高考語文散文閱讀題答題技巧學習教案

1、會計學1高考語文散文閱讀題答題技巧高考語文散文閱讀題答題技巧第一頁，編輯于星期三：八點 三十七分。 能閱讀能閱讀一般社會一般社會科學類、科學類、自然科學自然科學類文章和類文章和文學作品文學作品理理 解解 B B鑒賞評價鑒賞評價 E E分析綜合分析綜合 C C 1.1.理解文中重要詞語的含義理解文中重要詞語的含義2.2.理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意3.3.篩選并整合文中的信息篩選并整合文中的信息 4.4.分析文章結構，把握文章思路分析文章結構，把握文章思路5.5.歸納內容要點，概括中心意思歸納內容要點，概括中心意思6.6.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度分析概括作者在文中的觀點態(tài)度7

2、.7.根據文章內容進行推斷和想象根據文章內容進行推斷和想象 8. 鑒賞文學作品的形象、語言和表鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧達技巧 9.9.評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度度 第1頁/共64頁第二頁，編輯于星期三：八點 三十七分。 現(xiàn)代文閱讀能力理解分析鑒賞整體感知整體感知, ,揣摩語言揣摩語言把握文意把握文意, ,篩選信息篩選信息概概括要點括要點, ,提取精要提取精要整體把握整體把握, ,理清思路理清思路研究探討研究探討, ,深入領會深入領會分析評價分析評價, ,借鑒吸收借鑒吸收第2頁/共64頁第三頁，編輯于星期三：八點 三十七分。試卷試卷分值分值題題

3、目目全國卷全國卷22陽關古道蒼涼美陽關古道蒼涼美 全國卷全國卷II22馬纓花馬纓花 北京卷北京卷18碧云寺的秋色碧云寺的秋色天津卷天津卷18敦煌敦煌上海卷上海卷22燈籠紅燈籠紅重慶卷重慶卷22時間怎樣地行走時間怎樣地行走 安徽卷安徽卷22我與地壇我與地壇 福建卷福建卷17吟吟 風風廣東卷廣東卷15河的第三條岸河的第三條岸（小小說）（小小說） 絕妙的錯誤絕妙的錯誤寧夏卷寧夏卷25二十年以后二十年以后（小小說）（小小說） 湖北卷湖北卷18霧霧 湖南卷湖南卷17談靜談靜江蘇卷江蘇卷20（選答（選答18）侯銀匠侯銀匠（小小說）（小小說） 純樸的嗜血者純樸的嗜血者 晚清學人楊守敬（選做）晚清學人楊守敬（

4、選做）江西卷江西卷21朦朧的敬慕朦朧的敬慕悼念魯迅先生悼念魯迅先生遼寧卷遼寧卷22雨雨 韻韻 山東卷山東卷18歌德之勺張煒歌德之勺張煒 我所認識的梁漱溟我所認識的梁漱溟 四川卷四川卷22我愛水我愛水 浙江卷浙江卷18烏米烏米第3頁/共64頁第四頁，編輯于星期三：八點 三十七分。 從命題材料看從命題材料看：全國卷和地方卷高考的現(xiàn)：全國卷和地方卷高考的現(xiàn)代文大閱讀，多以文學作品為材料設題。代文大閱讀，多以文學作品為材料設題。 從文章的體裁看從文章的體裁看，都是有文化內涵、有較高，都是有文化內涵、有較高文學品位的散文。文學品位的散文。 從考點的設置看從考點的設置看，始終緊扣對學生篩選、，始終緊扣對學

5、生篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，貼近生活，富有人文性。求，貼近生活，富有人文性。 答題的總體要求答題的總體要求是是對對（準確切題）、（準確切題）、全全（全（全面完整）、面完整）、好好（語句通順）。（語句通順）。 第4頁/共64頁第五頁，編輯于星期三：八點 三十七分?，F(xiàn)代文大閱讀考查常見設題方式現(xiàn)代文大閱讀考查常見設題方式一、常見發(fā)問模式一、常見發(fā)問模式 w運用了運用了手法（技巧）手法（技巧）w表達了表達了（內容）（內容）w的好處是什么？的好處是什么？w的作用是什么？的作用是什么？w結合上下文分析結合上下文分析表達效果表達效果答題要求：

6、答題要求： 一是明確回答運用何種表達技巧一是明確回答運用何種表達技巧 二是揭示作品運用某種表達技巧所表達的內容二是揭示作品運用某種表達技巧所表達的內容 三是闡述運用某種表達技巧的表達作用和好處三是闡述運用某種表達技巧的表達作用和好處 答題模式：答題模式：運用什么技法運用什么技法表達什么內容表達什么內容達到怎樣的效果達到怎樣的效果第5頁/共64頁第六頁，編輯于星期三：八點 三十七分。（1）運用某種運用某種表達方式表達方式的技巧的技巧（2）文中運用的一些文中運用的一些表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補敘敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補敘；描寫的技巧，如人物描寫、事件描寫、描寫的技

7、巧，如人物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫；環(huán)境描寫、細節(jié)描寫；抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說明的技巧。以及議論、說明的技巧。如如聯(lián)想、想象、渲染、烘托、聯(lián)想、想象、渲染、烘托、襯托襯托（正反（正反）、）、對比對比、抑揚（先揚后抑或先抑后揚、抑揚（先揚后抑或先抑后揚） 、虛實、虛實、象征象征、鋪墊等、鋪墊等第6頁/共64頁第七頁，編輯于星期三：八點 三十七分。分類分類散文散文 小小說小小說記敘記敘順敘順敘交待清楚明白交待清楚明白在散文中，為表在散文中，為表達主旨作鋪墊。達主旨作鋪墊。在小說中，塑造在小說中，塑造形象，表達主旨形象，表達主旨。倒敘倒

8、敘引起懸念引起懸念插敘插敘使敘述完整使敘述完整補敘補敘對前面的敘述加以補充解釋對前面的敘述加以補充解釋抒情抒情直接抒情直接抒情1.往往是文章的主要情感、文章的主旨往往是文章的主要情感、文章的主旨2.在開頭起定文章基調的作用，在結尾往往使文章升華。在開頭起定文章基調的作用，在結尾往往使文章升華。間接抒情間接抒情描寫描寫細描、白描細描、白描1.在散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好在散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表現(xiàn)主旨。地表現(xiàn)主旨。2.在小說中，主要是再現(xiàn)自然景色、事物情狀、描在小說中，主要是再現(xiàn)自然景色、事物情狀、描繪人物的形貌及內心世界，使人物活動的環(huán)境具象繪人物的形貌及內心

9、世界，使人物活動的環(huán)境具象化?；?。正面描寫、正面描寫、側面描寫側面描寫人物描寫（肖像、人物描寫（肖像、心理、細節(jié)、語心理、細節(jié)、語言、行為）言、行為）議論議論1.開頭或結尾的議論往往是文章的主旨。開頭或結尾的議論往往是文章的主旨。2.文章中間的議論常起過渡、引出主旨的作用。文章中間的議論常起過渡、引出主旨的作用。說明說明作解釋，有利于把人、事、物展示給讀者。作解釋，有利于把人、事、物展示給讀者。第7頁/共64頁第八頁，編輯于星期三：八點 三十七分。（3）布局謀篇布局謀篇的技巧的技巧（4）修辭修辭的技巧的技巧 承上啟下承上啟下 、統(tǒng)攝全篇、詳略主次、統(tǒng)攝全篇、詳略主次、行文線索行文線索 、伏筆照

10、應、卒章顯志、畫龍、伏筆照應、卒章顯志、畫龍點睛、設置懸念、點面結合、深化升華主點睛、設置懸念、點面結合、深化升華主旨等旨等比喻比喻、夸張、夸張、擬人擬人、排比、對偶、排比、對偶、反復反復、反問反問、設問共、設問共8種種第8頁/共64頁第九頁，編輯于星期三：八點 三十七分。第9頁/共64頁第十頁，編輯于星期三：八點 三十七分。第10頁/共64頁第十一頁，編輯于星期三：八點 三十七分。達作者情感。開端發(fā)展高潮達作者情感。開端發(fā)展高潮結局結局。（二十年以后二十年以后）第11頁/共64頁第十二頁，編輯于星期三：八點 三十七分。第12頁/共64頁第十三頁，編輯于星期三：八點 三十七分。第13頁/共64

11、頁第十四頁，編輯于星期三：八點 三十七分。n文章或段落文章或段落中間中間承上啟下，承上啟下，轉換話題，線索，過渡。轉換話題，線索，過渡。n文章或段落文章或段落結尾結尾總結上文，總結上文，文章中心，照應開頭，主題升文章中心，照應開頭，主題升華。華。第14頁/共64頁第十五頁，編輯于星期三：八點 三十七分。第15頁/共64頁第十六頁，編輯于星期三：八點 三十七分。第16頁/共64頁第十七頁，編輯于星期三：八點 三十七分。 要關注以下“表達技巧”的作用： 一、人稱一、人稱 1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。 2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

12、 3.第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。第17頁/共64頁第十八頁，編輯于星期三：八點 三十七分?？伎?題題 示示 例例20002000年高考年高考長城長城 這篇散文中，這篇散文中，作者主要用第二人稱寫長城作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？，這樣寫的好處是什么？第六段的結尾改用第三第六段的結尾改用第三人稱人稱它它，原因是什么？，原因是什么？ 參考答案參考答案1 1、作者用第二人稱寫長城的好處是：將長、作者用第二人稱寫長城的好處是：將長城擬人化，便于與長城對話，便于抒發(fā)感情城擬人化，便于與長城對話，便于抒發(fā)感情。 2 2、這句話承接、

13、這句話承接“人們發(fā)現(xiàn)人們發(fā)現(xiàn)”而來，陳述的對象而來，陳述的對象不再是作者，而是不再是作者，而是“人們人們”，寫的自然是，寫的自然是“人們人們”的感受，因此改用第三人稱的感受，因此改用第三人稱“它它”。 第18頁/共64頁第十九頁，編輯于星期三：八點 三十七分。 20試結合文章內容，簡要回答下面試結合文章內容，簡要回答下面的問題。（的問題。（6分）分） （1）本文主要采用了哪種敘述人稱？其作用）本文主要采用了哪種敘述人稱？其作用是什么？（是什么？（3分）分） 參考答案參考答案 （1）第二人稱。既自由、靈活，又具有真）第二人稱。既自由、靈活，又具有真切感、親切感。（切感、親切感。（3分）分） 05

14、05湖北卷湖北卷土地土地 第19頁/共64頁第二十頁，編輯于星期三：八點 三十七分。第20頁/共64頁第二十一頁，編輯于星期三：八點 三十七分。 二、敘述方式二、敘述方式 1. 1.順敘順敘：能按某一順序：能按某一順序( (時間或空間時間或空間) )較清較清楚地進行記敘。楚地進行記敘。 2. 2.倒敘倒敘：造成懸念，引人入勝。：造成懸念，引人入勝。 3. 3.插敘插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。構更加嚴密，內容更加充實豐滿。 4. 4.補敘補敘：對上文內容加

15、以補充解釋，對：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。下文做某些交代。 5. 5.平敘平敘：( (指敘述兩件或多件同時發(fā)生的指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事事) )使頭緒清楚，照應得體。使頭緒清楚，照應得體。 第21頁/共64頁第二十二頁，編輯于星期三：八點 三十七分。 三、描寫三、描寫 描寫的作用描寫的作用：再現(xiàn)自然風光。再現(xiàn)自然風光。描繪人物的外描繪人物的外貌及內心世界。貌及內心世界。交代人物活動的自然及社會環(huán)境。交代人物活動的自然及社會環(huán)境。 1. 1.人物肖像人物肖像、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內心世、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內心世界、性格特征。界、性格特征。 2. 2.景物描寫景物描寫

16、：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物的情感和思想。 3. 3.環(huán)境、場面描寫環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。物。 4. 4.人物對話描寫人物對話描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。特殊的效果。第22頁/共64頁第二十三頁，編輯于星期三：八點 三十七分。.我不習慣這里。

17、翻來覆去睡不著，于是披衣出門，我不習慣這里。翻來覆去睡不著，于是披衣出門，徘徊在小溪邊，聽上流的轟轟飛瀑。聽得興發(fā)，索性循徘徊在小溪邊，聽上流的轟轟飛瀑。聽得興發(fā)，索性循水聲尋去。拐過山嘴，飛瀑仍不見蹤跡，卻見若干男女水聲尋去。拐過山嘴，飛瀑仍不見蹤跡，卻見若干男女圍著篝火歌舞。大堆初燃之際，一半是火焰，一半是樹圍著篝火歌舞。大堆初燃之際，一半是火焰，一半是樹枝。燃到中途，樹枝通體赤紅，狀若火之骨。再后來，枝。燃到中途，樹枝通體赤紅，狀若火之骨。再后來，又變作熔化的珊瑚，令人想到火之情，火之靈。自始自又變作熔化的珊瑚，令人想到火之情，火之靈。自始自終，場地上方火苗四躥，火星噼噼啪啪地飛舞，好一

18、派終，場地上方火苗四躥，火星噼噼啪啪地飛舞，好一派火樹銀花。猛抬頭，瞥見夜空山影如魅，森森然似欲探火樹銀花。猛抬頭，瞥見夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人。手攫人。“啊啊”，一聲長驚，恍悟我們常說的，一聲長驚，恍悟我們常說的“魅魅力力”之之“魅魅”，原來還有如此令人魂悸魄悚的背景。，原來還有如此令人魂悸魄悚的背景。第三段對于篝火燃燒的大段描寫，在文中具有什么作用？第三段對于篝火燃燒的大段描寫，在文中具有什么作用？ 參考答案參考答案這一描寫看似游離主題，實則以大樹銀花反這一描寫看似游離主題，實則以大樹銀花反襯襯“夜空山影如魅夜空山影如魅”的攝人魂魄。的攝人魂魄。 考考 題題 示示 例例 0505全

19、國全國3 3張家界張家界第23頁/共64頁第二十四頁，編輯于星期三：八點 三十七分。然景物更顯示墳墓的樸素。然景物更顯示墳墓的樸素。nD在莊嚴肅穆的氛圍中，活潑在莊嚴肅穆的氛圍中，活潑的景物可增添一點生氣和溫暖的景物可增添一點生氣和溫暖的情調。的情調。第24頁/共64頁第二十五頁，編輯于星期三：八點 三十七分。第25頁/共64頁第二十六頁，編輯于星期三：八點 三十七分。表達了作者對什剎海的喜愛表達了作者對什剎海的喜愛之情。之情。第26頁/共64頁第二十七頁，編輯于星期三：八點 三十七分。 第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運用了什么表現(xiàn)手法？，運用了什么表現(xiàn)

20、手法？ 主要是運用側面烘托（或側面描寫、襯主要是運用側面烘托（或側面描寫、襯托）的手法托）的手法 答案答案第27頁/共64頁第二十八頁，編輯于星期三：八點 三十七分。 四、修辭手法四、修辭手法 1. 1.比喻比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。 2. 2.比擬比擬：色彩顯明，描寫形象，表意豐富。：色彩顯明，描寫形象，表意豐富。 3. 3.借代借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。 4. 4.夸張夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質，給人以

21、啟示。，給人以啟示。 5. 5.對偶對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。，抒情酣暢。 6. 6.排比排比：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。情。 7. 7.反復反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。強調，給人以深刻的印象。 8.8.對比對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。、更突出。 9.9.設問設問：自問自答，提出問題

22、，引發(fā)讀者的：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。思考。 10.10.反問反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。：強調語氣，語氣強烈，強化情感。 第28頁/共64頁第二十九頁，編輯于星期三：八點 三十七分。第29頁/共64頁第三十頁，編輯于星期三：八點 三十七分。第30頁/共64頁第三十一頁，編輯于星期三：八點 三十七分。（1 1）反復使用）反復使用“便便”字的好處是：將一個個節(jié)氣緊湊地銜字的好處是：將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，層層鋪開，逐步擴大，接起來，層層鋪開，逐步擴大，（2 2）反復使用）反復使用“領取領取”的好處是強調時光的飛逝。的好處是強調時光的飛逝。對點明本對點明本 文主旨起到強化作

23、用。文主旨起到強化作用。2 2、領取領取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領取領取秋，秋，領取領取冬，冬，領取領取 四季，四季，領取領取生活罷。生活罷。 （1 1）反復使用）反復使用“便便”字的好處是：字的好處是：_ （2 2）反復使用）反復使用“領取領取”的好處是：的好處是：_參考答案參考答案 1、 這花一開，沒幾天這花一開，沒幾天便便是立秋。以后是立秋。以后便便 是處暑是處暑便便是白露是白露便便是秋分是秋分便便是寒露，過了霜降，是寒露，過了霜降，便便立冬了。真真的怎么得立冬了。真真的怎么得了！了！第31頁/共64頁第三十二頁，編輯于星期

24、三：八點 三十七分。 在春天的田野，我曾看過一棵樹。那是一在春天的田野，我曾看過一棵樹。那是一個已被水珠打濕的傍晚，我輕輕地撫摸著一棵個已被水珠打濕的傍晚，我輕輕地撫摸著一棵枝干像盤龍一樣的榕樹，它的龐大的樹身蓋住枝干像盤龍一樣的榕樹，它的龐大的樹身蓋住了一大片莊稼。和煦的風從耳邊掠過，心霎時了一大片莊稼。和煦的風從耳邊掠過，心霎時像一泓明靜的湖水，一向被忙碌踩亂的日子在像一泓明靜的湖水，一向被忙碌踩亂的日子在心中漸漸沉靜了下來。這時，心中漸漸沉靜了下來。這時，風是最美的問候風是最美的問候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平平展，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平平展展的展的，似乎把人的每一縷

25、思緒都變得那么純粹而蔥，似乎把人的每一縷思緒都變得那么純粹而蔥蘢了。從此，每當春天，我的心就成了溫柔的綠色蘢了。從此，每當春天，我的心就成了溫柔的綠色。 參考答案參考答案 把把風擬人化風擬人化，把情感具象化，反映出作，把情感具象化，反映出作者拋卻煩惱后的平和心境。者拋卻煩惱后的平和心境。 0505天津卷天津卷看樹看樹第32頁/共64頁第三十三頁，編輯于星期三：八點 三十七分。9898年高考年高考報秋報秋 作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經歷，作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經歷，這樣寫有什么作用？（這樣寫有什么作用？（4 4分）分） 我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，我喜歡花，卻

26、沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不改邀名花居留，只有時要不改邀名花居留，只有時要 點草花種種。有一種太陽點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。種花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾了幾 次，都不成功。次，都不成功?！斑B死不了都種死了。連死不了都種死了?！蔽覀兂Ｎ覀兂＿@樣自嘲。這樣自嘲。 玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。反襯反襯玉簪花生命力之強玉簪花生命力之強 參考答案參考答案第33頁/共64頁第三十四頁，編輯于星期三：八點 三十七分。 茅屋而草堂，草堂而杜甫草堂，這絕代詩圣生命的一大茅屋而草堂

27、，草堂而杜甫草堂，這絕代詩圣生命的一大棲息處，這和著一個風雨飄搖的時代、一個偉大靈魂沉吟的棲息處，這和著一個風雨飄搖的時代、一個偉大靈魂沉吟的處所處所杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公園。草杜甫草堂，早已成了成都的杜甫草堂公園。草堂公園由大廨、詩史堂、工部祠和柴門等景觀組成，給堂公園由大廨、詩史堂、工部祠和柴門等景觀組成，給成都人一個清幽的休息場所，也給遠方慕名而來的游客成都人一個清幽的休息場所，也給遠方慕名而來的游客以精神的慰藉。設施是對過往的紀念，也是對現(xiàn)在的經以精神的慰藉。設施是對過往的紀念，也是對現(xiàn)在的經營。只是草堂，作為一個詩人藝術生命的凝結處，作為營。只是草堂，作為一個詩人藝術生命

28、的凝結處，作為中國文學史的一個糾結點，作為一段歷史的現(xiàn)象臺，太中國文學史的一個糾結點，作為一段歷史的現(xiàn)象臺，太有特點了，情緒也太濃重了。有特點了，情緒也太濃重了?！扒锶f歲名，寂寞身后千秋萬歲名，寂寞身后事事”，讀清人顧復初的，讀清人顧復初的“異代不同時，問如此江山，龍異代不同時，問如此江山，龍盤虎臥幾詩客；先生亦流寓，有長留天地，月白風清一盤虎臥幾詩客；先生亦流寓，有長留天地，月白風清一草堂草堂”那副對聯(lián)，更讓人噓唏不已。草堂與杜甫在世時那副對聯(lián)，更讓人噓唏不已。草堂與杜甫在世時命運的反差也太大了。然而，又讓人堅信只要確實燦爛命運的反差也太大了。然而，又讓人堅信只要確實燦爛過，也就注定會占有

29、輝煌。過，也就注定會占有輝煌。本段運用了什么表現(xiàn)手法？本段運用了什么表現(xiàn)手法？昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對比昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對比 0404江蘇江蘇草堂草堂詩魂詩魂 第34頁/共64頁第三十五頁，編輯于星期三：八點 三十七分。第35頁/共64頁第三十六頁，編輯于星期三：八點 三十七分。第36頁/共64頁第三十七頁，編輯于星期三：八點 三十七分。0505年高考年高考一日的春光一日的春光 “我不信了春天我不信了春天”，作者為什么反復這樣說，作者為什么反復這樣說？這樣的寫法有什么好處？（？這樣的寫法有什么好處？（6分）分） 參考答案參考答案 苦苦等待春天，春天卻遲遲不來；許多次春天苦苦等

30、待春天，春天卻遲遲不來；許多次春天剛一露面，就被寒風冷雨驅散；到處尋找春天，卻剛一露面，就被寒風冷雨驅散；到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠引。發(fā)現(xiàn)春天早已遠引。 欲揚先抑欲揚先抑，突出下文的，突出下文的“一日的春光一日的春光”。第37頁/共64頁第三十八頁，編輯于星期三：八點 三十七分。第38頁/共64頁第三十九頁，編輯于星期三：八點 三十七分。第39頁/共64頁第四十頁，編輯于星期三：八點 三十七分。孫中山先生是的所見所感及對孫中山先生是的所見所感及對自己的深遠影響。自己的深遠影響。n兩段兩段總結總結全文，點明主題，全文，點明主題，照應標題。照應標題。第40頁/共64頁第四十一頁，編輯于星期三

31、：八點 三十七分。 冬去春來，朋友打來電話，興奮地報告，他那窗外的晴空中，出現(xiàn)了多年冬去春來，朋友打來電話，興奮地報告，他那窗外的晴空中，出現(xiàn)了多年不見的南來雁群，一會兒呈一字，一會兒呈人字，躍然翩飛，引出他心中釅釅不見的南來雁群，一會兒呈一字，一會兒呈人字，躍然翩飛，引出他心中釅釅的詩意，多年不曾寫詩的他，一時竟揮就了五首新作！放下電話，我也久久不的詩意，多年不曾寫詩的他，一時竟揮就了五首新作！放下電話，我也久久不能平靜。我們的生命都只有一次。生命中的青春也只有一回。我們生命中最輝能平靜。我們的生命都只有一次。生命中的青春也只有一回。我們生命中最輝煌的時刻也只有那么一段。這都很像北國的春天，

32、會飄然而至，繡出萬紫千紅煌的時刻也只有那么一段。這都很像北國的春天，會飄然而至，繡出萬紫千紅，卻又會匆匆而去，甚至伴隨著陣陣沙風，在你不經意時，已經落紅滿地?，F(xiàn)，卻又會匆匆而去，甚至伴隨著陣陣沙風，在你不經意時，已經落紅滿地。現(xiàn)代人里，誰還會像林黛玉那樣哀傷地葬花？一時間你會覺得有許多俗眾熙熙攘代人里，誰還會像林黛玉那樣哀傷地葬花？一時間你會覺得有許多俗眾熙熙攘攘，無情地在你跟前踐著落花去追名逐利，于是你惆悵，你喟嘆攘，無情地在你跟前踐著落花去追名逐利，于是你惆悵，你喟嘆但是，我鼓但是，我鼓勵自己，也勸告別人，像我那朋友一樣，詩意地看待生命，看待青春，看待成敗得失，看待生關勵自己，也勸告別人，

33、像我那朋友一樣，詩意地看待生命，看待青春，看待成敗得失，看待生關死劫；需知，有一種春天是永存的，那便是從心靈滋生出來的，大雁跋涉般的豪情死劫；需知，有一種春天是永存的，那便是從心靈滋生出來的，大雁跋涉般的豪情 0404天津卷天津卷春從心出春從心出 從全文看，第六段從全文看，第六段“朋友打來電話朋友打來電話”這件事，在內容和結構上分別這件事，在內容和結構上分別起了什么作用？（起了什么作用？（6分）分） 內容上內容上，這件事啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩意地看待生，這件事啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩意地看待生活?；?。 結構上結構上，起過渡作用，深化了作者的思考，引發(fā)了議論。，起過渡作用，深化

34、了作者的思考，引發(fā)了議論。 參考答案參考答案第41頁/共64頁第四十二頁，編輯于星期三：八點 三十七分。 本文以懷表為本文以懷表為線索線索，可以分為三個層次，請分析這樣安排的作，可以分為三個層次，請分析這樣安排的作用和好處。用和好處。(6分分) 0404湖北卷湖北卷懷表，很老很老了懷表，很老很老了 【答案】【答案】 主要從兩個方面回答。主要從兩個方面回答。作用作用：第一層寫修表：第一層寫修表的經過，為下文介紹表的來歷作鋪墊；第二層寫表的的經過，為下文介紹表的來歷作鋪墊；第二層寫表的來歷凸顯父親的精神；第三層寫表的傳承突出作者對來歷凸顯父親的精神；第三層寫表的傳承突出作者對父親精神的感悟。父親精

35、神的感悟。好處好處：由表及人，層次分明；環(huán)環(huán)相：由表及人，層次分明；環(huán)環(huán)相扣，嚴密緊湊?？?，嚴密緊湊?！窘馕觥看祟}考查的是對文章結構和文章內容的理解能力，能【解析】此題考查的是對文章結構和文章內容的理解能力，能力層次為力層次為E E級。級。1-41-4段寫修表的經過，為下文介紹表的段寫修表的經過，為下文介紹表的來歷作鋪墊；來歷作鋪墊；5 5段寫表的來歷凸顯父親的精神；剩余段寫表的來歷凸顯父親的精神；剩余的部分寫表的傳承突出作者對父親精神的感悟。的部分寫表的傳承突出作者對父親精神的感悟。“至至于這樣寫的好處于這樣寫的好處”是一些公式般的表述，難度不大。是一些公式般的表述，難度不大。 第42頁/共

36、64頁第四十三頁，編輯于星期三：八點 三十七分。 文章開頭從文章開頭從“中國的水中國的水”寫到黃河，再寫到寫到黃河，再寫到“壺壺口的黃河口的黃河”，這樣安排有什么作用？，這樣安排有什么作用？ 0505年廣東年廣東壺口的黃河壺口的黃河 在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供人水又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應是黃色的，和我把玩的裝飾物。也許，中國的水應是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而

37、黃河也只有到了這兒，才們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河成了真正的黃河! 車行山谷中，遠遠聽便聽見陣陣低沉的轟鳴，在車行山谷中，遠遠聽便聽見陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨之律動，未見其影，先聞其左右山壁間碰撞，心也隨之律動，未見其影，先聞其聲，知道壺口到了。聲，知道壺口到了。第43頁/共64頁第四十四頁，編輯于星期三：八點 三十七分。 因為深秋的季節(jié)已至，下山的時候已晚，我看見落因為深秋的季節(jié)已至，下山的時候已晚，我看見落 日熔金日熔金，照得你如火嫣紅。在獵獵西風撲刺下，磚縫間的野草開始黃枯，照得你如火嫣紅。在獵獵西風撲刺下，磚縫間的野草開始黃枯，基石下的酸棗

38、變了顏色。這時，聽不見秋蟲之低吟，卻在仰天，基石下的酸棗變了顏色。這時，聽不見秋蟲之低吟，卻在仰天一瞥時，看到了黃云間的歸鴻。一瞥時，看到了黃云間的歸鴻。 那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立的那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立的凝思中，我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見證。曾幾何，黑云掩沒了月色，凝思中，我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見證。曾幾何，黑云掩沒了月色，雨雪紛紛地襲來，胡馬長嘶，觱篥哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧雨雪紛紛地襲來，胡馬長嘶，觱篥哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折；當將軍戰(zhàn)死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐，戰(zhàn)場上的一切聲音沉折；當將軍戰(zhàn)死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐，戰(zhàn)場上的一切聲音沉寂之后，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰家的寂之后，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰家的“春閨夢里人春閨夢里人”了。了。 1、借飛鴻作為歲月的見證。、借飛鴻作為歲月的見證。 2、從描寫眼前的實景轉入對歷史的回顧。、從描寫眼前的實景轉入對歷史的回顧。 20002000年全國年全國長城長城作者在第一段和第二段中都提到了作者在第一段和第二段中都提到了“歸鴻歸鴻”（飛鴻），這樣寫有什么作用？