我喜愛的書教學設計

1、我喜愛的書封面設計教材設計思想：  我喜愛的書是湘版八年級美術(shù)下冊第七單元的內(nèi)容， 本課屬于“設計應用”類型課。把書封面設計的學習與裝飾學生自己喜愛的書結(jié)合，通過設計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設計的基本技巧，培養(yǎng)其設計意 識。教材沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設計形式，而是強化了借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，突出以文字組合、變化、構(gòu)成為 主的設計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計，試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設計處理，讓學生從中體 會到封面設計的一般性

2、規(guī)律及表現(xiàn)要領。這種設計元素的單純化、抽象化處理，可以促使學生更易于接受與掌握封面設計的規(guī)律性知識。在學習封面設計的同時，本 課側(cè)重于提高學生字體設計的能力。學生分析：學生一般認同傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設計形式，缺乏借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，啟發(fā)他們試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設計處理，讓學生從中體會到封面設計的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領，提高學生字體設計的能力。設計方案：美術(shù)新課程應從文化藝術(shù)學習作為切入點，增加文化含量而又不失美術(shù)課的特點。使學生在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，由被動學習轉(zhuǎn)向自主學習、互助學

3、習、探究學習。在學習中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和解決問題的能力。改變教師是課堂的唯一主角、提倡師生情感交流平等的關(guān)系。鼓勵學生進行綜合性與探索性學習。面向全體學生，因材施教；充分體現(xiàn)課堂的開放性、活躍性；學生與教師架起友誼的橋梁，并在愉快的教學活動中，感化學生，形成一堂輕松愉快的、充滿和諧的美術(shù)課。教學策略：本節(jié)課通過書籍實物分析和多媒體的課件演示，讓學生直觀生動的觀察感受封面設計的理論學習和方法制作。利用多媒體課件讓學生進一步了解封面設計的步驟及注意事項，在教學過程中充分體現(xiàn)學生的主體地位，教師通過啟發(fā)、引導等方法。讓學生體驗、思考、進行自主性學習，探究性學習。從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高

4、學生的審美情趣。教學目標：1、 了解封面設計的基礎知識，使學生初步學習用視覺藝術(shù)語言去感受、欣賞封面藝術(shù)。 2、 融美術(shù)字與圖形于一體，強調(diào)字體與圖形的排版設計,大膽設想，運用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識，設計出比較完美、體現(xiàn)個性的封面。3、 通過學習設計封面，激發(fā)學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。教學重點與難點： 1 重點：學習封面設計的基本知識2 難點：字體與圖片的排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個性，力求創(chuàng)新。教具與學具： 1 教具：多媒體教學課件、各類書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集）2 學具：鉛筆、彩筆、紙等。教學過程（一） 創(chuàng)設情境 引入新課1、 播放書制作過程的視頻，讓學

5、生觀賞?！窘虒W策略：通過播放書制作過程的畫面，將學生帶入教學情境，既集中了學生的注意力，又使學生對書的制作過程有所體驗，有一種身臨其境的感覺?！拷處熖釂枺涸谝曨l中看到了什么？最后一道工序是在什么？【教學策略：引導學生將自己的體驗說出來，并能分辨出制作書的最后工序名稱?！?、根據(jù)學生回答教師總結(jié)。由此引出：這個過程也稱書籍裝幀設計，是指書籍的整體設計。它包括的內(nèi)容很多，包括封面設計、版式設計及裝訂等，其中封面設計最主要設計要素?！境鍪菊n件，進一步鞏固認識，使學生對書籍裝幀有了初步的了解?！磕敲丛鯓觼碓O計一本好的封面呢？這就是今天我們要學習的內(nèi)容。出示課題我喜愛的書封面設計（板書課題）（二） 自主

6、探究 精講點撥1、自主探究，分組討論，總結(jié)答案?！窘處煶鍪颈竟?jié)課要學習的理論重點，讓學生分組討論學習，將不理解的內(nèi)容提出來?！?1 什么是封面，封面有什么作用？（保護書頁，宣傳作用，欣賞收藏價值） 2 封面組成部分？（封面、書脊、封底） 3 封面的設計形式？（文字、繪畫、攝影、圖案）【教學策略：用搶答的形式，讓學生回答問題的答案，教師根據(jù)學生的回答隨時出示圖片和實物相聯(lián)結(jié)，使學生進一步鞏固和理解】2、考考你的眼力：出示4個封面學生分析各自的表現(xiàn)形式，找出共同點?！窘處煶鍪菊n件，對比四種封面形式共同具有的要素是什么，引出封面設計的三要素?！堪鍟何淖?圖形 色彩3、生活應用：文字是封面設計的重點

7、，文字的形式也是各不相同，通常在書籍封面設計中會用到哪些字體呢？【引導學生聯(lián)系自己上微機課中編輯文檔用到的字體和生活中看到的廣告字體等?！?、教師總結(jié)：基本字體包括宋體、黑體、楷體等?！窘處煱鍟痉度N基本字體的寫法，并和生活中的應用相結(jié)合。】宋體 黑體 楷體書 書 書創(chuàng)意字體是在基本字體的基礎上，根據(jù)需要重新構(gòu)思設計字體。【教師板書示范馬的創(chuàng)意寫法，并讓學生上臺也寫一寫自己的創(chuàng)意?！俊窘處熆偨Y(jié)創(chuàng)意字體變化的原則和方法，結(jié)合實例進行分析?！?A、 字體變化的原則：從內(nèi)容出發(fā)，易于辨認，統(tǒng)一完整。B、 變化的方法：筆畫變化、字形變化、結(jié)構(gòu)變化。C、 教師示范。D、 根據(jù)作品進行對比欣賞。5、書名

8、是封面設計的重點。封面其他要素（圖形、色彩）要圍繞書名來設計。舉例分析：莫言酒國【利用諾貝爾獎獲得者莫言的作品進行分析，既能提高學生的學習興趣，又能培養(yǎng)他們的集體主義精神?！?、下面我們再來看幾本書的封面，觀察書的封面上缺少些什么？學生回答：書名。教師問：沒有書名有什么感覺？同一書名，不同的布局給人什么感受？【學生分組討論，談感受，教師根據(jù)學生的感受進行總結(jié)?！?對稱布局：穩(wěn)定、莊重均衡布局：既穩(wěn)定又活潑排版與布局：在構(gòu)圖時要認真考慮文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及文字的字體、大小、顏色的處理?！纠谜n件演示書名放在不同位置布局的感受，選出最佳布局，引導學生體會美感?！?、封面設計步驟：【動畫

9、形式演示設計的流程和步驟】（1） 構(gòu)思立意 ，選擇合適的布局方式，畫出草圖。（2）選擇能體現(xiàn)書籍性質(zhì)、情感的文字并進行排版。（3） 上顏色（可以用筆直接畫，也可以運用有色紙剪貼）8、學生創(chuàng)作練習：選擇喜愛的課外讀物，根據(jù)內(nèi)容特點，以書名為中心，用以文字為主的表現(xiàn)形式為其設計一個封面。 （教師作巡回指導）（三）小試牛刀 展示自我【選擇運用不同字體布局的學生作品，進行展評，鼓勵學生進步】（四）課堂小結(jié) 通過大家的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精美的封面設計作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。我們都知道“書是人類進步的階梯”，每讀一本書都是我們靈魂的升華，老師希望同學們通過這節(jié)課，

10、能夠更加熱愛書籍，熱愛學習，更加懂得珍惜書本，珍惜學習的機會。板書設計我喜愛的書封面設計的構(gòu)成：封面、書脊、封底封面設計要素：圖形、文字、色彩 封面設計的表現(xiàn)形式：文字、繪畫、攝影、圖案。教學反思：教學還是以學生為主體，以書籍封面設計為線索展開，通過對設計理念的把握，突出設計在形象宣傳上的作用，讓學生進行設計思路的分析；講解基本的設計方法，然后向全班征集封面，最后讓學生當封面設計師，進行封面設計制作。教材以繪畫、攝影、圖案等作品為線索，引發(fā)學生的豐富聯(lián)想，并組織活動內(nèi)容：學生經(jīng)過封面設計、封面美化的學習，已經(jīng)基本了解了封面設計的要求并用所學的知識設計出完整、美觀的封面作品來。通過練習，進一步鞏固封面設計的技能，并學會靈活運用知識創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品來，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。同時，在教學過程中要注意提高學生對美的認識，培養(yǎng)學生的審美能