教材初中物理新課標(biāo)考試題

1、教材初中物理新課標(biāo)考試題初中物理新課標(biāo)考試題初中物理新課標(biāo)考試題一、填空題:（每空3分，共15分）1.物理學(xué)是研究（物質(zhì)相互作用）和（運(yùn)動(dòng)規(guī)律）的自然科學(xué)。2.物理學(xué)由（實(shí)驗(yàn)）和（理論）兩部分組成。3 .評價(jià)應(yīng)（全面）地反映教學(xué)的情況，為（改進(jìn)教學(xué)）提供真實(shí)可靠的依據(jù)。4 .物理實(shí)驗(yàn)是人類（認(rèn)識世界）的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行（科學(xué)探究）的基礎(chǔ)。5.物理學(xué)理論是人類對自然辦最基本、最普遍規(guī)律的（認(rèn)識）和（概括）。6.學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該與課程標(biāo)準(zhǔn)保持（一致）。7 .物理科學(xué)內(nèi)容的一級主題有（物質(zhì)），運(yùn)動(dòng)和相互作用和（能量）。8.課程資源多種多樣，主要包括（文字）教學(xué)資源、（多媒體）教學(xué)資源、（實(shí)

2、驗(yàn)室）教學(xué)資源、和社會教育資源。9 .在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重（科學(xué)知識）的傳授和（技能）的訓(xùn)練，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、（創(chuàng)新）意識以及（科學(xué)）精神的培養(yǎng)。10 .課程總目標(biāo)中要求學(xué)生學(xué)習(xí)一定的（物理基礎(chǔ)知識），養(yǎng)成良好的（思維習(xí)慣），在解決問題作決定時(shí)嘗試運(yùn)用科學(xué)工作者原理和科學(xué)方法。11.物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從（自然）到物理、從（生活）到物理的認(rèn)識過程。經(jīng)歷基本的（科學(xué)探究）實(shí)踐，注重物理學(xué)科與（其他學(xué)科）的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。12 .通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的（科學(xué)探究）過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，形成尊重（事實(shí)），探究（真理）的科學(xué)態(tài)

3、度。13 .在探究活動(dòng)中，探究的課題應(yīng)能（激發(fā)學(xué)生的興趣）。14 .學(xué)校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)不斷（增加）和（更新）儀器設(shè)備，為學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)創(chuàng)造可靠的物質(zhì)條件。15 .義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理（_知識與技能）_,經(jīng)歷基本的_（科學(xué)探究）過程，受到科學(xué)態(tài)度和_（科學(xué)精神）_的熏陶。16.義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近（學(xué)生生活），符合學(xué)生的（認(rèn)知特點(diǎn)），激發(fā)并保持學(xué)生的（學(xué)習(xí)興趣）017 .物理課程的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生具有（創(chuàng)新）意識，能（獨(dú)立）思考。18.學(xué)生在合作探究過程中既要堅(jiān)持（原則）又要（尊重他人）。19.因材施教的基本手段是及時(shí)了解學(xué)生的（學(xué)習(xí)情況），對不同的學(xué)生提出不同的

4、（學(xué)習(xí)任務(wù)）和要求。20 .（課外閱讀）和（收集資料）是物理教學(xué)聯(lián)系社會和日常生活的重要方式。二、簡答題：21 .簡述物理課程的基本理念是什么，答:注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；構(gòu)建新評價(jià)體系。22 .義務(wù)教育階段物理課程培養(yǎng)目標(biāo)定位是什么，答:提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。23 .科學(xué)探究過程包括哪些要素，答:提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評估；交流與合作。24 .課程的三維目標(biāo)是什么，答:知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀。25 .請列舉你身邊

5、的課程資源有哪些，答:教科書、教師教學(xué)圖書、科技圖書、錄像帶、視聽光盤、計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件、實(shí)驗(yàn)室、以及校外的工廠、農(nóng)村、科研院所、科技館電視節(jié)目等。26.學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的目的是什么，答:學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，使每一個(gè)學(xué)生通過評價(jià)都能看到自己發(fā)展中的長處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。27.義務(wù)教育階段，物理課程的主要目標(biāo)是什么，答:義務(wù)教育階段的物理課程主要目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的熏陶；提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。28 .在學(xué)生

6、學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容和形式上，應(yīng)注意哪些方面問題，答：強(qiáng)調(diào)評價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面的作用，不強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別與選拔功能。重視學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、制作、討論等方面的評價(jià)，不贊成以書面考試為惟一的評價(jià)方式；倡導(dǎo)客觀記錄學(xué)生成長過程中的具體事實(shí)，不過分強(qiáng)調(diào)一應(yīng)俱全的標(biāo)準(zhǔn)化。29 .音像資源的收集與選擇應(yīng)注意哪幾點(diǎn)，答：收集學(xué)生難以見到的、有重要物理意義的、展示科學(xué)發(fā)展的實(shí)況錄像；利用快錄、慢錄、顯微攝影等技術(shù)手段拍攝的音像資料，向?qū)W生展示物理過程的細(xì)節(jié)；收集課堂上難以見到的實(shí)驗(yàn)錄像資料。30 .簡述“從生活走向物理，從物理走向社會”這一基本理念的含義是什么，答:義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知

7、特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探究物理現(xiàn)象，提示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探究樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。三、論述題：31 .結(jié)合你的教學(xué)，談?wù)勅绾螌W(xué)生進(jìn)行評價(jià)，答：評價(jià)的內(nèi)容和方法在課程改革實(shí)驗(yàn)中，對于每一個(gè)發(fā)展中的、具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，采取定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合，形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)辦法，對于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，則根據(jù)各學(xué)科的不同特點(diǎn)，建構(gòu)評價(jià)內(nèi)容多元化和評價(jià)方法多樣化的評價(jià)體系，通過過程評價(jià)、技能考核、書面測試三種形式，對學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀、能力發(fā)展水平、基礎(chǔ)知識、基本技能進(jìn)行綜合評價(jià)。（一）定性評價(jià)。1（老師評價(jià)。

8、從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自學(xué)能力、創(chuàng)造精神、情感體驗(yàn)以及學(xué)生最近的發(fā)展變化等方面進(jìn)行評價(jià)，還要向?qū)W生提出殷切的期望（幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法），鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)成力所能及的近期目標(biāo)。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)（培養(yǎng)學(xué)生的自信心），多運(yùn)用激勵(lì)性語言，點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火。2（小組互評。以學(xué)習(xí)小組為單位，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自控能力、與他人合作能力、主動(dòng)參與精神、發(fā)現(xiàn)問題的能力、自我學(xué)習(xí)能力、互學(xué)能力、創(chuàng)造精神、表述自己觀點(diǎn)的能力、合作精神等方面進(jìn)行評價(jià)，并要挖掘該同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的值得大家學(xué)習(xí)的地方（培養(yǎng)互學(xué)精神和自信心），指明學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有待改進(jìn)的地方（改進(jìn)學(xué)習(xí)方法）。,（學(xué)生自評。從能否遵守課堂紀(jì)律、能否積極參與小

9、組討論及活動(dòng)、是否主動(dòng)承擔(dān)班級和小組的任務(wù)、有沒有經(jīng)常發(fā)現(xiàn)或提出問題、能否經(jīng)?？孔詫W(xué)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難、能否注意并吸取別的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)、是否經(jīng)常得到教師的關(guān)注、自己的觀點(diǎn)是否經(jīng)常引起同學(xué)們的重視、在學(xué)習(xí)過程中是否經(jīng)常感到快樂、以及自己最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和最不感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面進(jìn)行中肯的、一分為二的評價(jià)。,(家長評價(jià)。從文明禮貌習(xí)慣、勞動(dòng)能力及習(xí)慣、自我控制能力、自強(qiáng)自立意識、生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)時(shí)間安排等方面進(jìn)行評價(jià)。(二)定量評價(jià)主要表現(xiàn)為學(xué)業(yè)成績評價(jià)，評價(jià)的內(nèi)容有三個(gè)方面：過程評價(jià)，技能測試，書面測試?？傊?，學(xué)生的素質(zhì)評價(jià)應(yīng)集中體現(xiàn)“一切為了學(xué)生”的教育理念，不僅重視學(xué)生的現(xiàn)在，更

10、要著眼于學(xué)生的未來，進(jìn)而為學(xué)生一生的發(fā)展提供智力、能力、體力的支持，促使學(xué)生健康、持續(xù)、全面的發(fā)展。32 .請結(jié)合日常教學(xué)，談?wù)勅绾伍_發(fā)實(shí)驗(yàn)室資源，答:(1).向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室。讓想做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)自行完成實(shí)驗(yàn)；或者他們自己制定了研究的課題，需要我們幫忙解決器材問題，給學(xué)生提供必要的場所和幫助。(2) .提高實(shí)驗(yàn)室利用率的另一個(gè)有效的途徑就是最大限度的利用實(shí)驗(yàn)器材，充分挖掘其實(shí)驗(yàn)功能，做到一物多用。充分利用多年閑置的器材開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)，做到廢物利用。(3) .開辟家庭實(shí)驗(yàn)室。過去的實(shí)驗(yàn)室陣地，主要局限于校內(nèi)，但是現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的課程資源，也已滿足不了新課程背景下數(shù)量繁多、形式多變、探究性的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的

11、要求，有的探究性實(shí)驗(yàn)和調(diào)查必須到校外尤其是家庭才能完成。因此開辟家庭實(shí)驗(yàn)室也是很有必要的。(4) .身邊的物品和器具也是重要的實(shí)驗(yàn)室資源，我們可以利用身邊的物品、廉價(jià)的材料自制教具，通過教具自制，用于演示某種物理現(xiàn)象，用于輔助教學(xué)，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造熱情。33.在教學(xué)中，如何保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，探究因人而異的教學(xué)方式，體現(xiàn)我校多彩育人的辦學(xué)目標(biāo)，答：初中生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期，學(xué)生的思維活躍，情感豐富，求知欲強(qiáng)，對問題有自己的見解，對于新事物很感興趣，也很容易接受；在學(xué)習(xí)過程中獲得收獲時(shí)，能對取得進(jìn)步的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣并增加其自信心，但由于自控能力較

12、弱，遇到困難時(shí)也會因畏難而退縮，使其自信心受到傷害，影響到今后的學(xué)習(xí)。所以為了保護(hù)和培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課前，教師應(yīng)深入研究教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)藝術(shù)，吸取不同教材的長處，對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性加工，使絕大多數(shù)學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不是很吃力、能學(xué)會，生活中用處很大。教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)化雙基、淡化重難點(diǎn)，適當(dāng)降低知識難度，不搞接受式學(xué)習(xí)、不搞死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練；把教學(xué)重點(diǎn)放到獲取知識的過程上，放到知識的橫向聯(lián)系和廣度上。多選一些充滿濃郁的現(xiàn)實(shí)生活氣息的教學(xué)材料，將生產(chǎn)、生活科技中的現(xiàn)實(shí)問題物理化，物理問題應(yīng)用化；使學(xué)生體會到物理知識與生活密切相關(guān)，在生活中有用；多舉一些密切聯(lián)系環(huán)境、宇宙、材料、能源、生命科學(xué)等具

13、有時(shí)代感的事例，多選一些學(xué)生感興趣的探究課題組織探究活動(dòng)。另外，初中教育不是“精英教育”而是“普及教育”，所以教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生間的個(gè)體差異，因材施教，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。對于后進(jìn)生，要肯定其已取得的成績，幫助其研究出適合自己學(xué)習(xí)方法，指明努力方向，使他們也能體會到進(jìn)步和成功的喜悅；必要時(shí)可以適當(dāng)降低知識難度要求，不求深和透，只求能在其心靈深處播下萌發(fā)創(chuàng)新和靈感的種子就行，目的是有效的保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣。34 .請結(jié)合實(shí)際教學(xué)，談?wù)勅绾卫蒙磉叺奈锲愤M(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，答:(1)、利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見性，降低釋疑環(huán)節(jié)中學(xué)生遇到問題的難度。例如；判斷導(dǎo)體和絕緣體的實(shí)驗(yàn)中，可以把一

14、種測電筆(五金商品有售)內(nèi)部的小燈泡連接部分拆下來，用兩根導(dǎo)線連接，把要判斷的物體放在導(dǎo)線兩端；如果燈亮說明是導(dǎo)體，如果燈熄滅，說明是絕緣體?，F(xiàn)象很明顯，學(xué)生很感興趣。實(shí)驗(yàn)后再把測電筆修好。(2)、利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性。例如：磁體對電流的作用，可以把磁體放入小孩的玩具，圓形人泡沫中，使其浮于水面，泡沫放入一個(gè)透明的盒內(nèi)(超市里用來裝湯圓的冷凍盒內(nèi)裝水，盒放在一金屬板上，接通電源，可清楚地看到磁鐵朝一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。如果改變電源兩極，磁鐵運(yùn)動(dòng)的方向也隨之改變。(3)利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性。例如，探究聲音的產(chǎn)生，可以給學(xué)生提供泡沫小球、揚(yáng)聲器、鼓、笛子、紙、水等

15、器材，讓學(xué)生自己選擇設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感到科學(xué)探究就在身邊，消除學(xué)生對科學(xué)的神秘感和畏懼感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。(4)利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的開放性。例如：用身邊可樂瓶做的一些實(shí)驗(yàn)。1、凸透鏡成像，將透明的可樂瓶裝滿水，把鉛筆放在可樂瓶的一側(cè)，學(xué)生在另一側(cè)觀察，發(fā)現(xiàn)筆大了。說明凸透鏡可成正立放大的虛像；2、慣性現(xiàn)象,取一可樂瓶放在桌邊，下面壓有一長紙條，快速將紙條抽出，發(fā)現(xiàn)可樂瓶不動(dòng)，說明一切物體都有保持原來靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。在可樂瓶中裝半瓶水，當(dāng)由靜止向前運(yùn)動(dòng)時(shí)瓶內(nèi)水向后傾斜。當(dāng)向前運(yùn)動(dòng)的可樂瓶突然靜止時(shí)，瓶內(nèi)水向前傾斜。說明一切物體有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)；3、滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦的關(guān)系

16、，將兩個(gè)可樂瓶裝滿水，一個(gè)可樂瓶豎直放在桌面上，另一個(gè)可樂瓶平躺在桌面上分別用彈簧測力計(jì)拉動(dòng)它們作勻速直線運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)拉平躺的可樂瓶的拉力小。說明用運(yùn)動(dòng)代替滑動(dòng)可以減少摩擦；4、證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)可樂瓶中裝滿熱開水，然后到掉熱開水并迅速擰上瓶蓋，在瓶外潑上一些冷水，發(fā)現(xiàn)瓶子變癟。間接證明了大氣壓的存在；5、浮力產(chǎn)生的原因，取一小可樂瓶，剪去下半部分，做成漏斗的形狀，第一次瓶口擰上瓶蓋向里灌水，乒乓球上浮。第二次不擰瓶蓋，向瓶內(nèi)灌滿水，發(fā)現(xiàn)乒乓球不上浮。因?yàn)槠古仪蛑皇艿剿畬λ蛳碌膲毫?，沒有受到水對它向上的壓力，所以乒乓球不上浮。在具體運(yùn)用身邊之物加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要注意所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)必須是

17、符合學(xué)生認(rèn)知水平和心里特點(diǎn)，與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的常見事例；必須與教學(xué)內(nèi)容相符合的，能突出基本科學(xué)原理的、切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)，不能牽強(qiáng)附會、生搬硬套。35 .怎樣幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道，36 1.激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)使學(xué)生了解知識的價(jià)值對刺激學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)非常重要。在教學(xué)中穿插各章節(jié)知識點(diǎn)在社會生活中的應(yīng)用，使學(xué)生明白學(xué)有所用，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的情感和明確今后發(fā)展的方向十分重要。教師應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。37 養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)查找資料的能力教師可以改課前預(yù)習(xí)為課堂閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣。每節(jié)課給學(xué)生一定的時(shí)間閱讀課本，讓他們對本節(jié)內(nèi)容做到心中有數(shù)，也意識到閱讀的重要性。實(shí)踐證明這更能讓學(xué)生抓住教師講課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而有良好的教學(xué)效果。其次，在教學(xué)過程中抓住每一次機(jī)會強(qiáng)調(diào)書本的重要性。再次，部分學(xué)生覺得難度大的習(xí)題，很有可能是書上某個(gè)知識點(diǎn)的變式，遇到這種情況應(yīng)在講評時(shí)回歸書本知識，以此來養(yǎng)成學(xué)生查找資料的習(xí)慣。38 創(chuàng)設(shè)問題情景，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的契機(jī)愛思斯坦曾說：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！?9 巧設(shè)課堂“空白”，給學(xué)生思考問題的時(shí)間物理課注重的是思維的