廣東省中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀實(shí)用教案

1、考綱要求 1.理清思路，整體把握作品的主要內(nèi)容。2.把握不同體裁作品中的情境與形象。3.揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)。4.欣賞作品的表現(xiàn)手法，品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。5.領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得有益啟示。考查題型 1.整體感知，理清思路。(1)概括文章內(nèi)容、領(lǐng)悟文章主旨。包括概括全文的大意、事件的主要內(nèi)容以及指定的有關(guān)內(nèi)容和中心等。首頁(yè)末頁(yè)考綱解讀(ji d)第1頁(yè)/共43頁(yè)第一頁(yè)，共44頁(yè)。考查題型 考查的要求一般為能從文中直接提取文中的統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、關(guān)鍵句、主旨句，或者在感知相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)句概括表達(dá)。(2)理清行文思路。這部分內(nèi)容包括找出行文線索、劃分段落層次、概括故事的情節(jié)。2.緊扣語(yǔ)

2、境，品析語(yǔ)言。(1)以表述為方式的解說(shuō)題，要求學(xué)生在透徹理解的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地解說(shuō)詞語(yǔ)和句子的含義。首頁(yè)末頁(yè)第2頁(yè)/共43頁(yè)第二頁(yè)，共44頁(yè)?？疾轭}型 (2)以賞析為方式的評(píng)價(jià)題，要求學(xué)生能把握詞語(yǔ)和句子的呈現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)其表達(dá)效果作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。3.領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品寫(xiě)作技巧。(1)品析作品的表現(xiàn)手法，如想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等，指出運(yùn)用這些表現(xiàn)手法的效果。(2)體會(huì)結(jié)構(gòu)特色，如烘托鋪墊、前后呼應(yīng)、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、制造波瀾、承上啟下、起承轉(zhuǎn)合等，首頁(yè)末頁(yè)第3頁(yè)/共43頁(yè)第三頁(yè)，共44頁(yè)?？疾轭}型 指出這些表達(dá)技巧的作用。4.延伸探究，體驗(yàn)感悟。(

3、1)感悟(想)題，談自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得的人生啟迪、審美情趣。(2)想象創(chuàng)新題，補(bǔ)寫(xiě)文章相關(guān)內(nèi)容，描繪動(dòng)人畫(huà)面，續(xù)寫(xiě)文章結(jié)尾，寫(xiě)人物心理活動(dòng)等。(3)探究說(shuō)理題，閱讀文學(xué)作品，能多角度地理解，在閱讀中自主地探究發(fā)現(xiàn)，有自己獨(dú)特的體驗(yàn)感受，首頁(yè)末頁(yè)第4頁(yè)/共43頁(yè)第四頁(yè)，共44頁(yè)?？疾轭}型 有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，提出自己的看法，并能作出評(píng)價(jià)。命題動(dòng)向 1從選文的特點(diǎn)看，選文多為富有時(shí)代氣息的小說(shuō)或敘事散文，大多采用第一人稱回憶或描述成長(zhǎng)經(jīng)歷，故事多以青少年為主人公，主題有濃厚的人文關(guān)懷，能給考生正面的啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

4、2從考查的能力來(lái)看，主要考查了首頁(yè)末頁(yè)第5頁(yè)/共43頁(yè)第五頁(yè)，共44頁(yè)。命題動(dòng)向以下幾種能力：對(duì)主要內(nèi)容的理解與概括能力，對(duì)寫(xiě)法的分析能力，對(duì)語(yǔ)言的品析能力，想象能力，對(duì)文章的主旨的把握和感悟能力，對(duì)文章的感情的把握能力。題量、分值 題量為4小題，從2014年開(kāi)始廣東省中考文學(xué)類文本閱讀調(diào)整分值，增加到17分，不再考查選擇題。首頁(yè)末頁(yè)第6頁(yè)/共43頁(yè)第六頁(yè)，共44頁(yè)。小說(shuō)三要素人物外貌描寫(xiě)(肖像描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě))作用：表現(xiàn)人物性格； 體現(xiàn)人物內(nèi)心世界； 揭示文章主題。動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)(對(duì)話描寫(xiě))心理描寫(xiě)情節(jié) 開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。環(huán)境自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。文體(wn t)常識(shí)首頁(yè)末頁(yè)第7頁(yè)/共4

5、3頁(yè)第七頁(yè)，共44頁(yè)。表達(dá)方式記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明。議論引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物、事件的意義，突出中心，有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。抒情直接抒情：直抒胸臆。間接抒情：委婉含蓄?！窘杈啊拷杈笆闱?、情景交融、寓情于景【借物】托物言志、借物抒情、借物喻理、借物喻人【借史】借史詠懷首頁(yè)末頁(yè)第8頁(yè)/共43頁(yè)第八頁(yè)，共44頁(yè)。首頁(yè)末頁(yè)表達(dá)方式描寫(xiě)分類概括介紹與細(xì)節(jié)描寫(xiě)；正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)；環(huán)境描寫(xiě)與人物描寫(xiě)(外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě))。角度近景與遠(yuǎn)景、俯視與仰望等。第9頁(yè)/共43頁(yè)第九頁(yè)，共44頁(yè)。記敘線索 線索：核心人物；核心事物；核心事件；時(shí)間；地點(diǎn)；作者的情感。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事

6、件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。記敘順序 順敘 順敘：按事情發(fā)展先后順序。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。首頁(yè)末頁(yè)第10頁(yè)/共43頁(yè)第十頁(yè)，共44頁(yè)。記敘順序 插敘 插敘：敘事時(shí)暫時(shí)中斷線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。作用：插敘可以對(duì)主要人物和主要情節(jié)起襯托、補(bǔ)充的作用，能使文章內(nèi)容更豐富，結(jié)構(gòu)緊湊又跌宕多姿。運(yùn)用插敘時(shí)，應(yīng)注意在其前后要用恰當(dāng)?shù)脑掃^(guò)渡，使之自然連貫。首頁(yè)末頁(yè)第11頁(yè)/共43頁(yè)第十一頁(yè)，共44頁(yè)。記敘順序 倒敘 倒敘：把故事的高潮或結(jié)局提到前面，再按故事發(fā)生、發(fā)展敘述。作用：設(shè)置懸念、吸引讀者，使故事情節(jié)波瀾起伏，增強(qiáng)了文章的可讀性。補(bǔ)敘

7、 補(bǔ)敘：敘事結(jié)束時(shí)，補(bǔ)充交代與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。作用：起補(bǔ)充交代的作用，行文嚴(yán)密；使人物形象更豐富，使中心更突出。首頁(yè)末頁(yè)第12頁(yè)/共43頁(yè)第十二頁(yè)，共44頁(yè)。記敘人稱 第一人稱 便于自我抒情，感情真摯；真切自然，直接表達(dá)或滲透作者的主觀意識(shí)；增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。第二人稱 縮短作者與讀者之間的距離，抒情更強(qiáng)烈，更有感染力。第三人稱 不受時(shí)空限制，靈活自由地反映客觀內(nèi)容。首頁(yè)末頁(yè)第13頁(yè)/共43頁(yè)第十三頁(yè)，共44頁(yè)。記敘結(jié)構(gòu) 開(kāi)頭段 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 開(kāi)篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，埋下伏筆；引起下文，為后文作鋪墊。環(huán)境描寫(xiě) 交代背景；渲染氣氛；烘托人物心情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。過(guò)渡段 承上啟下(過(guò)渡)照應(yīng)前

8、文。首頁(yè)末頁(yè)第14頁(yè)/共43頁(yè)第十四頁(yè)，共44頁(yè)。記敘結(jié)構(gòu) 結(jié)尾段 深化中心，升華感情；篇末點(diǎn)題，總結(jié)全文、卒章顯志；呼應(yīng)開(kāi)頭(標(biāo)題)。全文總分結(jié)構(gòu)、首尾呼應(yīng)、詳略得當(dāng)、行文線索。語(yǔ)言特色含蓄委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻。首頁(yè)末頁(yè)第15頁(yè)/共43頁(yè)第十五頁(yè)，共44頁(yè)。語(yǔ)言特色口語(yǔ)俗易懂、深入淺出。生動(dòng)語(yǔ)言生動(dòng)形象、輕松活潑、幽默風(fēng)趣、富有感染力、引發(fā)閱讀興趣。簡(jiǎn)練語(yǔ)言凝練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅。表現(xiàn)手法 修辭手法 比喻、擬人、夸張、反復(fù)、對(duì)比、排比、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、反語(yǔ)等。首頁(yè)末頁(yè)第16頁(yè)/共43頁(yè)第十六頁(yè)，共44頁(yè)。表現(xiàn)手法 結(jié)構(gòu)方面 懸念、伏筆、鋪墊、照應(yīng)、過(guò)渡、總結(jié)全文、

9、插敘、倒敘、詳略、線索。內(nèi)容方面 諷刺、象征、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、卒章顯志。描寫(xiě)方面 景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)(外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě))、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。首頁(yè)末頁(yè)第17頁(yè)/共43頁(yè)第十七頁(yè)，共44頁(yè)。環(huán)境描寫(xiě) 作用：自然環(huán)境描寫(xiě)交代故事發(fā)生的背景(時(shí)間、季節(jié)、地點(diǎn)和景物特點(diǎn))；社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征。烘托人物心情。渲染氣氛。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。伏筆作用伏筆是“對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)”。前有伏筆，后有應(yīng)筆。首頁(yè)末頁(yè)第18頁(yè)/共43頁(yè)第十八頁(yè)，共44頁(yè)。伏筆特點(diǎn) 伏筆是“隱性”的。埋下的伏筆，通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在沒(méi)有看到“應(yīng)筆”之前，

10、貌似“閑筆”。伏筆通常只是一兩筆，點(diǎn)到為止。鋪墊作用鋪墊是為了襯托。描繪次要人物或次要事件來(lái)襯托主要的人物或事件。首頁(yè)末頁(yè)第19頁(yè)/共43頁(yè)第十九頁(yè)，共44頁(yè)。鋪墊特點(diǎn) 鋪墊是“顯性”的。鋪墊對(duì)起陪襯作用的部分往往大肆渲染，唯恐讀者不見(jiàn)，因此，鋪墊是“顯性”的。鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩。首頁(yè)末頁(yè)第20頁(yè)/共43頁(yè)第二十頁(yè)，共44頁(yè)。閱讀(yud)指導(dǎo)首頁(yè)末頁(yè)一、散文閱讀一、散文閱讀(yud)(yud)技法技法 人們常以“形散而神不散”來(lái)說(shuō)明散文的文體特點(diǎn)。所謂“形散”是指散文的取材廣泛自由，組織材料結(jié)構(gòu)成篇比較自由，可以談古論今，表現(xiàn)(bioxin)方法也不拘一格，敘事、議論、抒

11、情等多種表達(dá)方式都可以運(yùn)用。一篇散文還要有一個(gè)明確而又集中的主題思想，這也就是我們所說(shuō)的“神不散”。1.抓“文眼”“文眼”即文章中的關(guān)鍵性語(yǔ)句，或揭示題旨，第21頁(yè)/共43頁(yè)第二十一頁(yè)，共44頁(yè)。閱讀(yud)指導(dǎo)或點(diǎn)明寫(xiě)作緣由。它如同一個(gè)窗口，透過(guò)它可窺見(jiàn)作品的情感基調(diào)，把握作者的思路。一般的散文，文眼大多在篇首。如朱自清荷塘月色一文的文眼是“這幾天心里頗不寧?kù)o”；背影的文眼是“我最不能忘記的是父親的背影”。2.識(shí)“線索”散文的結(jié)構(gòu)是不拘一格的，它看來(lái)似乎散漫，一會(huì)兒說(shuō)東，一會(huì)兒說(shuō)西，一會(huì)兒又談古論今，但即使它結(jié)構(gòu)成篇比較自由，表現(xiàn)方法不同，主旨卻是明確(mngqu)而集中的。優(yōu)秀的散文，總

12、有一條線索把材料貫穿成一個(gè)整體。所謂線索，就是貫穿全首頁(yè)末頁(yè)第22頁(yè)/共43頁(yè)第二十二頁(yè)，共44頁(yè)。閱讀(yud)指導(dǎo)文敘事、寫(xiě)人、抒情的主體脈絡(luò)。打個(gè)比方，線索就仿佛一根穿起珍珠的金線(jn xin)，文章的材料是珍珠，穿珍珠的金線(jn xin)就是線索。起線索作用的可以是某個(gè)事物(如羚羊木雕)、某個(gè)景物(如蘆花蕩)、也可以是某個(gè)人(如藤野先生)，還可以是某種感情(如背影：父子深情)?？傊?，線索在文章中起著聯(lián)系材料的作用。通過(guò)鑒賞散文的線索，讀者能體察作者布局謀篇的匠心，領(lǐng)會(huì)文章的表現(xiàn)手法。3.品語(yǔ)言散文又被稱為“美文”，美在其語(yǔ)言，所以品味首頁(yè)末頁(yè)第23頁(yè)/共43頁(yè)第二十三頁(yè)，共44頁(yè)。

13、閱讀(yud)指導(dǎo)味語(yǔ)言是至關(guān)重要的。品味語(yǔ)言一般可以從遣詞造句之妙、表現(xiàn)手法之巧、營(yíng)造意境之美、描摹景物之切等角度去探求。余秋雨的語(yǔ)言遣詞造句極見(jiàn)功力，余光中的語(yǔ)言充滿節(jié)奏和韻律美，肖華的語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)練，這些特色需要(xyo)我們深入文本細(xì)心體會(huì)、揣摩。4.明主旨散文一般都不是直接點(diǎn)明主旨的，往往借助具體的形象，或借景抒情，或托物言志。因此，理解主旨、把握作者情感的關(guān)鍵在于把握情和景的關(guān)系。由此及彼、由物及人、由景入情，抓住景與首頁(yè)末頁(yè)第24頁(yè)/共43頁(yè)第二十四頁(yè)，共44頁(yè)。情之間的“聯(lián)系點(diǎn)”形與神的共同點(diǎn)，就能更好地體味散文的感情，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)自然(zrn)、生活、社會(huì)及人生的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感受。

14、 閱讀(yud)指導(dǎo)二、小說(shuō)二、小說(shuō)(xioshu)(xioshu)閱讀技法閱讀技法 小說(shuō)是敘事性文學(xué)體裁的一大種類。它的主要特點(diǎn)是以塑造人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境的描寫(xiě)，反映社會(huì)生活，表達(dá)主題思想。小說(shuō)可分為短篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)和長(zhǎng)篇小說(shuō)。我們?cè)陂喿x小說(shuō)時(shí)可從以下幾個(gè)方面入手：1.了解時(shí)代背景 首頁(yè)末頁(yè)第25頁(yè)/共43頁(yè)第二十五頁(yè)，共44頁(yè)。閱讀(yud)指導(dǎo)小說(shuō)是反映社會(huì)生活的，所有的人和事都要置于一定的社會(huì)背景之下。我們只有了解小說(shuō)的時(shí)代背景，包括寫(xiě)作背景和題材背景，才能更好地把握小說(shuō)的深層意義。2.學(xué)會(huì)分析典型環(huán)境環(huán)境是人物賴以活動(dòng)的舞臺(tái)，是故事發(fā)生、發(fā)展的特定場(chǎng)所。小說(shuō)的

15、環(huán)境描寫(xiě)，通常包括歷史背景、時(shí)代氛圍、人物關(guān)系、人情風(fēng)俗以及自然景物等方面，概而言之即自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。如孤獨(dú)之旅把主人翁杜小康放在一個(gè)(y )特定的環(huán)境中來(lái)塑造，那就是離開(kāi)家鄉(xiāng)的孤獨(dú)，首頁(yè)末頁(yè)第26頁(yè)/共43頁(yè)第二十六頁(yè)，共44頁(yè)。失去母愛(ài)的孤獨(dú)，荒涼環(huán)境的孤獨(dú)，乏味生活的孤獨(dú)，心靈寂寞的孤獨(dú)，杜小康正是在這樣(zhyng)一個(gè)充滿孤獨(dú)的典型環(huán)境中逐步走向堅(jiān)強(qiáng)、走向成熟的，使人物形象更加豐滿。3.梳理故事情節(jié)在梳理故事情節(jié)時(shí)，一要注意了解小說(shuō)采用的敘述方法(如順敘、倒敘、插敘等)及其作用；二要把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，劃分出故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。如我的叔叔于勒以“于勒的貧富變化”

16、為線索來(lái)鋪敘故事，全文的情節(jié)是“(開(kāi)端)(發(fā)展、高潮)(結(jié)局)”，其中寫(xiě)閱讀(yud)指導(dǎo)首頁(yè)末頁(yè)第27頁(yè)/共43頁(yè)第二十七頁(yè)，共44頁(yè)?！胺评辗驄D在哲爾賽島旅行的游船上遇見(jiàn)窮困的于勒而設(shè)法(shf)逃避”的情節(jié)是全文的主要部分，是故事的高潮，人物性格主要在這里展開(kāi)，菲利普夫婦那種愛(ài)慕虛榮、冷酷無(wú)情、金錢(qián)至上的丑陋形象躍然紙上，所以是閱讀的重點(diǎn)。理清這些情節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握全文內(nèi)容，就能收到良好的閱讀效果。4.掌握人物形象人物形象是小說(shuō)最重要的要素，我們要能夠根據(jù)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、神態(tài)、肖像等描寫(xiě)把握人物性格，分析人物形象。閱讀(yud)指導(dǎo)首頁(yè)末頁(yè)第28頁(yè)/共43頁(yè)第二十八頁(yè)，共44

17、頁(yè)。5.探討主題思想主題思想是一篇小說(shuō)的靈魂。探討主題思想，就是要深入分析小說(shuō)中的主要事件和主要人物性格所揭示的典型意義。如我的叔叔于勒這篇小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，一波三折，圍繞一個(gè)“變”字演繹出一幕幕故事，于勒命運(yùn)在變，菲利普夫婦對(duì)于(duy)勒的稱呼和態(tài)度也在變。然而，這變來(lái)變?nèi)ブ校ㄒ徊蛔兊氖清X(qián)?？梢?jiàn)，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中，人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，由此揭示出了小說(shuō)的主旨。閱讀(yud)指導(dǎo)首頁(yè)末頁(yè)第29頁(yè)/共43頁(yè)第二十九頁(yè)，共44頁(yè)。考點(diǎn)(ko din)歸納 文本類型年份文學(xué)類文本閱讀2015年(17分)【概括情節(jié)】1根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，以謝達(dá)為陳述對(duì)象，完成下列表格。(4分)【寫(xiě)作手法】

18、2文章多處運(yùn)用了伏筆的手法，請(qǐng)舉一例，并分析其作用。(4分)首頁(yè)末頁(yè)第30頁(yè)/共43頁(yè)第三十頁(yè)，共44頁(yè)?？键c(diǎn)(ko din)歸納 文本類型年份文學(xué)類文本閱讀2015年(17分)【品味語(yǔ)言】3聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。(4分)【標(biāo)題含義及作用】4“集中營(yíng)的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(5分)2016年(17分)【情感、心理變化】首頁(yè)末頁(yè)第31頁(yè)/共43頁(yè)第三十一頁(yè)，共44頁(yè)。考點(diǎn)(ko din)歸納 文本類型年份文學(xué)類文本閱讀2016年(17分)1.根據(jù)選文內(nèi)容，按要求填空。（4分）【句段作用】2. 簡(jiǎn)析第段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么

19、作用?（4分）【內(nèi)容理解】3. 下面兩個(gè)句子寫(xiě)出了“我”老婆的“不平衡”，兩處“不平衡”產(chǎn)生的原因是什么。（4分）首頁(yè)末頁(yè)第32頁(yè)/共43頁(yè)第三十二頁(yè)，共44頁(yè)?？键c(diǎn)(ko din)歸納 文本類型年份文學(xué)類文本閱讀2016年(17分) 【標(biāo)題作用及含義】4.有人認(rèn)為，小說(shuō)的標(biāo)題“平衡”獨(dú)具匠心；也有人認(rèn)為小說(shuō)以“鎖”作標(biāo)題耐人尋味。請(qǐng)你選擇其中一種觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）2017年（17分）【內(nèi)容理解】1.老劉“命好”體現(xiàn)在哪里？原因是什么？（4分）首頁(yè)末頁(yè)第33頁(yè)/共43頁(yè)第三十三頁(yè)，共44頁(yè)?？键c(diǎn)(ko din)歸納 文本類型年份文學(xué)類文本閱讀2017年(17分) 【句段作用】2.聯(lián)系

20、全文，簡(jiǎn)要分析第段在文中的作用。（4分）【品味語(yǔ)言】3.品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（4分）【理解含義】4.文章結(jié)尾寫(xiě)“一縷陽(yáng)光”正好照在父親的臉上，有什么深意？（5分）首頁(yè)末頁(yè)第34頁(yè)/共43頁(yè)第三十四頁(yè)，共44頁(yè)。考點(diǎn)(ko din)歸納 文本類型年份文學(xué)類文本閱讀常見(jiàn)考點(diǎn)歸納 整體感知，理清思路緊扣語(yǔ)境，品味語(yǔ)言把握形象，賞析寫(xiě)法延伸探究，體驗(yàn)感悟首頁(yè)末頁(yè)第35頁(yè)/共43頁(yè)第三十五頁(yè)，共44頁(yè)?？键c(diǎn)(ko din)歸納命題規(guī)律1.今年考查的考點(diǎn)依然全部在今年考查的考點(diǎn)依然全部在高頻考點(diǎn)之列，與高頻考點(diǎn)之列，與2015、2016年第一題都用表格的形式來(lái)考年第一題都用表格的形式來(lái)考查

21、對(duì)文章內(nèi)容的理解不同，查對(duì)文章內(nèi)容的理解不同，2017年第一題是以問(wèn)答的形式年第一題是以問(wèn)答的形式考查對(duì)內(nèi)容的理解。雖然考查考查對(duì)內(nèi)容的理解。雖然考查形式有所不同，但其實(shí)都是對(duì)形式有所不同，但其實(shí)都是對(duì)“整體把握，回歸原文整體把握，回歸原文”的考查。的考查。第二、三題的考點(diǎn)則與第二、三題的考點(diǎn)則與2016、2015各一題重復(fù)，第四題則由各一題重復(fù)，第四題則由前兩年都考查了的前兩年都考查了的“標(biāo)題的含義標(biāo)題的含義首頁(yè)末頁(yè)第36頁(yè)/共43頁(yè)第三十六頁(yè)，共44頁(yè)。考點(diǎn)(ko din)歸納命題規(guī)律與作用與作用”轉(zhuǎn)向考查轉(zhuǎn)向考查“理解句詞含義理解句詞含義”，而這一考點(diǎn)也在本書(shū)概括的而這一考點(diǎn)也在本書(shū)概括

22、的“高頻高頻考點(diǎn)考點(diǎn)”之列。所以，我們備考時(shí)應(yīng)之列。所以，我們備考時(shí)應(yīng)高度重視高頻考點(diǎn)，其重復(fù)考查的高度重視高頻考點(diǎn)，其重復(fù)考查的可能性極大。從近十多年的文學(xué)作可能性極大。從近十多年的文學(xué)作品閱讀分析來(lái)看，命題者對(duì)選文和品閱讀分析來(lái)看，命題者對(duì)選文和命題均有嚴(yán)重的傾向性，選文與命命題均有嚴(yán)重的傾向性，選文與命題是高度結(jié)合的，選文均是圍繞這題是高度結(jié)合的，選文均是圍繞這些高頻考點(diǎn)展開(kāi)的。本書(shū)編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)些高頻考點(diǎn)展開(kāi)的。本書(shū)編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)將十多年根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)將十多年首頁(yè)末頁(yè)第37頁(yè)/共43頁(yè)第三十七頁(yè)，共44頁(yè)?？键c(diǎn)(ko din)歸納命題規(guī)律的廣東考題進(jìn)行深度剖析，并歸納出高頻考的廣東考題進(jìn)行深度剖析，并歸納出高頻考點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們吃透本部分點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們吃透本部分“第二節(jié)考點(diǎn)突破第二節(jié)考點(diǎn)突破”的內(nèi)容，這部分內(nèi)容從命題的環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容從命題的環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的剖析，并對(duì)高頻考點(diǎn)進(jìn)行對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練，幫助的剖析，并對(duì)高頻考點(diǎn)進(jìn)行對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練，幫助同學(xué)們吃透高頻考點(diǎn)。同學(xué)們吃透高頻考點(diǎn)。2.廣東中考文學(xué)作品閱讀最常見(jiàn)的考查方式：(1)整體感知內(nèi)容，把握文章主題：分析并概括文章的行文思路(行文順序、線索)；概括段落