中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章制度(1)

1、精品資料雍陽(yáng)中專教學(xué)管理規(guī)章制度第 章 總 則第一條 為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)工作，規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，適應(yīng)職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要， 根據(jù)國(guó)家教育部有關(guān)文件精神和本市中職校的實(shí)際情況， 特制定本規(guī)程。第二條學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)管理必須堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)和改革創(chuàng)新。以德育為核心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。第三條學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)管理應(yīng)遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，要以社會(huì)需要和學(xué)生的成才愿望為出發(fā)點(diǎn)， 提高工作效率，維護(hù)教學(xué)秩序，推動(dòng)教學(xué)改革，全面提高教育質(zhì)量。第四條 學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)管理要有利于推進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的全面發(fā)展，拓展其實(shí)踐創(chuàng)新能

2、力； 有利于教師創(chuàng)造性工作， 有利于深化改革， 有利于與各類教育的溝通與銜接，充分利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的信息化、程序化、規(guī)范化和科學(xué)化。第二章 教學(xué)事務(wù)管理第五條 每學(xué)期學(xué)校均應(yīng)根據(jù)教育行政部門的工作計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)目標(biāo)管理的基本要求，制定教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)工作計(jì)劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，科（室）及教研組教學(xué)工作計(jì)劃等。學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃用以確定學(xué)校學(xué)年或?qū)W期教學(xué)工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和具體任務(wù)，由分管校長(zhǎng)提出，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)議審定后，于新學(xué)期開學(xué)前下達(dá)貫徹。教務(wù)處根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)工作的進(jìn)展情況擬定月教學(xué)工作計(jì)劃。各教學(xué)科 （室）和教研組的教學(xué)工作計(jì)劃分別由科（

3、室）主任和教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本科（室） 、組具體情況按學(xué)期制訂。第六條 教務(wù)處應(yīng)在放假前編制完畢新學(xué)期校歷和學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表。其依據(jù)是教育行政部門的有關(guān)規(guī)定、學(xué)校整體安排和各專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案（教學(xué)計(jì)劃） ，也應(yīng)結(jié)合實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)條件等具體情況。 校歷和學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表經(jīng)教務(wù)例會(huì)討論、 校長(zhǎng)辦公會(huì)議審定后， 以學(xué)校名義印發(fā)至各科（室）實(shí)施。編制校歷應(yīng)注意：（ 1）新學(xué)年開始為 9 月 1 日（逢雙休日順延） ；2 ） 每學(xué)年分為兩個(gè)學(xué)期， 共 42 個(gè)教學(xué)周， 包括理論教學(xué)、 實(shí)踐教學(xué)、 入學(xué)與畢業(yè)教育、 公益勞動(dòng)、考試和機(jī)動(dòng)時(shí)間等（含公休）（ 3）寒暑假每學(xué)年共10 周，一般寒假 3

4、周（含春節(jié)） ，暑假 7 周。學(xué)校在編制校歷時(shí)， 因特殊原因要延遲開學(xué)或減少教學(xué)周數(shù)， 應(yīng)事先征得學(xué)校主管部門 （指 區(qū)、縣教育局，各委、局、控股集團(tuán)公司及其他主管部門，下同）的同意。第七條 教務(wù)處在學(xué)校印發(fā)校歷和學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表的同時(shí)，下達(dá)新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)（學(xué)期課程設(shè)置及教師任課計(jì)劃） 。各科（室）應(yīng)根據(jù)統(tǒng)籌兼顧、新老結(jié)合、擇優(yōu)安排、合理負(fù)荷等原則對(duì)新學(xué)期的教師任務(wù)作出初步安排， 并報(bào)教務(wù)處。 教師教學(xué)任務(wù)須經(jīng)教務(wù)例會(huì)討論調(diào)整， 分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后正式確定。 教務(wù)處應(yīng)于放假前頒發(fā)教師教學(xué)任務(wù)書， 開學(xué)后制成各班教師任課一覽表，印發(fā)各科（室） 。第八條 教務(wù)處編制課程表一般應(yīng)于放假前一周完成，經(jīng)分管

5、校長(zhǎng)審定后在放假前將教師課表先分發(fā)至每一位任課教師。 課程表包括學(xué)?？傉n程表， 分班課表和教師課表等。 課程表一經(jīng)排定公布不允許輕易變動(dòng)。學(xué)校應(yīng)建立 “排課、調(diào)課、代課及停課制度”。第九條教務(wù)處應(yīng)經(jīng)常檢查各班級(jí)教學(xué)日志填寫情況，用以考核學(xué)生出缺勤情況、教師授課情況以及統(tǒng)計(jì)教師工作量。第十條教學(xué)例會(huì)制度包括教務(wù)例會(huì)和教研組長(zhǎng)會(huì)議、教師和學(xué)生座談會(huì)等，主要用于布置和檢查各項(xiàng)教學(xué)工作， 及時(shí)分析、 研究和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，落實(shí)整改措施，注重實(shí)效，并要有明確的議題和過程記錄。教務(wù)處、各教學(xué)科（室）應(yīng)定期召開教師、學(xué)生座談會(huì)， 聽取教師、 學(xué)生對(duì)教學(xué)工作和學(xué)校管理工作的意見與要求， 并作為期末考

6、評(píng)教師工作的依據(jù)。第十一條 學(xué)校應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育行政部門頒發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定，做好學(xué)生的入學(xué)與注冊(cè)、成績(jī)考核、升級(jí)與留級(jí)、轉(zhuǎn)學(xué)與轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)復(fù)學(xué)與退學(xué)、紀(jì)律與考勤、 獎(jiǎng)勵(lì)與處分、 畢業(yè)與結(jié)業(yè)等學(xué)籍管理工作， 并設(shè)專人負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)籍檔案及電子注冊(cè)等工作。要積極進(jìn)行制度創(chuàng)新， 實(shí)行靈活的學(xué)制和學(xué)習(xí)方式， 有條件的學(xué)校都應(yīng)試行學(xué)分制， 為學(xué) 生個(gè)性發(fā)展、工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造條件。第十二條 選用教材應(yīng)根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)規(guī)格和教學(xué)要求，一般應(yīng)選用教育行政部門公布的統(tǒng)編教材， 以及有關(guān)行業(yè)規(guī)范教材； 無相應(yīng)統(tǒng)編教材時(shí)， 可選用基本符合教學(xué)大綱要求的其他教材，或按教學(xué)大綱要求自

7、編校本教材（講義） 。教師提出選用教材須經(jīng)教學(xué)科（室）主任同意，自編校本教材（講義）應(yīng)由教務(wù)處會(huì)同各教學(xué)科（室）統(tǒng)籌安排，并報(bào)分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)。 要加強(qiáng)對(duì)教材使用的管理， 制訂教材管理制度， 要逐步建立教材評(píng)價(jià)制度和在專家指導(dǎo)下的教材選用制度。學(xué)校應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育教學(xué)改革和發(fā)展的新要求， 積極推進(jìn)課程和教材改革， 開發(fā)和編寫反映新知識(shí)、 新技術(shù)、 新工藝和新方法、具有職業(yè)教育特色的課程和教材，制作各類多媒體教學(xué)軟件，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。第十三條 學(xué)校應(yīng)建立和健全教學(xué)檔案制度， 教學(xué)檔案包括教學(xué)文件檔案、 教務(wù)工作檔案、學(xué)籍管理工作檔案、教研與教改工作檔案和教師業(yè)務(wù)檔案等。教學(xué)檔案應(yīng)由專人負(fù)責(zé)管理，并

8、按教育行政部門的要求， 對(duì)教學(xué)檔案的收集、 保管和利用等作出規(guī)定， 使教學(xué)檔案工作制 度化、規(guī)范化、信息化，更好地為教學(xué)服務(wù)。第十四條 學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地經(jīng)常組織教學(xué)檢查，并自覺接受教育行政部門和教學(xué)研究機(jī)構(gòu)及學(xué)校主管部門組織的教學(xué)檢查，以落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，穩(wěn)定教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)檢查應(yīng)把經(jīng)常性和階段性檢查結(jié)合起來，期初查準(zhǔn)備，期中查進(jìn)程， 期末查效果。第三章 教學(xué)文件管理第十五條 專業(yè)教學(xué)方案 （教學(xué)計(jì)劃） 是學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)， 組織和安排教學(xué)工作的依據(jù)，分為教育行政部門及有關(guān)行業(yè)制訂的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案（指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃） ，學(xué)校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及市場(chǎng)需求等實(shí)際情況制定的專業(yè)教學(xué)

9、實(shí)施方案（實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃）兩種。制定專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案（實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃 ）要遵循教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見，參照專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案（指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃） ，一般由教務(wù)處會(huì)同教學(xué)科（室）在市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上于新生入學(xué)前3 個(gè)月提出， 經(jīng)分管校長(zhǎng)審定， 校長(zhǎng)辦公會(huì)議討論通過后執(zhí)行，并報(bào)學(xué)校主管部門備案。專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案（實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃）通常由說明和表格二部分組成。說明部分包括專業(yè)名稱；招生對(duì)象與學(xué)制；培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍；知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求；課程設(shè)置及教學(xué)要求等內(nèi)容， 各部分內(nèi)容均應(yīng)用簡(jiǎn)明扼要的文字描述。 表格部分包括教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配 （按周）表、課程教學(xué)時(shí)間安排（教學(xué)進(jìn)程表）和實(shí)踐教學(xué)

10、時(shí)間表等。專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案（實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃）在實(shí)施時(shí)必須保持其嚴(yán)肅性。根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求與變化情況， 學(xué)校可以在保證人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的前提下， 調(diào)整專業(yè) 的服務(wù)方向，在課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)時(shí)安排等方面有一定的靈活性和機(jī)動(dòng)性， 但必須履行調(diào)整手續(xù)，防止專業(yè)教學(xué)方案（教學(xué)計(jì)劃）執(zhí)行的隨意性。第十六條 課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）是組織教學(xué)工作，檢查教學(xué)質(zhì)量，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，選編教材和裝備教學(xué)設(shè)施的依據(jù)。 應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、 過程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，并規(guī)定課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容，以及提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案（實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃）規(guī)定開設(shè)的課程（包括實(shí)踐性課程

11、），均應(yīng)有相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱。文化基礎(chǔ)課采用教育行政部門頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱） ；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課采用教育行政部門和有關(guān)行業(yè)頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱） ；尚無教學(xué)大綱的課程，或在課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)要求等方面已作較大改革的課程， 應(yīng)由學(xué)校按照教學(xué)大綱的統(tǒng)一體例組織自編大綱，并經(jīng)有關(guān)專家論證后執(zhí)行。任課教師、教研組和各教學(xué)科（室）要按照課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）組織教學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)教師在完成基本要求的前提下補(bǔ)充新知識(shí)，充實(shí)新內(nèi)容。第十七條 學(xué)期授課計(jì)劃應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn) （教學(xué)大綱） ， 體現(xiàn)課程教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度要求。學(xué)期授課計(jì)劃由任課教師結(jié)合實(shí)際，按照統(tǒng)一的要求編寫。同教材、同進(jìn)度者，應(yīng)

12、使用同一份學(xué)期授課計(jì)劃。任課教師必須按照學(xué)期授課計(jì)劃組織教學(xué)，如確有必要調(diào)整，須事先經(jīng)有關(guān)教學(xué)科室或教研組同意，報(bào)教務(wù)處備案。若教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)有較大變動(dòng)時(shí)，須經(jīng)分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)。第四章主要教學(xué)環(huán)節(jié)管理第十八條 教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n進(jìn)教室。備課應(yīng)備大綱、備教材、備學(xué)生、備社會(huì)，并根據(jù)學(xué) 期授課計(jì)劃，于每次課前認(rèn)真撰寫一個(gè)較為完整的教案。教案一般應(yīng)包括首頁(yè)、備課筆記和教學(xué)后記三個(gè)部分。首頁(yè)應(yīng)反映教學(xué)的基本要素；備課 筆記應(yīng)反映教學(xué)的基本內(nèi)容和因材施教的構(gòu)想與創(chuàng)意；教學(xué)后記應(yīng)反映教學(xué)得失與改進(jìn)措施。任課教師在學(xué)期開課前必須備有二周以上的教案， 平時(shí)亦應(yīng)有至少一周的提前量， 不準(zhǔn)無教 案或沿用教學(xué)內(nèi)容過時(shí)的

13、教案上課。 鼓勵(lì)教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行電子備課， 注重信息技術(shù)與學(xué) 科教學(xué)的整合。第十九條 教師要認(rèn)真上好每一堂課，要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，確保所授知識(shí)及技能的思想性、科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)用性，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中的主渠道 作用。教師講課的基本要求是：條理清晰，概念明確，重點(diǎn)突出；語(yǔ)言準(zhǔn)確，精煉、生動(dòng)； 板書繁簡(jiǎn)適度、工整有序。要體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)， 貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，重視學(xué)生智力開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練。要樹立學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的基本思想。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)改革

14、教學(xué)方法和手段。廣泛采用直觀教具、教學(xué)掛圖、多媒體課件、仿真技術(shù)和電化教學(xué)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐性，工藝性較強(qiáng)的課程內(nèi)容，要到實(shí)驗(yàn)室（實(shí) 訓(xùn)室）或生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)工作的現(xiàn)場(chǎng)去上，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，適應(yīng)新時(shí) 代對(duì)人才培養(yǎng)的要求。第二十條 教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，組織有效的課外輔導(dǎo)和答疑，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。要認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)。教師對(duì)布置的作業(yè)應(yīng)預(yù)先試做，及時(shí)批改，嚴(yán)格要求，要評(píng)出成績(jī)或?qū)懗鲈u(píng)語(yǔ)，以此作為評(píng)定學(xué)生平時(shí)成績(jī)的依據(jù)。第二十一條要采取選修課等多種多樣的形式充實(shí)豐富第二課堂，充分利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源，有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空， 讓學(xué)生有選

15、擇地自主優(yōu)化知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)適應(yīng)性，促進(jìn)全面發(fā)展。第二十二條 實(shí)驗(yàn)員或任課教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的要求，認(rèn)真 做好實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備、講課、指導(dǎo)和批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告等項(xiàng)工作。讓每一個(gè)學(xué)生都能按大綱規(guī)定的 時(shí)間充分動(dòng)手，獨(dú)立操作，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。凡是有條件的專業(yè)可將實(shí)驗(yàn)單獨(dú)設(shè)課，單獨(dú)考核，單獨(dú)記分，并編寫相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課教材。同時(shí)還要注意加強(qiáng)綜合性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯I(yè)技能。除實(shí)驗(yàn)課外，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)創(chuàng)造條件向?qū)W生開放。第二十三條 實(shí)習(xí)按其性質(zhì)和任務(wù)一般可分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、 教學(xué)實(shí)習(xí) （實(shí)訓(xùn)） 、 生產(chǎn)實(shí)習(xí)、 專 業(yè)勞動(dòng)和畢業(yè)實(shí)習(xí)（綜合實(shí)習(xí)）等。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是

16、通過參觀和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)， 使學(xué)生初步了解專業(yè)， 獲得與本專業(yè)教學(xué)有關(guān)的比較全面的感性知識(shí)，為后繼課程的教學(xué)打好基礎(chǔ)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)習(xí) （實(shí)訓(xùn)） 是根據(jù)大綱規(guī)定的要求， 在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)所必須的專業(yè)技能基本訓(xùn)練的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)與專業(yè)勞動(dòng)一般在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行， 是學(xué)生對(duì)本專業(yè)所涉及的主要崗位的生產(chǎn)勞動(dòng)或結(jié)合生產(chǎn)過程，學(xué)習(xí)操作技能，培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)能力的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是一種綜合性的實(shí)習(xí)， 也稱綜合實(shí)習(xí)， 要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論和基本技能分析、解決生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)及管理工作中各種實(shí)際問題，提高實(shí)際工作能力，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)作好準(zhǔn)備。不論何種實(shí)習(xí)都必須按照專業(yè)教學(xué)實(shí)施

17、方案 （專業(yè)教學(xué)計(jì)劃） 的安排和實(shí)習(xí)大綱的要求進(jìn)行，并遵守勞動(dòng)、人事和教育行政部門對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的有關(guān)規(guī)定。各教學(xué)科（室）應(yīng)根據(jù)學(xué)校和實(shí)習(xí)地點(diǎn)的具體情況， 于實(shí)習(xí)前提出實(shí)習(xí)計(jì)劃。 實(shí)習(xí)計(jì)劃的主要內(nèi)容有： （ 1） 實(shí)習(xí)的性質(zhì)、目的和任務(wù)；（ 2）實(shí)習(xí)內(nèi)容、方式和時(shí)間分配；（ 3）實(shí)習(xí)的組織與輪換，指導(dǎo)教師的分工與安排；（ 4）實(shí)習(xí)考核、實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定辦法與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，（ 5 ）實(shí)習(xí)安全與保障措施等。實(shí)習(xí)計(jì)劃須經(jīng)教務(wù)科（教導(dǎo)處）審核，分管校長(zhǎng)同意后執(zhí)行。凡有條件的學(xué)校 （專業(yè)） ， 都應(yīng)通過實(shí)習(xí)讓學(xué)生能獲得相應(yīng)技能等級(jí)證書或職業(yè)資格證書。第二十四條社會(huì)調(diào)查、課程設(shè)計(jì)是結(jié)合課程教學(xué)安排的一種實(shí)踐性教學(xué)環(huán)

18、節(jié)。社會(huì)調(diào)查的目的性要明確， 并應(yīng)有具體的調(diào)查提綱和切合實(shí)際的日程安排。 指導(dǎo)教師要組織學(xué)生深入實(shí)際，深入市場(chǎng)，掌握第一手材料，學(xué)習(xí)調(diào)查研究的方法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫好調(diào)查報(bào)告。課程設(shè)計(jì)的題目，由任課教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求選定，力求典型、實(shí)用并保持相對(duì)穩(wěn)定。第二十五條畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生畢業(yè)前最后一次綜合性的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和基本教學(xué)要求， 緊密結(jié)合職業(yè)崗位的實(shí)際擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。 指導(dǎo)教師由本專業(yè)的專業(yè)課教師擔(dān)任，也可聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和其他專業(yè)人員擔(dān)任。第二十六條對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的檢查與成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)嚴(yán)密組織，科學(xué)管理，以保持學(xué)業(yè)檢查與成績(jī)?cè)u(píng)定工作的嚴(yán)肅性， 充分發(fā)揮其激勵(lì)和導(dǎo)向作用

19、， 調(diào)動(dòng)廣大師生教與學(xué)的積極性， 樹立良好的考風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 要不斷改革和完善學(xué)業(yè)檢查方式， 增強(qiáng)其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、 教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。 對(duì)有條件的課程應(yīng)實(shí)行 “教考分離 ” ； 專業(yè)和實(shí)踐教學(xué)的學(xué)業(yè)檢查應(yīng)爭(zhēng)取用人單位共同參與。第五章教師教學(xué)業(yè)務(wù)管理第二十七條學(xué)校要根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和對(duì)教師的基本要求制訂師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和教師培養(yǎng)計(jì)劃，并落實(shí)到人。要積極開展以骨干教師為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)道德、實(shí)踐能力和教學(xué)水平， 培養(yǎng)一批具有較高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力的骨干教師和學(xué)科、專業(yè)帶頭人，建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)、 學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校和各教學(xué)科（室）的要求，制訂個(gè)人提

20、高計(jì)劃，并完成規(guī)定的五年一輪”教師職務(wù)培訓(xùn)任務(wù)。要不斷加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)能力的培養(yǎng)，組織他們參加相應(yīng)的生產(chǎn)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室等工作，獲得雙師型”教學(xué)能力。對(duì)尚不適宜開課的教師、尚不具備合格條件的實(shí)驗(yàn)員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，應(yīng)限期提高；不具備教師素質(zhì)的應(yīng)調(diào)任其它工作。第二十八條 學(xué)校應(yīng)貫徹競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)聘任的原則，建立健全的激勵(lì)和約束機(jī)制，對(duì)教 師（包括實(shí)驗(yàn)員、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）實(shí)行全員聘任制。要吸引和鼓勵(lì)企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、 管理人員和有特殊技能的人員擔(dān)任專、兼職教師，提高具有相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格教師的比例。聘請(qǐng)專、兼職教師任教應(yīng)有相應(yīng)規(guī)范的管理制度，其聘任辦法與教學(xué)工作要求應(yīng)與在職人員相同。第二十九條 學(xué)校應(yīng)建立和健全教師（包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）工作考核制度。對(duì)教師 的考核應(yīng)以教師的職業(yè)道德要求及工作規(guī)范、各級(jí)教師的職責(zé)為依據(jù)。根據(jù)日常檢查與定期考核相結(jié)合的原則，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地每年按教師任職條件考核指標(biāo)體系和考核辦法對(duì)全體