故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)

1、故 宮 博 物 院教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)：1整體感知課文內(nèi)容，了解故宮博物院的特點(diǎn)，了解行蹤在按照空間順序說明事物時(shí)的重要作用。2、理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。（重點(diǎn)）3、體會(huì)本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)恼f明事物的寫法，學(xué)以致用初步學(xué)寫說明文。（難點(diǎn)） 二、教學(xué)方法：自學(xué)合作-探究三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，初識(shí)故宮 同學(xué)們請看大屏幕:多媒體展示故宮建筑的一些圖片，在這些圖片的放映中來進(jìn)行導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道剛才圖片中是什么地方嗎？沒錯(cuò)，就是故宮。故宮，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年還被聯(lián)合國教科文組織世界

2、遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界遺產(chǎn)名錄”呢。那么，故宮到底是什么樣子的？它又有哪些精美的建筑？今天，就讓我們循著作者黃傳惕的指引去參觀故宮博物院，去見識(shí)它那宏大壯麗的建筑規(guī)模與層次井然的結(jié)構(gòu)布局。1、簡介作者：黃傳惕(1934-)湖南省平江縣人，主要作品故宮博物院、天安門頌、北京，我心中的城、綠色的希望等。2、字詞積累 夯實(shí)基礎(chǔ)同學(xué)們，以下詞語需要注音，現(xiàn)在給大家一分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，看誰能當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)掃清文字障礙。擊磬 （ ） 金鑾殿（ ）鰲頭 （ ） 琉璃（ ）藻井 （ ） 蟠龍（ ）檀香（ ）中軸線 ( ）傀儡（ ）（ ）湛藍(lán)（ ） 矗立（ ） 詔書（ ）迥然不同（ ）攢在一起（ ）鰲頭（ ）雍正

3、（ ）（二）整體感知，走進(jìn)故宮1、本文大體是按照游覽參觀路線，著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，依次介紹建筑物的。請你快速閱讀課文，標(biāo)示出交代作者行蹤變化的詞語，作者的參觀路線圖填寫練習(xí)一的故宮平面圖，看看文章采用了怎樣的說明順序？2、本文是一篇事物說明文，說明事物首先是抓住特征，那么作者抓住了故宮博物院的哪些特征來寫？請迅速在課文中找出答案。2、故宮的整體布局可分為兩部分，從哪個(gè)段落可以看出來？每部分的主要建筑有哪些？各宮殿的功用是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說分說相結(jié)合的特點(diǎn)（三）、再讀課文，重點(diǎn)研討（同桌互助或前后桌討論）速讀課文58小節(jié)，思考下列問題：1、太和殿是故宮

4、建筑的中心，作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說明順序？2、在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿作為重點(diǎn)來介紹？3 、在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？教師總結(jié)：在用空間順序說明事物時(shí)，要抓住重點(diǎn)，詳略分明，這樣才能突出說明事物的特征。同學(xué)們在今后的寫作實(shí)踐中，要學(xué)習(xí)作者這種重點(diǎn)突出，有詳有略的寫作特色。（四）、總結(jié)歸納 深化提升故宮博物院是一個(gè)龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多，如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線，采用空間說明順序，運(yùn)用總分總的寫法，突出重點(diǎn)，詳略分明，使讀者對路線、方位、各組建筑物的特點(diǎn)與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚，給我們留下了清晰而深刻的印象?？偨Y(jié)如下：1、著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。這樣以空間為順序?qū)憗砭挥行颍瑮l理分明2、總分總的結(jié)構(gòu)，使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整3、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，帶動(dòng)全局，。（五）拓展延伸 學(xué)以致用學(xué)了這篇文章之后，你認(rèn)為介紹一棟建筑物時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？1、按總分總的結(jié)構(gòu)安排內(nèi)容。2、以空間順序?yàn)橹?，選定立足點(diǎn)注意使用準(zhǔn)確明白的方位詞。3、注意處理詳略，既突出重點(diǎn)，又兼顧全面。4、總寫結(jié)合著分寫，既展示總體特征，又突出局部特點(diǎn)。（六）學(xué)以致