學(xué)校生命教育實(shí)施方案

1、生命教育實(shí)施方案為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生理解生命的意義，培養(yǎng)其珍愛生命、尊重他人、適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，開展生命教育提出如下實(shí)施方案：一、開展生命教育的重要意義1 .生命教育是旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能和生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)，是學(xué)校德育工作的重要組成部分和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。2 .開展生命教育，有利于培養(yǎng)中小學(xué)生尊敬父母、熱愛家鄉(xiāng)的深厚感情和為中華民族的復(fù)興而努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的志向；有利于繼承、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，有利于培養(yǎng)中小學(xué)生勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)的品格；有利于提高

2、廣大青少年學(xué)生的合作和競爭意識(shí)。3 .開展生命教育是社會(huì)發(fā)展的迫切要求。社會(huì)發(fā)展過程中的一些消極因素在一定程度上影響了中小學(xué)生的道德觀念和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至導(dǎo)致部分學(xué)生道德觀念模糊、道德自律能力下降和心理脆弱。加強(qiáng)生命教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的生命觀，從而為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。4 .開展生命教育是學(xué)校教育教學(xué)改革和課程建設(shè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然需要。加強(qiáng)生命教育，建立和完善校本的生命教育課程體系，旨在從生理、心理和倫理等多方面引導(dǎo)學(xué)生善待生命，完善人格，健康成長。二、生命教育的指導(dǎo)思想根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，構(gòu)建生命教育體系，采取多種教育方式，促進(jìn)學(xué)生

3、身心全面、和諧、健康發(fā)展。三、生命教育的基本目標(biāo)統(tǒng)籌學(xué)?，F(xiàn)有的各類專題教育，整合和開發(fā)教育資源，整體規(guī)劃生命教育內(nèi)容，健全生命教育制度，逐步形成形式多樣、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完善的生命教育體系。通過生命教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，提高生命質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。四、生命教育的基本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生感知身體的奧秘，養(yǎng)成熱愛自然的情感，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，懂得尊重他人，懂得尊重父母，學(xué)會(huì)與人交流與合作，知道毒品對人體的危害，自覺抵御毒品和黃色書刊、影像。開展生命教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校自身的文

4、化傳統(tǒng)、教學(xué)特色、選擇活動(dòng)主題和活動(dòng)實(shí)踐的方法進(jìn)行實(shí)施。生命教育專題教育內(nèi)容包含青春期教育、心理健康教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育、預(yù)防艾滋病教育、紅十字教育、法制教育等。五、生命教育的基本原則1 .科學(xué)性原則。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)及教育教學(xué)規(guī)律選擇生命教育的內(nèi)容、方式和方法。同時(shí)，生命教育內(nèi)容的選取還必須遵循馬克思主義哲學(xué)觀，符合科學(xué)真理。2 .全體性原則。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特有的生命體，都具有獨(dú)特的生命價(jià)值，生命教育應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，引導(dǎo)和幫助每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的意義，提升生命的價(jià)值。3 .主體性原則。調(diào)動(dòng)學(xué)生參加生命教育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，是確保生命教育質(zhì)量的前

5、提，也是對學(xué)生生命的尊重。在實(shí)施生命教育的過程中應(yīng)確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。4 .體驗(yàn)性原則。注重對學(xué)生的人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的切身體驗(yàn)，改變單一的接受性學(xué)習(xí)方式，把生命教育有機(jī)地融入到學(xué)生的生活之中，努力使學(xué)生在探究實(shí)踐中獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。5 .因材施教原則。不同年齡段學(xué)生具有不同的身心特點(diǎn)，同一年齡段的學(xué)生個(gè)體之間又存在個(gè)性特點(diǎn)的差異，每一個(gè)學(xué)生在不同的時(shí)期遇到的生理和心理問題也不相同，因此，生命教育應(yīng)把握學(xué)生生命的脈搏，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，有針對性地開展教育。6 .多樣性原則。青少年學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡新異的刺激，充滿生命活力，生命教育的內(nèi)容、形式、

6、途徑和方式方法應(yīng)力求豐富多彩，以符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生命特征。六、生命教育的主要措施1 .生命教育內(nèi)容進(jìn)課堂。整合地方課程和校本課程中的生命教育專題課、選修課，每兩周安排1節(jié)生命教育相關(guān)課程，確保在課堂領(lǐng)域落實(shí)生命教育的內(nèi)容。2 .多學(xué)科滲透生命教育。生命教育內(nèi)容涉及學(xué)校各個(gè)學(xué)科，科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)、體育等學(xué)科，是生命教育的顯性課程。要在這些學(xué)科的教學(xué)中增加生命教育內(nèi)容，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，分層次、分階段，適時(shí)、適量、適度地對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育。語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科也蘊(yùn)涵著豐富的生命教育內(nèi)容，是生命教育的隱性課程。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、

7、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動(dòng)。同時(shí)充分運(yùn)用與學(xué)生密切相關(guān)的事例作為教學(xué)資源，利用多種手段和方法開展生命教育活動(dòng)。3 .開展專題生命教育。充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預(yù)防愛滋病教育、法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動(dòng)。從學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)熱點(diǎn)問題或歷史問題出發(fā)，結(jié)合區(qū)域、學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，力求將相關(guān)內(nèi)容整合起來，形成校本課程。注意符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)行人與自然、人與家庭的啟蒙教育，探究生命的可貴、生活的意義以及自我保護(hù)等內(nèi)容。4 .在綜合實(shí)踐活動(dòng)中開展生命教育。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是實(shí)施生命教育的陣地。學(xué)校

8、注意圍繞學(xué)生的身邊問題，讓學(xué)生通過行動(dòng)研究來解決，提高學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。并且充分利用各級各類青少年教育基地、公共文化設(shè)施開展生命教育活動(dòng)，拓展學(xué)生的生活技能訓(xùn)練和體驗(yàn)。在農(nóng)村勞動(dòng)中，讓學(xué)生感受自然生態(tài)保護(hù)和休閑對促進(jìn)個(gè)人身心健康的重要性；通過對與人生老病死有關(guān)場所的了解，引導(dǎo)學(xué)生理解生與死的意義，珍愛生活，關(guān)心他人；通過情景模擬、角色體驗(yàn)、實(shí)地訓(xùn)練、志愿服務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生在遇到突發(fā)災(zāi)難時(shí)的人道主義救助精神。要積極引導(dǎo)家長參與家庭生活指導(dǎo)，通過親子關(guān)系溝通、青少年身心保健等方面的服務(wù)，幫助家長掌握家庭管理和人際溝通的知識(shí)與技能，提升家庭情趣，營造健康和諧的家庭氛圍。宣傳科學(xué)的生活方式，引導(dǎo)家長開展親子考察等實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日紀(jì)念日活動(dòng)、儀式活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)也可以結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求，在了解學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，組織和安排生命教育活動(dòng)，使學(xué)生在場景式生命教育活動(dòng)過程中受到教育，感悟生命的價(jià)值。5 .學(xué)校日常生活與管理方面滲透生命教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立行之有效的規(guī)章制度和評價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)全校師生員工參與生命教育，通過發(fā)動(dòng)和組織師生參與集體行動(dòng)，確定需求，動(dòng)員各種資源，爭取外力協(xié)助，有計(jì)劃、有步