我的地盤我做主

1、 我的地盤我做主 和學生一起制定班規(guī) 湖北省大悟縣芳畈鎮(zhèn)中學 滕斌杰 432821制定有效可行的班規(guī)是治理班級的重要措施之一。工作中往往用中學生日常行為規(guī)范或中學生守則來代替班規(guī)，固然可行，但是范圍寬泛，同時也缺乏個性，很難吸引學生。我剛剛經歷一次制定班規(guī)的過程，收獲了很多的驚喜，最大的驚喜是學生讓我明白班級是學生的天地，也明白了學生的心聲，那就是我的地盤我做主?，F(xiàn)在把這段經歷記錄下來，以期讓自主民主之風吹遍校園?！暗搅税四昙?，這學期的班規(guī)得讓我們共同制定”，當我在周會上把這個消息告訴同學們時，我以等著熱烈掌聲的心態(tài)微笑著看著大伙，誰知教室里的冷清讓笑容僵硬而凝固在我的臉上，期待中的歡呼雀躍變

2、成了萬馬齊喑?！熬椭篮桶嘀魅巫鲗?，還不珍惜這難得的權力下放的機會”，我強忍著心中的怒火，這要是放在以前，一陣電閃雷鳴還要加上風霜雨雪。忍忍吧！“班長，說說你的想法！”我想找個臺階下?！袄蠋?，這個想法很好，還是給點時間讓大家寫出來，然后我收集起來，您看行嗎？”班長慢條斯理地說著。我順勢就著班長的建議，讓各個小組長收集該組成員的建議，然后由班長整理?！敖o大家十五分鐘的時間，老師離開一會兒”。故意借機離開，一是平息心中的怒火，一是看看究竟會是什么樣的結果。教室里先是一陣窸窸窣窣，進而喧鬧起來，既而是熱烈地討論十五分鐘很快就過去了。我疾步走進教室，發(fā)現(xiàn)幾個小組長還在走廊中穿行，小聲地催促著低頭書寫的

3、同學，還不時低頭交談什么不久，班長把收集好的紙條遞給我，我隨手翻動幾張，心頭一驚，剛剛的不快頓時不見了，甚至有些感動。每張或大或窄的紙條上寫著一條或三五條建議：“不準拖交作業(yè)”，“不準抽煙、喝酒，語言文明，同學和睦”，“不準帶手機，不準大聲喧嘩”我的眼光在一張方方正正的紙張上停住了，整整齊齊，好像有十幾條吧，我輕聲地讀出來：“文明學習要做到，大家一起來遵守。手機帶來就摔掉，學習風氣要良好。不打不鬧就是好，共同創(chuàng)造好環(huán)境。背后罵人沒禮貌，矛盾當面解釋好。誰有困難幫一把，公共財物要呵護”雖然句子并不精煉，也不押韻，有些句子還有語病，但是教室里出奇地安靜，我看到一雙雙純凈激動的眼睛。感動，像是滾動的

4、雪球，越來越大，愈來愈膨漲下面還有好些張紙條?！翱磥硎俏移綍r的工作過于獨斷專行，我只是班級的一份子，每個同學都應該參與到班級的管理中”，我靜靜地想了想，“我得借這個機會能主動融于到這個集體中去”?！昂玫?，謝謝同學們，這樣，這次的班規(guī)制定全盤交給大家，我有這樣的一個構想，請看黑板”，我靈機一動，拿起粉筆，在黑板上寫上：征稿 內容：班規(guī) 要求：貼近生活；便于執(zhí)行；清新溫馨；昭示愛心；科學正確；健康成長。獎勵最優(yōu)個人或最佳團隊。時間截止下周周會前。教室里頓時像是炸開鍋，大家臉上露出久違的輕松的笑容，“老師，此話當真，獎勵是什么呀？”“就是我們說了算，對嗎？”幾個大膽的孩子竟然和我侃起來?！鞍鄡葻o戲言

5、，立字為據，絕不反悔！”我給孩子們吃了一顆定心丸。教室里一陣歡快地笑聲。隨后的幾天，時不時看到一些學生要么一個人趴在桌子上專注地用筆劃著斟酌著，要么幾個人扎堆爭辯著，討論著，見到老師過來就會意地笑了。到了收集稿子的時候，班長把厚厚的一摞稿子交到我的手上，大大小小的紙條上整整齊齊地排列、干干凈凈地書寫，我靜靜地看著，感動和喜悅浸染著我：“見到老師問個好，老師對你笑一笑”，“德高人自服，不必言其高”，“先班級之憂而憂，后同學之樂而樂”，“好事須相讓，惡事莫向推”，“大家好才是真的好”讀到這些簡潔卻很有創(chuàng)意的話語讓我不由得笑了。經過認真的篩選，有三份稿件擺在我的面前，稿子寫得很認真，并且語言上還講究

6、對偶押韻，二十幾行到三十多行不等，小作者表現(xiàn)也是很優(yōu)秀，選取誰的作品獲獎這讓我很是犯難，在猶豫不決時，其中的一句話讓我靈機一動我的地盤我做主，“對了，這個問題就交給我們的大眾評審”。評審正式開始了，當我宣布完規(guī)則后，一切都交給眼前的“大眾評審”，先是不公布稿件的作者，由全班同學舉手表決，票數最多者即為優(yōu)勝者，評選出的班規(guī)將會成為我班的班規(guī)。投票時班上的氣氛不亞于“中國夢想秀”中投票環(huán)節(jié)的緊張，終于一份稿件以28票當選，同學們報以熱烈的掌聲，我讓一個同學大聲朗讀：制定班規(guī)細策劃，我的地盤我當家。課堂聽講要專心，不能吵鬧亂紛紛。傳遞紙條擾清心，閑書手機不進門。各科作業(yè)及時做，當天功課要完成。作業(yè)抄襲不能饒，等于偷懶沒動腦。見到老師問聲好，見到同學笑一笑。遇到困難沒關系，朋友老師馬上到