小學語文培優(yōu)輔差記錄

1、謝埠小學培優(yōu)輔差記錄表班級五年級科目語文時間跨度9-12月份本階段的重點訓練學生名單培優(yōu)對象：何聰夏文麗夏雪楓夏智誠朱可何紫雪夏欣宜夏萱柯燦輔差對象：復(fù)了建大復(fù)子建小張昊復(fù)雯熙復(fù)奧運復(fù)博康夏文釗何梓妍夏煒夏鑫宇夏朗夏明鋒優(yōu)秀學生的特點及訓練措施何聰：學習熱情很高，愛勞動常常為班級服務(wù)，但是上課管不住自己的言行。朱可：做事認真，學習踏實，但遇到難題就沒信心去解決。夏智誠：思維活躍，上課能跟上老師的思路回答問題，但自制能力不強。針對他們的實際情況，民主選舉唐濤當班中的體委，涂慧敏當小組長，潘康當這學期的副班長，讓他們在管別人的時候先管自己，天長地久就認識到自己身上需要改的地方，和他們談心讓他們學會

2、自我約束，并在解題能力上重點培養(yǎng)。困難學生特點及輔導差重點張昊：長期和老人生活在T養(yǎng)成了嬌慣的個性，生活和學習缺少獨立性。夏奧運：母親在溝里，經(jīng)常住在親戚家，親人琉于管理，學習吃力。夏朗：父母不在身邊，年邁的爺爺沒經(jīng)歷看管學習，導致過多的知識不會。針對這三位學生的情況，我利用輔差的時間幫助他們復(fù)習不會的知識，如：分數(shù)的乘法、除法，告訴他們解決問題的技巧，讓他們恢復(fù)自信，他們的學習興趣濃了。訓練收獲或行在的問題描述經(jīng)過半學期師生共同的努力，培優(yōu)的學生解題能力有所提高，學習氛圍很濃，輔差的學生掌握了基礎(chǔ)知識，激發(fā)了學習的興趣。有個別學生需要長期地輔導，讓基礎(chǔ)扎實起來。下階段工作的初步設(shè)想工作有點成

3、效，下半學期我主要還是以這些措施來引導他們進步，讓他們能找到不足改掉，發(fā)現(xiàn)自己的長處，爭取進步。謝埠小學培優(yōu)輔差記錄表班級五年級科目語文時間跨度9-12月份了階段M培優(yōu)舞象：雷正瞬座戈:鋒喇文翔牌間躥度更:卅奇12神讖路重點訓練學生名單輔差對象：夏文惠夏同輝夏銘更佳敏柯麗萍夏玲瑤謝閑函夏天成柯達復(fù)宇博復(fù)夢軒優(yōu)秀學生的特點及訓練措施衛(wèi)書奧：頭腦靈活，偏愛學數(shù)學，寫字慢，不愛學語文，自主學習能力差。夏文鋒：語文成績好，聰明伶俐，好動調(diào)皮，計算不認真，書寫不規(guī)范?？孪瑁耗馨磿r完成作業(yè)，愛學語文，膽小不愛發(fā)言。針對這三位學生的各自特點，不同缺點不同對待，捕捉他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵，利用班級的“

4、關(guān)注細節(jié)完善自我”園地，隨時給他們加分，調(diào)動他們的學習積極性，挖掘他們的潛力。困難學生特點及輔導差重點夏文惠：嬌慣的個性，生活和學習缺少獨立性。夏銘：母親在外里打工，本人經(jīng)常住在親戚家，親人琉于管理，學習吃力。夏宇博：父母不在身邊，年邁的爺爺沒經(jīng)歷看管學習，導致過多的知識不會。針對這三位學生的情況，我利用輔差的時間幫助他們復(fù)習不會的知識，如：分數(shù)的乘法、除法是計算能力、圖形的計算方法，告訴他們解決問題的技巧，讓他們恢復(fù)自信。訓練收獲或行在的問題描述在本學期的培優(yōu)輔差過程中，在教學生的同時自己也有所收獲，孩子的天真讓我快樂，孩子的進步讓我高興。哪怕進步很小，這也是我們共同努力的結(jié)果，但是也發(fā)現(xiàn)了

5、自己的培優(yōu)輔差工作還要做得更細致，更規(guī)范。下階段工作的初步設(shè)想面對自己的不足我會虛心改正，面對自己的成績我會再接再厲，讓培優(yōu)輔差工作能開展的更加順利，學生成績有所提升。本階段的重點訓練學生名單培優(yōu)對象：何聰夏文麗夏雪楓夏智誠朱可何紫雪夏欣宜夏萱柯燦輔差對象：復(fù)了建大復(fù)子建小張昊夏雯熙復(fù)奧運復(fù)博康夏文釗何梓妍夏煒夏鑫宇夏朗夏明鋒優(yōu)秀學生的特點及訓練措施夏萱：頭腦靈活，對語文知識掌握比較全面，但是自主學習能力差?？聽N：語文基礎(chǔ)還好，聰明伶俐，好動調(diào)皮，計算不認真，書寫不規(guī)范。何紫雪：能按時完成作業(yè)，很喜歡語文，但是平時膽小，上課也很少發(fā)言。針對這三位學生的各自特點，不同缺點不同對待，捕捉他們身上的

6、閃光點，及時表揚鼓勵，利用班級的“關(guān)注細節(jié)完善自我”園地，隨時給他們加分，調(diào)動他們的學習積極性，挖掘他們的潛力。困難學生特點及輔導差重點夏子建大：父母雖嚴格管理，但骨子里透著倔強，調(diào)皮好動，愛發(fā)言不愿意寫作業(yè)。夏雯熙：聰明但天性好動，總會發(fā)現(xiàn)一切可玩的玩具，在學習上很被動。夏明鋒：父母常年在外打工，和爺爺奶奶生活在不愛學習。生活和學習的獨立性很差。針對三位學生各自的特點，我及時在思想上和他們溝通，和他們做朋友，和他們換位思考，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動上有所轉(zhuǎn)變，并利用輔差時間讓他們找回自信。訓練收獲或行在的問題描述經(jīng)過半學期師生共同的努力，培優(yōu)的學生解題能力有所提高，學習氛圍很濃

7、，輔差的學生掌握了基礎(chǔ)知識，激發(fā)了學習的興趣。有個別學生還需要進一步的輔差，需要長期地關(guān)注。下階段工作的初步設(shè)想面對自己的不足我會虛心改正，面對自己的成績我會再接再厲，我會嚴格要求自己，讓培優(yōu)輔差工作能開展的有聲有色。謝埠小學培優(yōu)輔差記錄表謝埠小學培優(yōu)輔差記錄表班級五年級科目語文時間跨度9-12月份本階段的重點訓練學生名單培優(yōu)對象：雷婷夏文鋒柯翔程菲夏介奇柯曉璐駱小芬衛(wèi)書奧夏宇輔差對象：夏文惠夏同輝夏銘更佳敏柯麗萍夏玲瑤謝閑函夏天成柯達復(fù)宇博復(fù)夢軒優(yōu)秀學生的特點及訓練措施夏介奇：學習積極性很高，上課能大膽發(fā)言，思路敏捷，但是有時只考慮自己。駱小芬：學習不錯，住在爺爺家，很任性，只看到別人的短處

8、，看/、到自己的短處。程菲：學習踏實，能幫老師做一些事，但書寫太慢，有時還管不住自己的言行。這三位同學雖然學習上都不錯，但在思想上都要進行學習，他們心中自我意識較強，于是我利用教材內(nèi)容，利用培優(yōu)時間對他們進行思想品德教育，心理健康教育。困難學生特點及輔導差重點夏同輝：父母常年在外打工，和奶奶生活在不愛學習?？偸遣蛔袷匕嗉壍募o律。夏天成：聰明但天性好動，在學習上很被動，/、喜歡做作業(yè)。愛買小食品、玩具。謝雨茜：父母對其嚴格管理，但是調(diào)皮好動，經(jīng)常言行不一，T試就難過的樣子，過后就沒事了。針對三位學生各自的特點，我及時在思想上和他們溝通，讓他們認識到自己思想中需要改的地方，重新審視自己，讓他們知道

9、自己今后的發(fā)展方向，能從行動上有所轉(zhuǎn)變，并利用輔導時間進行思想品德教育。訓練收獲或行在的問題描述雖然培優(yōu)輔差過程中自己很是辛苦，但看到每位學生的進步心中有說不出的高興，在輔差的過程中也感覺到了培優(yōu)輔差的工作，需要大家的共同合作，需要心中有愛心、耐心、信心，相信只要我們真誠付出就f能得到回報的。下階段工作的初步設(shè)想在今后的工作中我會一如既往地關(guān)注培優(yōu)輔差工作，做好培優(yōu)輔差工作，讓班中是一片凈土，讓每個孩子都能健康快樂地成長。謝埠小學培優(yōu)輔差記錄表班級五年級科目語文時間跨度9-12月份本階段的重點訓練學生名單培優(yōu)對象：何聰夏文麗夏雪楓夏智誠朱可何紫雪夏欣宜夏萱柯燦輔差對象：復(fù)了建大復(fù)子建小張昊夏雯

10、熙復(fù)奧運復(fù)博康夏文釗何梓妍夏煒夏鑫宇夏朗夏明鋒優(yōu)秀學生的特點及訓練措施更欣宜：語文基礎(chǔ)還好，聰明伶俐，好動調(diào)皮，計算不認真，書寫/、，整，比較聽話。夏智誠：頭腦靈活，對語文知識掌握比較全面，但是自主學習能力差，上課喜歡做小動作。夏文麗：能按時完成作業(yè)，也喜歡語文，但是平時很少發(fā)言，聽爸媽和老師的話。針對這三位學生的各自特點，不同缺點不同對待，捕捉他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵，利用班級的“關(guān)注細節(jié)完善自我”園地，隨時給他們加分，調(diào)動他們的學習積極性，挖掘他們的潛力。困難學生特點及輔導差重點夏鑫宇：父母雖嚴格管理，調(diào)皮好動，愛發(fā)言，不愿意寫作業(yè)，說話也不太算數(shù)。夏博康：聰明但天性好動，總會發(fā)現(xiàn)一

11、切可玩的玩具，在學習上很被動。夏子建?。焊改缸龉ず苊?，學習習慣不好。生活和學習的獨立性很差，需要嚴加看管。針對三位學生各自的特點，我及時和他們溝通，和他們做朋友，和他們換位思考，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動上改變過0訓練收獲或行在的問題描述經(jīng)過半學期師生共同的努力，培優(yōu)的學生解題能力有所提高，學習氛圍很濃，輔差的學生掌握了基礎(chǔ)知識，激發(fā)了學習的興趣。有個別學生還需要需要長期地關(guān)注，進一步的加強輔導。下階段工作的初步設(shè)想面對自己的不足我會虛心改正，面對自己的成績我會再接再厲，我會嚴格要求自己，讓培優(yōu)輔差工作能開展的更加的順利。謝埠小學培優(yōu)輔差記錄表班級五年級科目語文時間跨度9-12月份

12、本階段的重點訓練學生名單培優(yōu)對象：雷婷夏文鋒柯翔程菲夏介奇柯曉璐駱小芬衛(wèi)書奧夏宇輔差對象：夏文惠夏同輝夏銘更佳敏柯麗萍夏玲瑤謝閑函夏天成柯達復(fù)宇博復(fù)夢軒優(yōu)秀學生的特點及訓練措施雷婷：語文基礎(chǔ)還好，聰明伶俐，好動調(diào)皮，計算不認真，書寫不規(guī)范。夏介奇：頭腦靈活，對語文知識掌握比較全面，但是自主學習能力差?？聲澡矗耗馨磿r完成作業(yè)，喜歡語文，但是平時膽小，上課也很少發(fā)言。針對這三位學生的各自特點，不同缺點不同對待，捕捉他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵，利用班級的“關(guān)注細節(jié)完善自我”園地，隨時給他們加分，調(diào)動他們的學習積極性，挖掘他們的潛力。困難學生特點及輔導差重點夏天成：聰明但天性好動，總會發(fā)現(xiàn)一切可玩

13、的玩具，在學習上很被動。謝雨茜：父母雖嚴格管理，但骨子里透著倔強，調(diào)皮好動，愛發(fā)言不愿意寫作業(yè)。夏銘：父母常年在外打工，和爺爺奶奶生活在不愛學習。生活和學習的獨立性很差。針對三位學生各自的特點，我及時在思想上和他們溝通，和他們做朋友，和他們換位思考，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動上有所轉(zhuǎn)變，并利用輔導時間讓他們找回屬于自己的成績。訓練收獲或行在的問題描述經(jīng)過半學期師生共同的努力，培優(yōu)的學生解題能力有所提高，學習氛圍很濃，輔差的學生掌握了基礎(chǔ)知識，激發(fā)了學習的興趣。有個別學生還需要進一步的輔差，需要長期地關(guān)注。下階段工作的初步設(shè)想工作有點成效，下半學期我主要還是以這些措施來引導他們進步，

14、讓他們能找到不足改掉，發(fā)現(xiàn)自己的長處，爭取進步。謝埠小學培優(yōu)輔差記錄表班級五年級科目語文時間跨度9-12月份本階段的重點訓練學生名單培優(yōu)對象：何聰夏文麗夏雪楓夏智誠朱可何紫雪夏欣宜夏萱柯燦輔差對象：復(fù)了建大復(fù)子建小張昊夏雯熙復(fù)奧運復(fù)博康夏文釗何梓妍夏煒夏鑫宇夏朗夏明鋒優(yōu)秀學生的特點及訓練措施夏文麗：學習比較踏實，能幫老師做一些事，但思維肩時反應(yīng)，有時還管不住自己的言行。夏智誠：學習積極性很高，上課能大膽發(fā)言，思路敏捷，但是有時只考慮自己，不能夠主動幫助別人。夏萱：學習/、錯，比較任性，只看到別人的短處，不能夠主動幫助別人。這三位同學雖然學習上都不錯，但在思想上都要進行學習，他們心中自我意識較強

15、，于是我利用教材內(nèi)容，利用培優(yōu)時間對他們進行思想品德教育，心理健康教育。困難學生特點及輔導差重點夏子建大：父母對其嚴格管理，但是調(diào)皮好動，經(jīng)常言行不一，T試就難過的樣子，過后就沒事了。張昊：父母很忙碌，自己從小就不愛學習。對于校紀校規(guī)也無動于衷。夏奧運：聰明但天性好動，在學習上很被動，/、喜歡做作業(yè)。愛買小食品、玩具。針對三位學生各自的特點，我及時在思想上和他們溝通，讓他們認識到自己思想中需要改的地方，重新審視自己，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動上有所轉(zhuǎn)變，并利用輔導時間進行思想品德教育。訓練收獲或行在的問題描述雖然培優(yōu)輔差過程中自己很是辛苦，但看到每位學生的進步心中有說不出的高興，在

16、輔差的過程中也感覺到了培優(yōu)輔差的工作，需要大家的共同合作，需要心中有愛心、耐心、信心，相信只要我們真誠付出就f能得到回報的。下階段工作的初步設(shè)想在今后的工作中我會一如既往地關(guān)注培優(yōu)輔差工作，做好培優(yōu)輔差工作，讓班中是一片凈土，讓每個孩子都能健康快樂地成長。謝埠小學培優(yōu)輔差記錄表班級五年級科目語文時間跨度9-12月份本階段的重點訓練學生名單培優(yōu)對象：雷婷夏文鋒柯翔程菲夏介奇柯曉璐駱小芬衛(wèi)書奧夏宇輔差對象：夏文惠夏同輝夏銘更佳敏柯麗萍夏玲瑤謝閑函夏天成柯達復(fù)宇博復(fù)夢軒優(yōu)秀學生的特點及訓練措施雷婷：做事認真，學習踏實，但遇到難題就沒信心去解決。夏介奇：學習熱情很高，愛勞動常常為班級服務(wù)，但是上課管不

17、住自己的言行?？聲澡矗核季S活躍，上課能跟上老師的思路回答問題，但自制能力不夠強。針對他們的實際情況，針對三位學生各自的特點，我及時在思想上和他們溝通，和他們換位思考，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動上有所轉(zhuǎn)變，并在重點培養(yǎng)他們知識的靈活。困難學生特點及輔導差重點夏文惠：聰明但天性好動，在學習上很被動，與家長溝通，共同抓其學習。夏宇博：不愛學習，聽講不認真，作業(yè)沒有人監(jiān)督，效果就很差。謝雨菌：性格倔強，調(diào)皮好動，有時說謊話騙老師，學習聽講也有問題。針對三位學生各自的特點，我及時在思想上和他們溝通，讓他們認識到自己思想中需要改的地方，重新審視自己，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動上有所

18、轉(zhuǎn)變，并利用輔導時間進行思想品德教育。訓練收獲或行在的問題描述經(jīng)過半學期師生共同的努力，培優(yōu)的學生解題能力有所提高，學習氛圍很濃，輔差的學生掌握了基礎(chǔ)知識，激發(fā)了學習的興趣。有個別學生還需要進一步的輔差，需要長期地關(guān)注。下階段工作的初步設(shè)想工作有點成效，下半學期我主要還是以這些措施來引導他們進步，讓他們能找到不足改掉，發(fā)現(xiàn)長處保持。謝埠小學培優(yōu)輔差記錄表班級五年級科目語文時間跨度9-12月份本階段的重點訓練學生名單培優(yōu)對象：何聰夏文麗夏雪楓夏智誠朱可何紫雪夏欣宜夏萱柯燦輔差對象：復(fù)了建大復(fù)子建小張昊夏雯熙復(fù)奧運復(fù)博康夏文釗何梓妍夏煒夏鑫宇夏朗夏明鋒優(yōu)秀學生的特點及訓練措施夏雪楓：學習積極性很高

19、，上課能大膽發(fā)言，思路敏捷，但是有時只考慮自己?？聽N：學習不錯，住在爺爺家，很任性，只看到別人的短處，看/、到自己的短處。何紫雪：學習踏實，能幫老師做一些事，但書寫太慢，有時還管不住自己的言行。這三位同學雖然學習上都不錯，但在思想上都要進行學習，他們心中自我意識較強，于是我利用教材內(nèi)容，利用培優(yōu)時間對他們進行思想品德教育，心理健康教育。困難學生特點及輔導差重點夏煒：父母常年在外打工，和奶奶生活在不愛學習。總是不遵守班級的紀律。夏文釗：聰明但天性好動，在學習上很被動，/、喜歡做作業(yè)。愛買小食品、玩具。夏奧運：父母對其嚴格管理，但是調(diào)皮好動，經(jīng)常言行不一，T試就難過的樣子，過后就沒事了。針對三位學生各自的特點，我及時在思想上和他們溝通，讓他們認識到自己思想中需要改的地方，重新審視自己，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動上有所轉(zhuǎn)變，并利用輔導時間進行思想品德教育。訓練收獲或行在的問題描述雖然培優(yōu)輔差過程中自己很是辛苦，但看到每位學生的進步心中有說不出的高興，在輔差的過程中也感覺到了培優(yōu)輔差的工作，需要大家的共同合作，需要心中有愛心、耐心、信心，相信只要我們真誠付出就f能得到回報的。下階段工作的初步設(shè)想在今后的工作中我會一如既往地關(guān)注培優(yōu)輔差工作，做好培優(yōu)輔差工作，讓班中是一片凈土，讓每個孩子都能健康快樂地成長。謝埠