英語分層教學(xué)論文：班級英語分層教學(xué)實(shí)效對策探究

1、論文發(fā)表專家一英語分層教學(xué)論文：班級英語分層教學(xué)實(shí)效對策探究摘要：分層次教學(xué)給高中英語教學(xué)改革注入了新的活力。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響著教師對分層次教學(xué)的組織實(shí)施。如果分層次教學(xué)的各項(xiàng)措施未能全面到位，必然會或多或少地引起教學(xué)上的混亂。幾年來的英語分層教學(xué)實(shí)踐，使筆者認(rèn)識到要想確保分層教學(xué)的實(shí)效，就要高度重視教學(xué)各要素的準(zhǔn)確把握以及有效實(shí)施分層教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：班級分層教學(xué)實(shí)效對策班級分層教學(xué)即建立在班級學(xué)生個體差異背景下的針對性教學(xué)，在實(shí)施分層教學(xué)時應(yīng)充分立足英語教學(xué)特點(diǎn)，考慮如下教學(xué)要素，確立有效的教學(xué)對策。一、實(shí)施分層教學(xué)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握的幾個要素1. 教學(xué)管理模式傳統(tǒng)的中專教學(xué)管理是建立于

2、高度統(tǒng)一的基礎(chǔ)之上，以行政班級為單元，整齊劃一的教學(xué)管理。分層次教學(xué)徹底改變了以行政班級為單元的教學(xué)組織，實(shí)行以課程為單元的教學(xué)組織，變統(tǒng)一授課計劃、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和統(tǒng)一教學(xué)考核的教學(xué)模式為分層制定教學(xué)計劃、分層明確教學(xué)目標(biāo)、分層安排教學(xué)內(nèi)容、分層確定教學(xué)進(jìn)度、分層提出考核要求的分層教學(xué)模式。2. 學(xué)生管理模式一論文發(fā)表專家一中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生管理是以固定班級、固定教室、固定班集體、固定班級干部為特征的管理模式。實(shí)行分層次教學(xué)后，學(xué)生上課打破了原“行政班級”的界限，教學(xué)組織形式進(jìn)一步開放。3. 教師教學(xué)觀念教師一般都注重學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，習(xí)慣于已

3、有的教學(xué)模式。英語教學(xué)與應(yīng)世界外語教學(xué)新理念接軌，避免盲目，封閉。融入分層教學(xué)理念的英語教學(xué)尤其要有新思路，新眼光。4. 教學(xué)方法、教學(xué)手段無論是詞匯教學(xué)，還是閱讀或?qū)懽鹘虒W(xué)，分層教學(xué)背景下的英語教學(xué)對教學(xué)方法的直觀性、靈活性及教學(xué)手段的多樣性要求增大，而且要求教師有較高的課堂調(diào)控機(jī)制。教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。二、高中英語分層教學(xué)的對策1. 以人為本：滿足跨文化交際能力發(fā)展需要以人為本的教學(xué)人文精神相對教師而言就是要充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要，說到底就是“以學(xué)生為本”。以學(xué)生為本的人文教學(xué)思想要求我們從“以分為本”回歸到“以人為本”的教育價值取向上。英語教學(xué)中的人文思想還包括

4、跨文化交際思想。真正尊重學(xué)生的發(fā)展需要，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撜撐陌l(fā)表專家一能。在教學(xué)的整個過程中應(yīng)積極倡導(dǎo)建立民主平等的師生關(guān)系。2. 放眼未來：確立開放式教學(xué)系統(tǒng)英語教學(xué)在吸納英語語言文化的同時，還要求學(xué)生立足國情，放眼世界，放眼未來。國際外語教學(xué)形勢變化很大，我們的英語教學(xué)方法必然也要隨之發(fā)展和變化。因此，英語課堂教學(xué)方法研究也必然是一個不斷發(fā)展著的開放式的活動系統(tǒng)。3. 合理分組：推行小組合作學(xué)習(xí)充分研究學(xué)生，立足學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，合理分組，為分層教學(xué)提供組織保障。分層教學(xué)的基本含義是“同類組合”根本目的是“共同提高”。因此，分組工作做得是否到位直接影響分層教學(xué)的實(shí)施效果。所以，在占有詳盡資料的前提下，對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確分組意義重大。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可自行完成基本詞匯，句型的積累學(xué)習(xí)過程。小組合作學(xué)習(xí)也為學(xué)生提供口語交流平臺，實(shí)現(xiàn)口語語境學(xué)習(xí)途徑。4. 注重效率：優(yōu)化課堂教學(xué)過程和結(jié)構(gòu)要探索建立優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，就必須不斷研究課堂教學(xué)過程。教