心理健康教育示范學校創(chuàng)建方案

1、心理健康教育示范學校創(chuàng)建方案一、創(chuàng)建的基本指導思想1、面對全體學生，通過普遍開展心理健康教育活動，家校合作，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。3、讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念。4、心理健康教育在教育手段上，要根據(jù)心理健康教育的原則，以人為本，強調(diào)學生心理能力的提高；在建立心理檔案方面，要力爭做到“嚴、實、

2、詳”；建立心理咨詢室，要典雅、溫馨、安全、舒適。5、關注在學科教學中滲透心理健康教育，落實班主任和家長在心理健康教育中的心理健康教育，加強教師在學校健康教育中的作用。6、開展科研工作，著手相關課題研究，以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。7、要慎用心理測試和測試量表。心理測試量表、手段一定要科學，不能簡單靠量表測試結(jié)果下結(jié)論，不能強迫學生接受心理測試，對心理測試的結(jié)果、學生心理問題要嚴格保密。從事心理健康教育的教師要有職業(yè)道德。二、創(chuàng)建的原則1、全體性與主體性原則。面向全體學生開展活動，培養(yǎng)學生健康

3、的心理品質(zhì)和健全人格。尊重學生的主體地位，鼓勵學生主動參與、獨立思考、自助自立自強。2、實踐性與實效性原則。以學生親自實踐、參與活動、體驗學習為主要方式，通過豐富多彩的實踐課、活動課、專題講座等多種渠道開展工作。3、科學性與系統(tǒng)性原則。要遵循學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學、教育學的原理、方法和技術(shù)，針對學生心理發(fā)展開展系統(tǒng)性活動。4、理論聯(lián)系實際原則根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合本校學生的實際問題，有針對性地實施教育。5、整合與互補原則。要將學校各類心理健康教育活動，與學校政教處德育活動相互補充，共同完善，促進學生心理健康教育整體氛圍的形成。三、創(chuàng)建目標1、培養(yǎng)學生學會做人，使

4、學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優(yōu)良品德的形成。2、培養(yǎng)學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度，促進學生學業(yè)的成功。3、培養(yǎng)學生學會創(chuàng)造，鼓勵學生創(chuàng)新，發(fā)揮學生的個性，開發(fā)學生的潛1/4能，促進學生個性特征的發(fā)展。、培養(yǎng)成學生學會生活，增強學生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應能力，社會交4往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發(fā)展。5、關注教師的成長，關心教師的心理需求。三、創(chuàng)建的方法措施1、成立專門機構(gòu)長：組副組長：員：成建立由心理輔導室、年級組長、班主任、學生心理委員構(gòu)成的學校心理健月印發(fā)的12年康工作機制。心理輔導室主要職責是：遵循教育部關于2012

5、中小學心理健康教育指導綱要精神，圍繞學校發(fā)展規(guī)劃和學校工作計劃的要求，制定學校心理健康教育實施規(guī)劃和創(chuàng)建心理健康教育示范學校具體的工作方案等；制定每學期的心理健康教育計劃，管理全校學生心理檔案，指導各年級、班級的學生心理輔導工作，負責校內(nèi)心理健康教育師資培訓工作；收集教育論文和經(jīng)驗總結(jié)，優(yōu)秀個案等資料；撰寫每學期的工作總結(jié)等。、建立心理咨詢室2根據(jù)中小學心理咨詢（輔導）室建設標準，按照標準進一步完善我校心理咨詢室；配置必要的基礎設施，內(nèi)部環(huán)境優(yōu)雅。課余時間，學生可以隨時到這里來，接受老師的輔導。咨詢室要配備相關資料書籍，以供師生學習、閱讀、提高。、檔案資料的配備3）團體43）班級心理輔導記錄（

6、1）學生心理檔案（2）心理咨詢臺帳（）心）心理咨詢記錄（電話）（7）心理咨詢記錄（面詢）（心理輔導記錄（56）與家長溝通）高危學生情況記錄（9理咨詢記錄“心之語”信箱、QQ）（8）心理預警記錄12）給學校領導的建議（10）與教師溝通記錄（11記錄（）其他13）教師心理援助記錄（14（、心理健康教育方式多樣4）開設心理健康活動課（1開發(fā)心理健康教育校本課程為了學校心理健康活動課規(guī)范化、常規(guī)化，學校將計劃進行心理健康活動課的校本課程開發(fā)，通過校本課程研發(fā)，規(guī)范學校心理健康活動課。學校有組織、有計劃地開設心理健康活動課。把心理健康活動課納入日課時。要讓課堂生動活潑，人人參與，人人思常教育計劃，每班每

7、學期安排10考，人人活動，心理健康活動課要形成自己的特色，突出實際應用和學生的自我教育的特點。（2）個別輔導通過面詢、電話、信箱、QQ等方式幫助學生解決一些心理問題，減輕或消除一些學生的不適應的心理現(xiàn)象和行為，促進學生心理的健康發(fā)展。（3）團體輔導對那些有相近或相似問題、疑慮的同學集中起來，利用團體成員之間心理相近的優(yōu)勢，互訴煩惱，共商對策，減少凝慮，減輕心理負擔，讓學生在活動中充分體驗，助人自助。2/44）舉辦有關的知識講座（舉辦心理健康教育講座，有針對性地開展專題教育。向?qū)W生傳授、普及心理健康有關知識，幫助學生，正確認識自己，有效地調(diào)控自己心理和行為。、繼續(xù)辦好“心之語”心理健康報紙，編輯

8、出版結(jié)合本校實際情況，有自5己特色的，學生喜聞樂見的，有真正輔導、教育意義的心理健康方面的校報，為學生和家長定期輔導。、建設學校心理網(wǎng)站，強化心理健康教育宣傳，全方位開展心理健康教6育。、做好心理健康教育的學科滲透7開展好這項工作的基礎，是各個學科都全面開展實驗研究，是大家都去做這件事。所以單靠設立專職的心理課教師是解決不了問題的，只能流于形式。遵循實效性原則，要遵循“文化學科協(xié)同心理教育”，要求各個學科在教學中滲透心理健康教育。這樣做不僅為心理學理論在課堂教學中的應用開辟了一個廣闊的領域，而且，也逐步從根本上轉(zhuǎn)變和推進了教師的教育觀念。學校上下，做學生的思想工作，忘不了心理健康的教育，只有這

9、樣，工作開展才會順利，也才會見成效。、結(jié)合班主任開展心理健康教育8在班主任工作中滲透、加強學生的心理健康教育和輔導，是學生身心發(fā)展的客觀需要，因此，班主任必須不斷探討在教學、班級管理工作中滲透心理健康教育工作的途徑和方法。、加強對家長的心理健康教育培訓9健全家長委員會，完善家、校聯(lián)系制度，主動加強與家長的溝通，與家長共同關注學生的心理狀態(tài)，努力形成家、校心理健康教育的合力。面向家長開展心理健康教育知識講座，指導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方式，營造民主、和睦的家庭環(huán)境。要廣泛開展親子活動，動員家長主動加強與孩子的心靈溝通。、開展心理健康教育教研活動與課題研究10加強學生中出現(xiàn)

10、的有普遍性、針對性或特殊性的心理問題研討，在實踐中摸索出一整套科學系統(tǒng)、易于操作，行之有效的心理健康教育模式，使學校心理健康教育邁向科學化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的軌道。為預防和減少學生心理疾病，促進學生身心健康和諧發(fā)展，做出應有的貢獻。11、創(chuàng)設優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境學校的物質(zhì)環(huán)境對學生的心理環(huán)境、心理發(fā)展有著重要的影響和作用。美好的物質(zhì)風景、健康的校園文化可使學生在潛移默化中形成健康的心理特征。、加強心理健康教育隊伍建設，充分發(fā)揮全員育人機制12）全員培訓（1有計劃地邀請心理健康教育專家來校講學，并為教師購置心理健康教育書籍，促進和加強對全體老師的心理健康知識普及培訓，力爭使每個教師都熟悉和掌握青少年學生的心理發(fā)展規(guī)律和常見心理問題的疏導策略，具備一定的心理健康教育知識和心理輔導技巧，并以良好的心理特質(zhì)去影響學生。2（）心理咨詢師培訓學校將有計劃地選派部分在心理健康教育方面有一定基礎的教師參加崗位培訓，提高他們心理健康教育專業(yè)水平，并獲得心理咨詢專業(yè)資格證書，成為學校心理健康教育的骨干力量。3/4（3）學生心理委員培訓設立學生心理委員，心理委員作為班委成員，參與班級管理，協(xié)助老師開展班級心理健康教育。學校心理輔導室將定期對學生心理委員進行專門培訓，提高學生自助