教師用《我的四季》導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)中感悟我的四季導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用）一、【激思導(dǎo)引】1. 生命是什么，千百個人有千百種不同的答案。有人說，生命是初生時的幼 稚，少年時的純真，青年時的朝氣，中年人的穩(wěn)健，老年人的睿智。著名女作家 張潔說，四季猶如生命，生命便是四季。但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪 回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如 何度過呢？ 2作者簡介：張潔，女。遼寧撫順人。當(dāng)代著名作家。曾獲1989年度意大利馬拉帕爾蒂國際文學(xué)獎，森林里來的孩子、誰生活得更美好、條件尚未成熟分 別獲1978年（首屆）、1979年、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎。祖母綠獲全國19831984年優(yōu)秀中篇小說獎，

2、沉重的翅膀獲第二屆茅盾文學(xué)獎，無字獲第二屆老舍文學(xué)獎、北京市第三屆文學(xué)藝術(shù)獎，小說選刊2001 20XX年優(yōu)秀長篇小說獎，第六屆國家圖書獎，第二屆女性文學(xué)獎，第六屆茅盾文學(xué)獎。3. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：A. 有感情朗讀課文，并疏通生字詞；B. 體會文中形象生動的詞語及富有哲理的語句，培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力；C. 體會“生命四季”的深刻寓意，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。二、【自主探究】1 學(xué)生自由朗讀課文，掃清字詞障礙。2. 理清文章層次；3 .概括作者人生四季的特點。4. 貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？從中可以看出作者怎樣的人生信念 和人生態(tài)度？5 .請對這四個人生階段逐一自讀思考，劃出作者對人生感悟的

3、句子，說說這些 感悟給你怎樣的啟示？6 .這篇散文整體上運用了什么手法？ 三、【分層釋疑】1生字詞過關(guān)A. 給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字汗流ji a (）背癡心w eng (）想怨天ydu（）人自y i （）自憐入不f u (）出h eof e ()命運不 j i( )tte)e ()運焦 zhu o)hcng(）量B.理解下列詞語汗流浹背:不毛之地:望眼欲穿：癡心妄想：怨天尤人：幸災(zāi)樂禍：入不敷出：2 理清文章層次第1自然段：第（2-14）3 .概括作者人生四季的特點。作者的人生春季：夏天：秋天：冬天：4貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？從中可以看出作者怎樣的人生態(tài) 度？5 本文許多語言

4、富有生活哲理，能夠引發(fā)人們對人生諸多思考，請冋學(xué)們從文 中選擇你欣賞的詞句，談淡你的理解。A “我絕不期望由誰來替代，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他 自己來耕種的土地?！盉 “不應(yīng)該怨天尤人，會有一個時辰，留給我檢點自己！”C “我曾張開我的雙臂，愿將我全身的皮肉。碾成一張大幕，為我的青苗 遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹善良過分就會變成糊涂和愚昧。”D “只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將尤權(quán)恥笑我是入不敷的傻 瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得?！盓. “在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的.將不會是我！”F“ 一個生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個新的生命?！? .這篇散文整體上

5、運用了什么手法？四、【自評提升】 歸納總結(jié)，提煉方法:1文章主旨:2. 品味語言的方法:A.B.C.D.五、【精練整固】（一）積累與運用：1、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。汗流浹背（自艾（）焦灼（ 望眼欲穿（入不f （出（落寞（）0（） 然2、從括號里選擇合適的字填空。（1 ）不應(yīng)該怨天尤人，會有一個時辰，留給我 （檢點、檢查）自己！”（2） 深埋在泥土里的樹根、石塊， （磕絆、牽絆）著我的犁頭。（3） 用我細(xì)瘦的胳膊緊扶著我銹鈍的犁頭， （消磨、消耗）著我成倍的體力。（4） 我曾因干旱站在地頭， （焦灼、焦急）地盼過南來的風(fēng)。3、 下面各項中，有語病的一項是（）A. 我省廣大干部和群眾團結(jié)一

6、心，采取多種有效措施奮力抗旱。B. 今年，我市將投入 230億元打造“幸福武漢”。C. 李文英數(shù)十年扎根基層，用智慧為棉農(nóng)造福，人們親切地稱她為“棉花奶奶”。D. 通過加強校園周邊道路交通安全的管理，使學(xué)生的人生安全得到了保障。4、綜合性學(xué)習(xí)和口語交際1. 你和同學(xué)們準(zhǔn)備就“建設(shè)幸福武漢”的相關(guān)問題進(jìn)行一次街頭調(diào)查，請確定調(diào) 查對象并設(shè)計一個調(diào)查問題。（2分）（1 ）調(diào)查對象（2 ）調(diào)查問題 2. 下面是某位同學(xué)在采訪調(diào)查中搜集到的資料，請整理出兩條主要信息。（4分）【材料1】政協(xié)委員朱雙全認(rèn)為，武漢建幸福城市，除了市委、市政府的各種政策與措施，還需要每個市民的參與。這種參與可能只是一次不經(jīng)意

7、的讓座，或是揣著廢紙走上一段路扔到垃圾桶里?！笆忻駪?yīng)時常去維護(hù)城市的幸福感，向鄰居、朋友、外來客人傳遞著對城市的關(guān)愛，從小事做起，締造城市的幸福感?！薄静牧?】人大代表葉青說：幸福武漢是由一個個具體的概念，比如不堵車、不 被灑水車灑臟等幸福細(xì)節(jié)而組成的。所以，我認(rèn)為，建設(shè)幸福武漢就是要做好幸 福細(xì)節(jié)的加法，把小事辦成，把細(xì)節(jié)做好，不斷順應(yīng)群眾過得更好的熱切期盼。【材料3】武漢首次公布了亂闖紅燈、亂停車輛、亂穿馬路、亂扔垃圾的市民名 單。據(jù)了解，以后武漢市將每周曝光這些陋習(xí)的市民各10名。目的是引導(dǎo)市民從小事入手，提高市民素質(zhì)，建設(shè)幸福城市。3. 為了搞好街頭調(diào)查，同學(xué)們正在討論調(diào)查提綱，小明卻

8、說：“建設(shè)幸福武漢是 大人們的事，與我們學(xué)生沒有多大關(guān)系，我們何必參入呢？ ”你會勸告他說： （ 2 分）（二）散文閱讀閱讀下文，完成文后問題。選取楊林勃的心靈短笛 四季交響曲中“冬的選擇”與本文的“生命 的冬日進(jìn)行比較閱讀，請生讀后并思考問題。心靈短笛 四季交響曲楊林勃冬的選擇冬天來了，帶著冰刀，帶著雪箭，帶著威風(fēng)凜凜的氣勢闖入了這個世界。冬 天來了，萬物都經(jīng)受著一場嚴(yán)峻的考驗。面對這場考驗，世間的一切都在急劇地 變化著。天上的星星重新組合起隊形了；地上的山峰換上一副剛毅的面容了；樹 木的家族為節(jié)省開支甩掉豪華的服飾了；林中的野獸們不敢坐享其成，漸漸閉起饕餮之口了；小小的蟲蛇們怕掉了隊么？都

9、蟄伏起來，積蓄著能量，去構(gòu)筑明年輝煌的夢了。冬天像一位嚴(yán)肅的執(zhí)法官。冬天對誰都不講情面，該取的取，該舍的舍，該 淘汰的便淘汰。冬天里巧嘴巴的用不上了；冬天里陰謀家的詭計全失了效；冬天 里南郭先生的濫竽吹不響了；冬天里守舊的鏈條兒不扯自斷了；冬天里的風(fēng)不再懶洋洋地吹了；冬天里行人的腳步都比從前快了。冬天是一場考試，冬天是一場實戰(zhàn)的演練，冬天鍛造出一支強者的大軍去占領(lǐng)春天，去主宰夏天，去奪取秋天。舉目一年三百六十五日，一個圓圓的起點不 也是在冬天么？（1） 作者在這個季節(jié)攝取哪些景物著力描繪？（2） 作者描繪的景物變化體現(xiàn)了本季什么特色？同時表達(dá)了作者什么樣的人生感 受？（3）畫出優(yōu)美語句，說說妙

10、處所在。（4）兩個片段都是對“冬”抒發(fā)作者個人感受，在寫作手法及主題上有什么異同？九年級語文我的四季導(dǎo)學(xué)案學(xué)中感悟一、【激思導(dǎo)引】1. 生命是什么，千百個人有千百種不同的答案。有人說，生命是初生時的幼 稚，少年時的純真，青年時的朝氣，中年人的穩(wěn)健，老年人的睿智。著名女作家 張潔說，四季猶如生命，生命便是四季。但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪 回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如 何度過呢？ 2作者簡介：張潔，女。遼寧撫順人。當(dāng)代著名作家。曾獲1989年度意大利馬拉帕爾蒂國際文學(xué)獎，森林里來的孩子、誰生活得更美好、條件尚未成熟分 別獲1978年（首屆）、197

11、9年、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎。祖母綠獲全國19831984年優(yōu)秀中篇小說獎，沉重的翅膀獲第二屆茅盾文學(xué)獎，無字獲第二屆老舍文學(xué)獎、北京市第三屆文學(xué)藝術(shù)獎，小說選刊2001 20XX年優(yōu)秀長篇小說獎，第六屆國家圖書獎，第二屆女性文學(xué)獎，第六屆茅盾文學(xué)獎。4. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：D. 有感情朗讀課文，并疏通生字詞；E. 體會文中形象生動的詞語及富有哲理的語句，培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力；F. 體會“生命四季”的深刻寓意，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。二、【自主探究】1 學(xué)生自由朗讀課文，掃清字詞障礙。2. 理清文章層次；3 .概括作者人生四季的特點。4.貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？從中可以看出作者怎樣的

12、人生信念 和人生態(tài)度？5 .請對這四個人生階段逐一自讀思考，劃出作者對人生感悟的句子，說說這些 感悟給你怎樣的啟示？6 .這篇散文整體上運用了什么手法？ 四、【分層釋疑】3. 生字詞過關(guān)癡心w eng （妄）想 自y i （艾）自憐 h cof呂（耗費）t co t e （淘汰） h &ig（衡）量A. 給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字 汗流ji a （浹）背 怨天y ou（尤）人 入不f u （敷）出 命運不j i （濟）e （厄）運焦zhu q灼）B. 理解下列詞語 汗流浹背：汗流得江背都是。形容非?？謶只蚍浅：ε隆，F(xiàn)也形容出汗很多，背 上的衣服都濕透了。不毛之地：不生長草木莊稼的荒地。形容

13、荒涼、貧瘠。望眼欲穿：眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。癡心妄想：一心想著不可能實現(xiàn)的事。也指愚蠢荒唐的想法。怨天尤人：天：天命，命運；尤：怨恨，歸咎。指遇到挫折或出了問題，一味報 怨天，責(zé)怪別人。幸災(zāi)樂禍：幸，高興。指人缺乏善意，在別人遇到災(zāi)禍時感到高興。） 入不敷出：敷，夠，足。收入不夠支出。4理清文章層次第1自然段：總起，生命如四季；第（2 1 4）分述生命四季的特點，抒寫對人生的感悟。（四季已經(jīng)通過段落 分開。）3 .概括作者人生四季的特點。作者的人生春季:少年時期為理想耕作、播種生活艱辛但仍充滿希望;夏天:青年時期理想種子艱難成長歷經(jīng)磨難仍不放棄；秋天:中年時期有收獲但不豐滿感悟收獲但不

14、后悔；冬天:老年時期反思檢點人生人生黃昏仍老有所為。5 貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？從中可以看出作者怎樣的人生態(tài)度？作者生命主線：生命不息，奮斗不止。作者人生態(tài)度：執(zhí)著追求，永不退縮5 本文許多語言富有生活哲理，能夠引發(fā)人們對人生諸多思考，請同學(xué)們從文 中選擇你欣賞的詞句，談淡你的理解。A “我絕不期望由誰來替代，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他 自己來耕種的土地?！泵總€人在這世上，都有一份自己的責(zé)任. 既然擁有了生命就必須為自己的生 命負(fù)責(zé)。B “不應(yīng)該怨天尤人，會有一個時辰，留給我檢點自己！”每個人都可能有人生的失誤， 重要的是反省自己的錯誤， 振作精神重新開始。C “我曾張開

15、我的雙臂，愿將我全身的皮肉。碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹善良過分就會變成糊涂和愚昧?！比松斜厝粫龅狡D辛與自己所犯的錯誤。一味逃避和想求得庇護(hù)是不能得到人生體驗的。D “只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將尤權(quán)恥笑我是入不敷的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得?！敝灰嬲貫樯J(rèn)真耕耘過，只要真正體驗過，就是生命的收獲，而且收 獲多于勞作。E. “在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的.將不會是我！”在生命的每一個階段都認(rèn)真地做過，付出過，收獲了屬于自己該收獲的果實，有屬于自己的人生體驗。F.“ 一個生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個新的生命?！鄙豢赡苤貜?fù)，

16、時間也不會再來，要認(rèn)真對待生命，就要學(xué)會珍惜，珍惜 生命中的分分秒秒。在人生的春季里，我們更應(yīng)該懂得珍惜青春，春天去了還會 來，青春一去可就不復(fù)返了。7這篇散文整體上運用了什么手法？運用比喻、象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個季節(jié)，文章表 面寫的是自然界的春夏秋冬，其實是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對人生的種種感 悟。五、【自評提升】 歸納總結(jié)，提煉方法：1文章主旨：生命如四季，充滿勞作、艱辛、期待與收獲，面對困難不回避，面臨失敗 不回頭，對自己負(fù)責(zé)，珍惜現(xiàn)在，把握現(xiàn)在，方能此生無悔。2.品味語言的方法：A. 修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、反問、反復(fù)）用詞（動詞、形容詞、擬聲詞、副詞

17、及詞語的感情色彩）標(biāo)點付號（省略號、破折號、引號）表達(dá)方式（描寫、議論、抒情）表現(xiàn)手法（聯(lián)想、想象、象征、對比、）B.明確寫作的對象和內(nèi)容（人、事、物或某一現(xiàn)象某種情形，如：寫出了什么，突出了什么，渲染了怎樣的氛圍）；C.體會語言表達(dá)的效果如：（如牛動、形象、具體、貼切、鮮明、細(xì)致入微）“比喻”的方法生動形象， 通過“對比”突出，運用“環(huán)境描寫”烘托、渲染D.把握寫作意圖，可以從主旨、情感、結(jié)構(gòu)等方面來考慮。（如：贊美了怎樣的精神，揭示了怎樣的主旨，表達(dá)了怎樣的情感）六、【精練整固】（一）積累與運用：1、給加點字汪音或根據(jù)拼首與漢字。自艾_（）汗流浹背（）入不f （出（）e運（）焦灼_（）落寞

18、（）望眼欲穿（）C0（） 然3、從括號里選擇合適的字填空。（4） 不應(yīng)該怨天尤人，會有一個時辰，留給我（檢點、檢查）自己！”（5） 深埋在泥土里的樹根、石塊，（磕絆、牽絆）著我的犁頭。（6）用我細(xì)瘦的胳膊緊扶著我銹鈍的犁頭， （消磨、消耗）著我成倍的體力。（4）我曾因干旱站在地頭， （焦灼、焦急）地盼過南來的風(fēng)。3、 下面各項中，有語病的一項是（）A. 我省廣大干部和群眾團結(jié)一心，采取多種有效措施奮力抗旱。B. 今年，我市將投入 230億元打造“幸福武漢”。C. 李文英數(shù)十年扎根基層，用智慧為棉農(nóng)造福，人們親切地稱她為“棉花奶奶”。D通過加強校園周邊道路交通安全的管理，使學(xué)生的人生安全得到了保

19、障。4、綜合性學(xué)習(xí)和口語交際1你和同學(xué)們準(zhǔn)備就“建設(shè)幸福武漢”的相關(guān)問題進(jìn)行一次街頭調(diào)查，請確定調(diào) 查對象并設(shè)計一個調(diào)查問題。（2分）（1）調(diào)查對象（2）調(diào)查問題 2. 下面是某位同學(xué)在采訪調(diào)查中搜集到的資料，請整理出兩條主要信息。（4分）【材料1】政協(xié)委員朱雙全認(rèn)為，武漢建幸福城市，除了市委、市政府的各種政 策與措施，還需要每個市民的參與。這種參與可能只是一次不經(jīng)意的讓座，或是 揣著廢紙走上一段路扔到垃圾桶里?！笆忻駪?yīng)時常去維護(hù)城市的幸福感，向鄰居、朋友、外來客人傳遞著對城市的關(guān)愛，從小事做起，締造城市的幸福感?！薄静牧?】人大代表葉青說：幸福武漢是由一個個具體的概念，比如不堵車、不被灑水車

20、灑臟等幸福細(xì)節(jié)而組成的。所以，我認(rèn)為，建設(shè)幸福武漢就是要做好幸 福細(xì)節(jié)的加法，把小事辦成，把細(xì)節(jié)做好，不斷順應(yīng)群眾過得更好的熱切期盼。【材料3】武漢首次公布了亂闖紅燈、亂停車輛、亂穿馬路、亂扔垃圾的市民名單。據(jù)了解，以后武漢市將每周曝光這些陋習(xí)的市民各10名。目的是引導(dǎo)市民從小事入手，提高市民素質(zhì)，建設(shè)幸福城市。3. 為了搞好街頭調(diào)查，同學(xué)們正在討論調(diào)查提綱，小明卻說：“建設(shè)幸福武漢是 大人們的事，與我們學(xué)生沒有多大關(guān)系，我們何必參入呢？ ”你會勸告他說： （ 2 分）（二）散文閱讀閱讀下文，完成文后問題。選取楊林勃的心靈短笛 四季交響曲中“冬的選擇”與本文的“生命 的冬日進(jìn)行比較閱讀，請生讀后并思考問題。心靈短笛 四季交響曲楊林勃冬的選擇冬天來了，帶著冰