我的第三只眼

1、大學(xué)生社會(huì)觀察主題教育活動(dòng)“我的第三只眼”關(guān)于散發(fā)傳單產(chǎn)生的問題的調(diào)查分析一、研究背景與問題的提出隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全球各國對資源的需求量也越來越大。然而此時(shí)卻出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象：一方面資源需求量越來越大;另一方面資源浪費(fèi)也越來越嚴(yán)重。隨之而產(chǎn)生的環(huán)境污染也十分嚴(yán)重。從一次性餐具到一次性塑料袋，這給人們生活帶來了便利，同時(shí)也產(chǎn)生了一系列的問題，隨著人們對此關(guān)注度的增加，這兩項(xiàng)問題已經(jīng)開始得到初步的解決?？墒?，我們發(fā)現(xiàn)新的問題又產(chǎn)生了，那就是散發(fā)傳單所產(chǎn)生的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。做這次調(diào)查分析，我們主要是想引起大家對散發(fā)傳單的關(guān)注，了解其中資源浪費(fèi)的程度，進(jìn)而尋求解決方法，保護(hù)資源和提高資源利用

2、率。二、研究設(shè)計(jì)1、本次調(diào)查研究我們主要從以下幾方面進(jìn)行分析：（1）從大家對日常生活中關(guān)于散發(fā)傳單問題的觀察進(jìn)行的，從調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)分析散發(fā)傳單的利弊（2）直接對大家對散發(fā)傳單的認(rèn)識進(jìn)行調(diào)查分析(3)向大家征求一些切實(shí)可行的意見，進(jìn)行匯總編輯，從而找出更好的方法來代替。2、抽樣方法及樣本選取抽樣的基本方法：這次調(diào)查以中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)生為主體，按照多階段配額抽樣的抽樣方法，同時(shí)結(jié)合學(xué)校中各學(xué)院的規(guī)模和層次，我們選取了工程學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、資源學(xué)院、材化學(xué)院、數(shù)理學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、藝術(shù)與傳媒學(xué)院以及地學(xué)院等8個(gè)學(xué)院，其中工程學(xué)院60份，機(jī)電學(xué)院、資源學(xué)院、材化學(xué)院、數(shù)理學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院各30份，藝術(shù)與傳媒學(xué)院

3、與地學(xué)院各20份，總計(jì)250份問卷，最后回收250份問卷，有效回收率為100%，在樣本的選取過程中，我們控制專業(yè)差異，最后在上述學(xué)院各班中隨機(jī)調(diào)查。三、 調(diào)查結(jié)果分析1、對散發(fā)傳單現(xiàn)象的直接觀察本次調(diào)查主要是針對散發(fā)傳單而產(chǎn)生的資源浪費(fèi)，對于直接觀察便可初步分析出資源的浪費(fèi)情況，對此我們設(shè)置了兩個(gè)問題：一是是否經(jīng)產(chǎn)看到散發(fā)傳單的現(xiàn)象，其調(diào)查結(jié)果為：A 經(jīng)?？吹?4.4%B 偶爾看到3.5%C 幾乎看不到2.1%二是是否經(jīng)?？吹奖粊G棄的傳單，其調(diào)查結(jié)果為：A 經(jīng)?？吹?2.5%B 偶爾看到4.4%C 幾乎看不到3.1%對于以上兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，我們就可以看出散發(fā)傳單的普遍性，如此普遍的現(xiàn)象其中會(huì)

4、產(chǎn)生的資源浪費(fèi)就應(yīng)該引起大家的關(guān)注。同時(shí)，這兩個(gè)問題的設(shè)置也是對下面問題的分析做準(zhǔn)備。2、 直接對大家對散發(fā)傳單的認(rèn)識進(jìn)行調(diào)查，就是對大家接到傳單后如何處理進(jìn)行問卷調(diào)查，以及其利用率為依據(jù)進(jìn)行資源浪費(fèi)問題的調(diào)查研究，在此我們同樣設(shè)置了兩個(gè)問題：一是對接到傳單后怎樣處理進(jìn)行調(diào)查，其結(jié)果為：A不看就扔掉12.2%B粗略瀏覽后扔掉83.3%C仔細(xì)瀏覽并保存4.5%二是對傳單的紙質(zhì)進(jìn)行的調(diào)查，其結(jié)果為：A紙質(zhì)很好28.9%B紙質(zhì)一般的65%C紙質(zhì)很差的6.1%從第一組的數(shù)據(jù)分析，有效百分比為53.8（有效百分比計(jì)算方法為A項(xiàng)百分比與B項(xiàng)百分比的一半之和），即散發(fā)傳單的效率不到一半。從第二組數(shù)據(jù)分析，傳

5、單的紙質(zhì)還是相當(dāng)好的，對此項(xiàng)調(diào)查我們是為了說明紙質(zhì)好而利用率低兩者疊加，其資源浪費(fèi)的程度就更高了。在此項(xiàng)調(diào)查的過程中，我們還對被調(diào)查者的直觀認(rèn)識進(jìn)行調(diào)查，其問題包括以下3個(gè)小問題：一是散發(fā)傳單對環(huán)境清潔的影響，其調(diào)查結(jié)果為：A嚴(yán)重影響52.2%B有一定影響42.2%C無影響5.6% 二是散發(fā)傳單的宣傳效果，其結(jié)果為：A效率很高6.7%B效率一般65.6%C效率很差27.7% 三是對散發(fā)傳單的看法，其結(jié)果為：A浪費(fèi)資源應(yīng)禁止61.1%B無所謂34.4%C方便應(yīng)支持4.5%綜合這三組的數(shù)據(jù)，我們可以明顯的分析出散發(fā)傳單的兩大弊端，浪費(fèi)資源和影響環(huán)境清潔。該階段的數(shù)據(jù)調(diào)查，無論是客觀分析還是主觀認(rèn)識

6、都說明散發(fā)傳單存在資源浪費(fèi)。3、 對于散發(fā)傳單問題的解決方法，我們一方面讓被調(diào)查者自己選擇，另一方面還讓他們寫出主觀意見，即我們在問卷中設(shè)置了兩個(gè)問題：一是是否支持校方禁止校內(nèi)散發(fā)傳單回答是的占68.9%，否的占31.1%二是寫出對散發(fā)傳單的改進(jìn)意見經(jīng)整理匯總，我們收集到的主要解決方法有限制散發(fā)傳單的數(shù)量，設(shè)置專門的地方為廣告宣傳區(qū)，便于統(tǒng)一管理，還有就是改發(fā)傳單為貼海報(bào)宣傳等。四、總結(jié)傳單作為大學(xué)校園里一種非常普遍的宣傳工具，但是濫用傳單已經(jīng)造成了資源的浪費(fèi)以及嚴(yán)重的環(huán)境影響，通過本次調(diào)查研究，我們可以清楚的看到，散發(fā)傳單的問題主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先是利用效率太低，主要表現(xiàn)在布局不合理已經(jīng)

7、大量使用單面紙；再次，是宣傳效果差，無論是商業(yè)行為的廣告宣傳還是講座論壇的通告?zhèn)鲉?，接受傳單的人大都視而不見，最后是回收率低，由于傳單單張散發(fā)，范圍大且較分散，無法集中回收。 針對以上問題，我們認(rèn)為必須要開源節(jié)流，開源就是要尋找更環(huán)保更節(jié)約的方式代替，例如制作宣傳海報(bào)，設(shè)置專門的廣告欄，節(jié)流就是在一定程度上限制傳單的散發(fā)，以及要充分利用紙張，同時(shí)，建立良好的回收機(jī)制，比如在各教學(xué)樓、食堂以及宿舍樓設(shè)置傳單回收點(diǎn)，相信在采取這些措施后，目前的狀況必定會(huì)得到改善。參考書籍：定性數(shù)據(jù)分析作 者：王靜龍 出版社：華東師范大學(xué)出版社 現(xiàn)代調(diào)查方法（第三版） 作者:風(fēng)笑天  出版社：華中科技大學(xué)

8、出版社附頁：關(guān)于散發(fā)傳單產(chǎn)生的問題的調(diào)查為了積極響應(yīng)“構(gòu)建環(huán)境友好，資源節(jié)約型社會(huì)”的號召，應(yīng)對目前散發(fā)傳單產(chǎn)生的環(huán)境污染與資源浪費(fèi)的問題，提高環(huán)保和節(jié)約意識，特設(shè)此問卷。在此，衷心感謝各位的大力支持！ 學(xué)院 年級 1、 您是否經(jīng)?？吹缴l(fā)傳單的現(xiàn)象？ A 經(jīng)常 B 偶爾 C 幾乎看不到 2、 您是否看到過被丟棄在地上的傳單？ A 經(jīng)常 B 偶爾 C 幾乎看不到 3、 接到傳單時(shí)您會(huì)？ A 不看就扔掉 B 粗略瀏覽后扔掉 C 仔細(xì)瀏覽并保存 4、 您接到的傳單，其紙質(zhì)怎樣？ A 質(zhì)量很好 B 質(zhì)量一般 C 質(zhì)量很差 5、 您認(rèn)為散發(fā)傳單會(huì)影響環(huán)境清潔嗎？ A 嚴(yán)重影響 B 有一定影響 C 無影響 6、 您認(rèn)為以散發(fā)傳單