認(rèn)識(shí)平面圖形(1)知識(shí)與技能

1、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。過(guò)程與方法：在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀(guān)念，以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題導(dǎo)入：師：（媒體播放）春天來(lái)了，大自然多美呀！小白兔想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作操作，教師巡視）問(wèn)：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)

2、，用到了哪些形狀的積木？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。2、問(wèn)：誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生非常喜歡的的童話(huà)故事情境，讓學(xué)生通過(guò)交流、匯報(bào)、展示，弓I出平面圖形，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛存在，并通過(guò)和圖形交朋友，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。】二、探索交流解決問(wèn)題1、由立體圖形得到平面圖形。師：你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)呢？請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說(shuō)一說(shuō)，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組的辦

3、法多。（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。你們覺(jué)得哪個(gè)組的方法最多，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來(lái)介紹一下他們的方法，好不好？（指名學(xué)生演示、操作）小小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長(zhǎng)方體、正方體、三棱體上分別移下長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓），今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形，讓我們來(lái)跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱(chēng)）2、感知平面圖形的特點(diǎn)。小朋友們仔細(xì)觀(guān)察，我們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？同桌來(lái)交流一下吧！不同點(diǎn)共同點(diǎn)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開(kāi)的圓沒(méi)有角（即封閉的）三角形有三條邊三個(gè)角平行四邊形對(duì)邊相等3、請(qǐng)你說(shuō)出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。4、拼一拼。學(xué)生活動(dòng)：用相同的圖形來(lái)拼一拼，看能拼成什么圖形。學(xué)生匯報(bào)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、自主學(xué)習(xí)的能力，充分展現(xiàn)學(xué)生自主探究的過(guò)程，突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力和合作交流的意識(shí)?！咳㈧柟虘?yīng)用，內(nèi)化提高。1、現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸬叫“酌庑略旌玫姆孔尤フ乙徽?，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）2、師：小白免家門(mén)前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢