣賞：時(shí)間像小馬車歌曲，建立與課文的聯(lián)系，目的是進(jìn)行珍惜時(shí)間的滲透?！窘滩慕庾x】課文共分為六個(gè)自然段。第一段是講鬧鐘響起時(shí)，元元的心理活動(dòng)。教學(xué)這一段的目標(biāo)是“認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀好心里想的句子”。這一段中生字特別多，本課共要認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，這一段就有6個(gè)：零、鬧、鐘、哈、欠、遲”。我是這樣

5、處理的，“丁零零”在初讀課文認(rèn)讀生字時(shí)，就強(qiáng)調(diào)“零”變調(diào)成一聲，并且相機(jī)積累了“轟隆隆、嘩啦啦”這樣的擬聲詞，提醒學(xué)生留心積累?！棒[鐘”因?yàn)閷W(xué)生生活中常見，則讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音就行了?！肮贰?，則讓學(xué)生做做動(dòng)作來記住它。并且“鬧和欠”，在初讀課文認(rèn)讀生字時(shí)，采用猜字謎的方式讓學(xué)生記住字形。主要是想借助語言環(huán)境認(rèn)識(shí)這六個(gè)生字，了解意思，并聯(lián)系學(xué)生的生活，用讀表現(xiàn)元元當(dāng)時(shí)懶洋洋不想起床的樣子。第二三四段講的是元元晚期一分鐘后，路上的遭遇。教學(xué)這一部分的目標(biāo)是認(rèn)識(shí)“嘆、決，背”這幾個(gè)字詞，讀好元元嘆氣的句子，體會(huì)元元的心情變化”?！皣@”字通過字典的三種解釋，讓學(xué)生聯(lián)系課文來明確文本中嘆的意思?！氨场笔莻€(gè)

6、多音字，采用的是通過了解意思來確定讀音，決只是解決讀音問題即可。元元兩次嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！敝饕捎弥该x評(píng)價(jià)引導(dǎo)讀的方法自由練習(xí)，指名表演讀全體表演，讓學(xué)生加上語氣詞“唉！”，加上動(dòng)作和表情，反復(fù)讀，體會(huì)出元元后悔、懊惱、著急、無奈的心理，這種形式，讓學(xué)生讀有目的，學(xué)有榜樣，練有層次。第五、六自然段講的是元元遲到時(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)這一部分的目標(biāo)是認(rèn)識(shí)“悔”這個(gè)字，體會(huì)用上“紅著臉、低著頭”這兩個(gè)詞的好處。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過讀“紅著臉、低著頭”所在的句子，讓學(xué)生體會(huì)元元的心情，同時(shí)讓學(xué)生試著去掉這兩個(gè)詞，看有什么不一樣，從而讓學(xué)生印象深刻。在拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)元元說一句話或者續(xù)編故事。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況自由選擇，尊重學(xué)生的差異和興趣。在說一句話時(shí)，為學(xué)生提供珍惜時(shí)間的詞語和句子，讓學(xué)生用上一個(gè)詞或一句名言勸勸元元。這樣讓課前布置的搜集珍惜時(shí)間的詞語或句子落實(shí)到運(yùn)用中，而不是為了搜集而搜集。在續(xù)編故事中主要是想讓學(xué)生嘗試運(yùn)用“語言、表情、動(dòng)