小學(xué)語文培優(yōu)輔差記錄

1、謝埠小學(xué)培優(yōu)輔差記錄表班級(jí)五年級(jí)科目語文時(shí)間跨度9-12月份本階段的重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生名單培優(yōu)對(duì)象：何聰夏文麗夏雪楓夏智誠朱可何紫雪夏欣宜夏萱柯燦輔差對(duì)象：復(fù)了建大復(fù)子建小張昊復(fù)雯熙復(fù)奧運(yùn)復(fù)博康夏文釗何梓妍夏煒夏鑫宇夏朗夏明鋒優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)及訓(xùn)練措施何聰：學(xué)習(xí)熱情很高，愛勞動(dòng)常常為班級(jí)服務(wù)，但是上課管不住自己的言行。朱可：做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)踏實(shí)，但遇到難題就沒信心去解決。夏智誠：思維活躍，上課能跟上老師的思路回答問題，但自制能力不強(qiáng)。針對(duì)他們的實(shí)際情況，民主選舉唐濤當(dāng)班中的體委，涂慧敏當(dāng)小組長(zhǎng)，潘康當(dāng)這學(xué)期的副班長(zhǎng)，讓他們?cè)诠軇e人的時(shí)候先管自己，天長(zhǎng)地久就認(rèn)識(shí)到自己身上需要改的地方，和他們談心讓他們學(xué)會(huì)

2、自我約束，并在解題能力上重點(diǎn)培養(yǎng)。困難學(xué)生特點(diǎn)及輔導(dǎo)差重點(diǎn)張昊：長(zhǎng)期和老人生活在T養(yǎng)成了嬌慣的個(gè)性，生活和學(xué)習(xí)缺少獨(dú)立性。夏奧運(yùn)：母親在溝里，經(jīng)常住在親戚家，親人琉于管理，學(xué)習(xí)吃力。夏朗：父母不在身邊，年邁的爺爺沒經(jīng)歷看管學(xué)習(xí)，導(dǎo)致過多的知識(shí)不會(huì)。針對(duì)這三位學(xué)生的情況，我利用輔差的時(shí)間幫助他們復(fù)習(xí)不會(huì)的知識(shí)，如：分?jǐn)?shù)的乘法、除法，告訴他們解決問題的技巧，讓他們恢復(fù)自信，他們的學(xué)習(xí)興趣濃了。訓(xùn)練收獲或行在的問題描述經(jīng)過半學(xué)期師生共同的努力，培優(yōu)的學(xué)生解題能力有所提高，學(xué)習(xí)氛圍很濃，輔差的學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。有個(gè)別學(xué)生需要長(zhǎng)期地輔導(dǎo)，讓基礎(chǔ)扎實(shí)起來。下階段工作的初步設(shè)想工作有點(diǎn)成

3、效，下半學(xué)期我主要還是以這些措施來引導(dǎo)他們進(jìn)步，讓他們能找到不足改掉，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，爭(zhēng)取進(jìn)步。謝埠小學(xué)培優(yōu)輔差記錄表班級(jí)五年級(jí)科目語文時(shí)間跨度9-12月份了階段M培優(yōu)舞象：雷正瞬座戈:鋒喇文翔牌間躥度更:卅奇12神讖路重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生名單輔差對(duì)象：夏文惠夏同輝夏銘更佳敏柯麗萍夏玲瑤謝閑函夏天成柯達(dá)復(fù)宇博復(fù)夢(mèng)軒優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)及訓(xùn)練措施衛(wèi)書奧：頭腦靈活，偏愛學(xué)數(shù)學(xué)，寫字慢，不愛學(xué)語文，自主學(xué)習(xí)能力差。夏文鋒：語文成績(jī)好，聰明伶俐，好動(dòng)調(diào)皮，計(jì)算不認(rèn)真，書寫不規(guī)范?？孪瑁耗馨磿r(shí)完成作業(yè)，愛學(xué)語文，膽小不愛發(fā)言。針對(duì)這三位學(xué)生的各自特點(diǎn)，不同缺點(diǎn)不同對(duì)待，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，利用班級(jí)的“

4、關(guān)注細(xì)節(jié)完善自我”園地，隨時(shí)給他們加分，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，挖掘他們的潛力。困難學(xué)生特點(diǎn)及輔導(dǎo)差重點(diǎn)夏文惠：嬌慣的個(gè)性，生活和學(xué)習(xí)缺少獨(dú)立性。夏銘：母親在外里打工，本人經(jīng)常住在親戚家，親人琉于管理，學(xué)習(xí)吃力。夏宇博：父母不在身邊，年邁的爺爺沒經(jīng)歷看管學(xué)習(xí)，導(dǎo)致過多的知識(shí)不會(huì)。針對(duì)這三位學(xué)生的情況，我利用輔差的時(shí)間幫助他們復(fù)習(xí)不會(huì)的知識(shí)，如：分?jǐn)?shù)的乘法、除法是計(jì)算能力、圖形的計(jì)算方法，告訴他們解決問題的技巧，讓他們恢復(fù)自信。訓(xùn)練收獲或行在的問題描述在本學(xué)期的培優(yōu)輔差過程中，在教學(xué)生的同時(shí)自己也有所收獲，孩子的天真讓我快樂，孩子的進(jìn)步讓我高興。哪怕進(jìn)步很小，這也是我們共同努力的結(jié)果，但是也發(fā)現(xiàn)了

5、自己的培優(yōu)輔差工作還要做得更細(xì)致，更規(guī)范。下階段工作的初步設(shè)想面對(duì)自己的不足我會(huì)虛心改正，面對(duì)自己的成績(jī)我會(huì)再接再厲，讓培優(yōu)輔差工作能開展的更加順利，學(xué)生成績(jī)有所提升。本階段的重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生名單培優(yōu)對(duì)象：何聰夏文麗夏雪楓夏智誠朱可何紫雪夏欣宜夏萱柯燦輔差對(duì)象：復(fù)了建大復(fù)子建小張昊夏雯熙復(fù)奧運(yùn)復(fù)博康夏文釗何梓妍夏煒夏鑫宇夏朗夏明鋒優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)及訓(xùn)練措施夏萱：頭腦靈活，對(duì)語文知識(shí)掌握比較全面，但是自主學(xué)習(xí)能力差。柯燦：語文基礎(chǔ)還好，聰明伶俐，好動(dòng)調(diào)皮，計(jì)算不認(rèn)真，書寫不規(guī)范。何紫雪：能按時(shí)完成作業(yè)，很喜歡語文，但是平時(shí)膽小，上課也很少發(fā)言。針對(duì)這三位學(xué)生的各自特點(diǎn)，不同缺點(diǎn)不同對(duì)待，捕捉他們身上的

6、閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，利用班級(jí)的“關(guān)注細(xì)節(jié)完善自我”園地，隨時(shí)給他們加分，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，挖掘他們的潛力。困難學(xué)生特點(diǎn)及輔導(dǎo)差重點(diǎn)夏子建大：父母雖嚴(yán)格管理，但骨子里透著倔強(qiáng)，調(diào)皮好動(dòng)，愛發(fā)言不愿意寫作業(yè)。夏雯熙：聰明但天性好動(dòng)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一切可玩的玩具，在學(xué)習(xí)上很被動(dòng)。夏明鋒：父母常年在外打工，和爺爺奶奶生活在不愛學(xué)習(xí)。生活和學(xué)習(xí)的獨(dú)立性很差。針對(duì)三位學(xué)生各自的特點(diǎn)，我及時(shí)在思想上和他們溝通，和他們做朋友，和他們換位思考，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動(dòng)上有所轉(zhuǎn)變，并利用輔差時(shí)間讓他們找回自信。訓(xùn)練收獲或行在的問題描述經(jīng)過半學(xué)期師生共同的努力，培優(yōu)的學(xué)生解題能力有所提高，學(xué)習(xí)氛圍很濃

7、，輔差的學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。有個(gè)別學(xué)生還需要進(jìn)一步的輔差，需要長(zhǎng)期地關(guān)注。下階段工作的初步設(shè)想面對(duì)自己的不足我會(huì)虛心改正，面對(duì)自己的成績(jī)我會(huì)再接再厲，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，讓培優(yōu)輔差工作能開展的有聲有色。謝埠小學(xué)培優(yōu)輔差記錄表謝埠小學(xué)培優(yōu)輔差記錄表班級(jí)五年級(jí)科目語文時(shí)間跨度9-12月份本階段的重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生名單培優(yōu)對(duì)象：雷婷夏文鋒柯翔程菲夏介奇柯曉璐駱小芬衛(wèi)書奧夏宇輔差對(duì)象：夏文惠夏同輝夏銘更佳敏柯麗萍夏玲瑤謝閑函夏天成柯達(dá)復(fù)宇博復(fù)夢(mèng)軒優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)及訓(xùn)練措施夏介奇：學(xué)習(xí)積極性很高，上課能大膽發(fā)言，思路敏捷，但是有時(shí)只考慮自己。駱小芬：學(xué)習(xí)不錯(cuò)，住在爺爺家，很任性，只看到別人的短處

8、，看/、到自己的短處。程菲：學(xué)習(xí)踏實(shí)，能幫老師做一些事，但書寫太慢，有時(shí)還管不住自己的言行。這三位同學(xué)雖然學(xué)習(xí)上都不錯(cuò)，但在思想上都要進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們心中自我意識(shí)較強(qiáng)，于是我利用教材內(nèi)容，利用培優(yōu)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育，心理健康教育。困難學(xué)生特點(diǎn)及輔導(dǎo)差重點(diǎn)夏同輝：父母常年在外打工，和奶奶生活在不愛學(xué)習(xí)。總是不遵守班級(jí)的紀(jì)律。夏天成：聰明但天性好動(dòng)，在學(xué)習(xí)上很被動(dòng)，/、喜歡做作業(yè)。愛買小食品、玩具。謝雨茜：父母對(duì)其嚴(yán)格管理，但是調(diào)皮好動(dòng)，經(jīng)常言行不一，T試就難過的樣子，過后就沒事了。針對(duì)三位學(xué)生各自的特點(diǎn)，我及時(shí)在思想上和他們溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到自己思想中需要改的地方，重新審視自己，讓他們知道

9、自己今后的發(fā)展方向，能從行動(dòng)上有所轉(zhuǎn)變，并利用輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行思想品德教育。訓(xùn)練收獲或行在的問題描述雖然培優(yōu)輔差過程中自己很是辛苦，但看到每位學(xué)生的進(jìn)步心中有說不出的高興，在輔差的過程中也感覺到了培優(yōu)輔差的工作，需要大家的共同合作，需要心中有愛心、耐心、信心，相信只要我們真誠付出就f能得到回報(bào)的。下階段工作的初步設(shè)想在今后的工作中我會(huì)一如既往地關(guān)注培優(yōu)輔差工作，做好培優(yōu)輔差工作，讓班中是一片凈土，讓每個(gè)孩子都能健康快樂地成長(zhǎng)。謝埠小學(xué)培優(yōu)輔差記錄表班級(jí)五年級(jí)科目語文時(shí)間跨度9-12月份本階段的重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生名單培優(yōu)對(duì)象：何聰夏文麗夏雪楓夏智誠朱可何紫雪夏欣宜夏萱柯燦輔差對(duì)象：復(fù)了建大復(fù)子建小張昊夏雯

10、熙復(fù)奧運(yùn)復(fù)博康夏文釗何梓妍夏煒夏鑫宇夏朗夏明鋒優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)及訓(xùn)練措施更欣宜：語文基礎(chǔ)還好，聰明伶俐，好動(dòng)調(diào)皮，計(jì)算不認(rèn)真，書寫/、，整，比較聽話。夏智誠：頭腦靈活，對(duì)語文知識(shí)掌握比較全面，但是自主學(xué)習(xí)能力差，上課喜歡做小動(dòng)作。夏文麗：能按時(shí)完成作業(yè)，也喜歡語文，但是平時(shí)很少發(fā)言，聽爸媽和老師的話。針對(duì)這三位學(xué)生的各自特點(diǎn)，不同缺點(diǎn)不同對(duì)待，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，利用班級(jí)的“關(guān)注細(xì)節(jié)完善自我”園地，隨時(shí)給他們加分，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，挖掘他們的潛力。困難學(xué)生特點(diǎn)及輔導(dǎo)差重點(diǎn)夏鑫宇：父母雖嚴(yán)格管理，調(diào)皮好動(dòng)，愛發(fā)言，不愿意寫作業(yè)，說話也不太算數(shù)。夏博康：聰明但天性好動(dòng)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一

11、切可玩的玩具，在學(xué)習(xí)上很被動(dòng)。夏子建?。焊改缸龉ず苊?，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。生活和學(xué)習(xí)的獨(dú)立性很差，需要嚴(yán)加看管。針對(duì)三位學(xué)生各自的特點(diǎn)，我及時(shí)和他們溝通，和他們做朋友，和他們換位思考，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動(dòng)上改變過0訓(xùn)練收獲或行在的問題描述經(jīng)過半學(xué)期師生共同的努力，培優(yōu)的學(xué)生解題能力有所提高，學(xué)習(xí)氛圍很濃，輔差的學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。有個(gè)別學(xué)生還需要需要長(zhǎng)期地關(guān)注，進(jìn)一步的加強(qiáng)輔導(dǎo)。下階段工作的初步設(shè)想面對(duì)自己的不足我會(huì)虛心改正，面對(duì)自己的成績(jī)我會(huì)再接再厲，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，讓培優(yōu)輔差工作能開展的更加的順利。謝埠小學(xué)培優(yōu)輔差記錄表班級(jí)五年級(jí)科目語文時(shí)間跨度9-12月份

12、本階段的重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生名單培優(yōu)對(duì)象：雷婷夏文鋒柯翔程菲夏介奇柯曉璐駱小芬衛(wèi)書奧夏宇輔差對(duì)象：夏文惠夏同輝夏銘更佳敏柯麗萍夏玲瑤謝閑函夏天成柯達(dá)復(fù)宇博復(fù)夢(mèng)軒優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)及訓(xùn)練措施雷婷：語文基礎(chǔ)還好，聰明伶俐，好動(dòng)調(diào)皮，計(jì)算不認(rèn)真，書寫不規(guī)范。夏介奇：頭腦靈活，對(duì)語文知識(shí)掌握比較全面，但是自主學(xué)習(xí)能力差?？聲澡矗耗馨磿r(shí)完成作業(yè)，喜歡語文，但是平時(shí)膽小，上課也很少發(fā)言。針對(duì)這三位學(xué)生的各自特點(diǎn)，不同缺點(diǎn)不同對(duì)待，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，利用班級(jí)的“關(guān)注細(xì)節(jié)完善自我”園地，隨時(shí)給他們加分，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，挖掘他們的潛力。困難學(xué)生特點(diǎn)及輔導(dǎo)差重點(diǎn)夏天成：聰明但天性好動(dòng)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一切可玩

13、的玩具，在學(xué)習(xí)上很被動(dòng)。謝雨茜：父母雖嚴(yán)格管理，但骨子里透著倔強(qiáng)，調(diào)皮好動(dòng)，愛發(fā)言不愿意寫作業(yè)。夏銘：父母常年在外打工，和爺爺奶奶生活在不愛學(xué)習(xí)。生活和學(xué)習(xí)的獨(dú)立性很差。針對(duì)三位學(xué)生各自的特點(diǎn)，我及時(shí)在思想上和他們溝通，和他們做朋友，和他們換位思考，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動(dòng)上有所轉(zhuǎn)變，并利用輔導(dǎo)時(shí)間讓他們找回屬于自己的成績(jī)。訓(xùn)練收獲或行在的問題描述經(jīng)過半學(xué)期師生共同的努力，培優(yōu)的學(xué)生解題能力有所提高，學(xué)習(xí)氛圍很濃，輔差的學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。有個(gè)別學(xué)生還需要進(jìn)一步的輔差，需要長(zhǎng)期地關(guān)注。下階段工作的初步設(shè)想工作有點(diǎn)成效，下半學(xué)期我主要還是以這些措施來引導(dǎo)他們進(jìn)步，

14、讓他們能找到不足改掉，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，爭(zhēng)取進(jìn)步。謝埠小學(xué)培優(yōu)輔差記錄表班級(jí)五年級(jí)科目語文時(shí)間跨度9-12月份本階段的重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生名單培優(yōu)對(duì)象：何聰夏文麗夏雪楓夏智誠朱可何紫雪夏欣宜夏萱柯燦輔差對(duì)象：復(fù)了建大復(fù)子建小張昊夏雯熙復(fù)奧運(yùn)復(fù)博康夏文釗何梓妍夏煒夏鑫宇夏朗夏明鋒優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)及訓(xùn)練措施夏文麗：學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，能幫老師做一些事，但思維肩時(shí)反應(yīng)，有時(shí)還管不住自己的言行。夏智誠：學(xué)習(xí)積極性很高，上課能大膽發(fā)言，思路敏捷，但是有時(shí)只考慮自己，不能夠主動(dòng)幫助別人。夏萱：學(xué)習(xí)/、錯(cuò)，比較任性，只看到別人的短處，不能夠主動(dòng)幫助別人。這三位同學(xué)雖然學(xué)習(xí)上都不錯(cuò)，但在思想上都要進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們心中自我意識(shí)較強(qiáng)

15、，于是我利用教材內(nèi)容，利用培優(yōu)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育，心理健康教育。困難學(xué)生特點(diǎn)及輔導(dǎo)差重點(diǎn)夏子建大：父母對(duì)其嚴(yán)格管理，但是調(diào)皮好動(dòng)，經(jīng)常言行不一，T試就難過的樣子，過后就沒事了。張昊：父母很忙碌，自己從小就不愛學(xué)習(xí)。對(duì)于校紀(jì)校規(guī)也無動(dòng)于衷。夏奧運(yùn)：聰明但天性好動(dòng)，在學(xué)習(xí)上很被動(dòng)，/、喜歡做作業(yè)。愛買小食品、玩具。針對(duì)三位學(xué)生各自的特點(diǎn)，我及時(shí)在思想上和他們溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到自己思想中需要改的地方，重新審視自己，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動(dòng)上有所轉(zhuǎn)變，并利用輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行思想品德教育。訓(xùn)練收獲或行在的問題描述雖然培優(yōu)輔差過程中自己很是辛苦，但看到每位學(xué)生的進(jìn)步心中有說不出的高興，在

16、輔差的過程中也感覺到了培優(yōu)輔差的工作，需要大家的共同合作，需要心中有愛心、耐心、信心，相信只要我們真誠付出就f能得到回報(bào)的。下階段工作的初步設(shè)想在今后的工作中我會(huì)一如既往地關(guān)注培優(yōu)輔差工作，做好培優(yōu)輔差工作，讓班中是一片凈土，讓每個(gè)孩子都能健康快樂地成長(zhǎng)。謝埠小學(xué)培優(yōu)輔差記錄表班級(jí)五年級(jí)科目語文時(shí)間跨度9-12月份本階段的重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生名單培優(yōu)對(duì)象：雷婷夏文鋒柯翔程菲夏介奇柯曉璐駱小芬衛(wèi)書奧夏宇輔差對(duì)象：夏文惠夏同輝夏銘更佳敏柯麗萍夏玲瑤謝閑函夏天成柯達(dá)復(fù)宇博復(fù)夢(mèng)軒優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)及訓(xùn)練措施雷婷：做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)踏實(shí)，但遇到難題就沒信心去解決。夏介奇：學(xué)習(xí)熱情很高，愛勞動(dòng)常常為班級(jí)服務(wù)，但是上課管不

17、住自己的言行。柯曉璐：思維活躍，上課能跟上老師的思路回答問題，但自制能力不夠強(qiáng)。針對(duì)他們的實(shí)際情況，針對(duì)三位學(xué)生各自的特點(diǎn)，我及時(shí)在思想上和他們溝通，和他們換位思考，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動(dòng)上有所轉(zhuǎn)變，并在重點(diǎn)培養(yǎng)他們知識(shí)的靈活。困難學(xué)生特點(diǎn)及輔導(dǎo)差重點(diǎn)夏文惠：聰明但天性好動(dòng)，在學(xué)習(xí)上很被動(dòng)，與家長(zhǎng)溝通，共同抓其學(xué)習(xí)。夏宇博：不愛學(xué)習(xí)，聽講不認(rèn)真，作業(yè)沒有人監(jiān)督，效果就很差。謝雨菌：性格倔強(qiáng)，調(diào)皮好動(dòng)，有時(shí)說謊話騙老師，學(xué)習(xí)聽講也有問題。針對(duì)三位學(xué)生各自的特點(diǎn)，我及時(shí)在思想上和他們溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到自己思想中需要改的地方，重新審視自己，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動(dòng)上有所

18、轉(zhuǎn)變，并利用輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行思想品德教育。訓(xùn)練收獲或行在的問題描述經(jīng)過半學(xué)期師生共同的努力，培優(yōu)的學(xué)生解題能力有所提高，學(xué)習(xí)氛圍很濃，輔差的學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。有個(gè)別學(xué)生還需要進(jìn)一步的輔差，需要長(zhǎng)期地關(guān)注。下階段工作的初步設(shè)想工作有點(diǎn)成效，下半學(xué)期我主要還是以這些措施來引導(dǎo)他們進(jìn)步，讓他們能找到不足改掉，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處保持。謝埠小學(xué)培優(yōu)輔差記錄表班級(jí)五年級(jí)科目語文時(shí)間跨度9-12月份本階段的重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生名單培優(yōu)對(duì)象：何聰夏文麗夏雪楓夏智誠朱可何紫雪夏欣宜夏萱柯燦輔差對(duì)象：復(fù)了建大復(fù)子建小張昊夏雯熙復(fù)奧運(yùn)復(fù)博康夏文釗何梓妍夏煒夏鑫宇夏朗夏明鋒優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)及訓(xùn)練措施夏雪楓：學(xué)習(xí)積極性很高

19、，上課能大膽發(fā)言，思路敏捷，但是有時(shí)只考慮自己?？聽N：學(xué)習(xí)不錯(cuò)，住在爺爺家，很任性，只看到別人的短處，看/、到自己的短處。何紫雪：學(xué)習(xí)踏實(shí)，能幫老師做一些事，但書寫太慢，有時(shí)還管不住自己的言行。這三位同學(xué)雖然學(xué)習(xí)上都不錯(cuò)，但在思想上都要進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們心中自我意識(shí)較強(qiáng)，于是我利用教材內(nèi)容，利用培優(yōu)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育，心理健康教育。困難學(xué)生特點(diǎn)及輔導(dǎo)差重點(diǎn)夏煒：父母常年在外打工，和奶奶生活在不愛學(xué)習(xí)?？偸遣蛔袷匕嗉?jí)的紀(jì)律。夏文釗：聰明但天性好動(dòng)，在學(xué)習(xí)上很被動(dòng)，/、喜歡做作業(yè)。愛買小食品、玩具。夏奧運(yùn)：父母對(duì)其嚴(yán)格管理，但是調(diào)皮好動(dòng)，經(jīng)常言行不一，T試就難過的樣子，過后就沒事了。針對(duì)三位學(xué)生各自的特點(diǎn)，我及時(shí)在思想上和他們溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到自己思想中需要改的地方，重新審視自己，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動(dòng)上有所轉(zhuǎn)變，并利用輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行思想品德教育。訓(xùn)練收獲或行在的問題描述雖然培優(yōu)輔差過程中自己很是辛苦，但看到每位學(xué)生的進(jìn)步心中有說不出的高興，在輔差的過程中也感覺到了培優(yōu)輔差的工作，需要大家的共同合作，需要心中有愛心、耐心、信心，相信只要我們真誠付出就f能得到回報(bào)的。下階段工作的初步設(shè)想在今后的工作中我會(huì)一如既往地關(guān)注培優(yōu)輔差工作，做好培優(yōu)輔差工作，讓班中是一片凈土，讓每個(gè)孩子都能健康快樂地成長(zhǎng)。謝埠