認識平面圖形(1)知識與技能

1、教學目標:知識與技能：直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。過程與方法：在多種形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。情感態(tài)度價值觀：在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學重點：從物體表面抽象成平面圖形教學準備：多媒體、圖形卡紙、實物、學具等。教學過程：一、創(chuàng)設情境生成問題導入：師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白兔想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設計一下嗎？（學生小組合作操作，教師巡視）問：你們在搭時小木屋時

2、，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？【設計意圖：創(chuàng)設學生非常喜歡的的童話故事情境，讓學生通過交流、匯報、展示，弓I出平面圖形，讓學生感受到數學在生活中的廣泛存在，并通過和圖形交朋友，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。】二、探索交流解決問題1、由立體圖形得到平面圖形。師：你有沒有辦法把它記下來呢？請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦

3、法多。（學生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名學生演示、操作）小小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓），今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）2、感知平面圖形的特點。小朋友們仔細觀察，我們畫下的圖形有什么特點？同桌來交流一下吧！不同點共同點長方形對邊相等4個角都是直直的平面的正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的圓沒有角（即封閉的）三角形有三條邊三個角平行四邊形對邊相等3、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。4、拼一拼。學生活動：用相同的圖形來拼一拼，看能拼成什么圖形。學生匯報交流?！驹O計意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、自主學習的能力，充分展現學生自主探究的過程，突出了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自主獲取知識的能力和合作交流的意識?！咳?、鞏固應用，內化提高。1、現在我們再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學生尋找并交流）2、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學的本領，幫小白免圍圍呢