（參考）《珍珠鳥(niǎo)》──教學(xué)案例

1、人間最美是真情珍珠鳥(niǎo)教學(xué)案例      案例背景：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，滲透人文精神和美的教育，這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫(huà)家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫(huà)，珍珠鳥(niǎo)更是如此。在上課前，我了解到班里的學(xué)生都非常喜歡小動(dòng)物，本市孩子家大多養(yǎng)貓、狗等寵物，流動(dòng)子女家喜歡養(yǎng)雞、鴨等。他們平時(shí)與小動(dòng)物接觸比較多,但真正用心與它們交流的情況卻很少，如何與動(dòng)物相處,學(xué)生大多不能有較深的感知、體驗(yàn)。再者由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中是小皇帝，愛(ài)心有所缺失,所以要五年級(jí)學(xué)生感知、理解并體會(huì)文中的內(nèi)

2、涵具有一定的難度。不過(guò)，學(xué)生喜歡小動(dòng)物,渴望了解自然，想與大自然對(duì)話的愿望卻相當(dāng)迫切。我覺(jué)得這是一個(gè)教學(xué)的切入口，可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。珍珠鳥(niǎo)是一篇詞美、句美、情美的佳作。我決定以“審美”為切入口，深入挖掘語(yǔ)文教材中的審美因素，創(chuàng)設(shè)審美的閱讀情境，喚起學(xué)生的美感情趣，使學(xué)生獲得美感體驗(yàn)。在具體的教學(xué)中以課文為本，以緊扣品讀字句為前提，指導(dǎo)學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)美的朋友，品味美的情感，抒發(fā)美的心聲，以此培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，思考人與自然的關(guān)系。案例描述：帶著美好的心情，邁著輕快的步伐，我來(lái)到教室，向?qū)W生展示鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春意盎然的自然風(fēng)光圖片?！巴瑢W(xué)們,這和諧自然之中的鳥(niǎo)兒

3、的清麗鳴唱,聽(tīng)來(lái)沁人心脾。如果說(shuō)人的存在,使鳥(niǎo)兒有了依托,那么鳥(niǎo)的存在,又給人的生活平添了色彩和情味.今天我們就隨當(dāng)代作家馮驥才一起走進(jìn)一幅人鳥(niǎo)相親的自然畫(huà)卷<<珍珠鳥(niǎo)>>,共同用心來(lái)體悟這愛(ài)的頌歌?！痹趦?yōu)美音樂(lè)的熏陶和動(dòng)情語(yǔ)言的感染下，學(xué)生初步欣賞到了美。接著，我讓學(xué)生聽(tīng)課文的配樂(lè)朗誦，在學(xué)生對(duì)課文有了初步的感知后，我讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪一下人鳥(niǎo)和諧相處的美好畫(huà)面。并勾劃出我的舉動(dòng)的語(yǔ)句.看看我為珍珠鳥(niǎo)做了些什么？由此可見(jiàn)我是一個(gè)怎樣的人？帶著自己的體會(huì)，仔細(xì)品讀相關(guān)句、段，并做好相應(yīng)的批注。學(xué)生自由品讀課文，把文中靜止的感情變?yōu)檎媲閷?shí)感，接受課文中美的感染熏陶。課

4、堂片段摘錄：教師：請(qǐng)已經(jīng)品讀到愛(ài)的同學(xué)與大家交流一下自己的體會(huì)。文中交代“我”的舉動(dòng)的句子有：學(xué)生1：我把它掛在窗前。/我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上/我輕輕抬一抬肩。教師：你的閱讀很認(rèn)真，真棒！學(xué)生2：我為鳥(niǎo)兒做了兩件事：一是為它精心布置鳥(niǎo)巢；二是不輕易打攪它的生活。教師：好！你能帶著喜愛(ài)、親切的語(yǔ)氣讀一讀它們嗎？教師：整理到底是一個(gè)怎樣的人呢？學(xué)生3：非常有愛(ài)心。教師：正因?yàn)檎碛袗?ài)心，所以筆下的珍珠鳥(niǎo)也極為可愛(ài)，文中許多地方都融入了整理對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。（找相應(yīng)的語(yǔ)句）教師：老師真的非常佩服同學(xué)們，竟然將課文品味得這么深刻。我相信每一個(gè)同學(xué)都融入了真、善、美和諧統(tǒng)一之中

5、了。品味課文后，我不失時(shí)機(jī)地用大屏幕展示了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面，再現(xiàn)聲、景、情之美，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“信賴(lài)”的理解？對(duì)照畫(huà)面，學(xué)生自然心有所感，情為所動(dòng)，產(chǎn)生躍躍欲試的創(chuàng)作沖動(dòng)和靈感。學(xué)生回答：信賴(lài)便是以誠(chéng)相待信賴(lài)需要心與心的交流信賴(lài)是溝通的橋梁 信賴(lài)是建立深厚感情的前提教師：因?yàn)殛P(guān)心，因?yàn)榧?xì)致觀察，整理才寫(xiě)出了如此可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)。生活中同學(xué)們會(huì)怎樣對(duì)待自己喜愛(ài)的小動(dòng)物呢？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)）教師小結(jié) ：  茫茫宇宙中人并不是唯一的生命形式，世界上那些冷漠的不和諧音符是因?yàn)閻?ài)心的缺失。就讓一曲讓世界充滿愛(ài)表達(dá)我們的真心呼喚，讓愛(ài)之泉流淌在我們的心田，流淌在萬(wàn)物之間！案例評(píng)析

6、：教學(xué)設(shè)計(jì)比較注重學(xué)生的個(gè)性化閱讀。首先，學(xué)生的主體地位得到充分尊重。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課程的基本理念第三條為“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，并指出“要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！边@樣才能使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。 珍珠鳥(niǎo)這堂課中學(xué)生按自己喜歡的方式品讀文章，用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣油然而生，沒(méi)有抵觸心理，學(xué)生的主體地位得到充分尊重。同時(shí)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍也有利于這種良好的學(xué)習(xí)方式的形成，促進(jìn)學(xué)生的主體意識(shí)的發(fā)展，形成個(gè)性。其次，學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解受

7、到重視。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深感情理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教學(xué)珍珠鳥(niǎo)時(shí)，學(xué)生通過(guò)朗讀，認(rèn)識(shí)了大自然的朋友；通過(guò)自由品讀、研讀分析，感受到了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的尊重、熱愛(ài)。我沒(méi)有用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去統(tǒng)一學(xué)生的思想。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生在課堂上妙語(yǔ)連珠，不時(shí)有思維火花的閃現(xiàn)。再次，學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。學(xué)生在品讀，研讀珍珠鳥(niǎo)的過(guò)程中，感受到了許多高尚的品質(zhì)，慢慢地他們可以學(xué)會(huì)正直、熱情、奉獻(xiàn)、贊賞，特別是在對(duì)“信賴(lài)的理解”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的道德情操和審美情趣得到了培養(yǎng)，個(gè)性得到了充分的

8、發(fā)展，正確的價(jià)值觀得到熏陶、感染、形成。     珍珠鳥(niǎo)通過(guò)人鳥(niǎo)相親的細(xì)膩描寫(xiě)展示了人與動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴(lài)的理想境界。本次教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極地參與，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)生命，善待動(dòng)物，使同學(xué)們?cè)谶@次學(xué)習(xí)中接受了一次愛(ài)的教育。人間最美是真情 珍珠鳥(niǎo)教學(xué)案例   姓名：李雪娜 單位：天津市河北區(qū)金沙江路小學(xué)電話：60553133一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課執(zhí)教：楊紅戰(zhàn)教學(xué)過(guò)程:當(dāng)我剛把"鯨"這一課題寫(xiě)在黑板上.下面的同學(xué)就議論開(kāi)了"這篇

9、文章沒(méi)有故事情節(jié),讀起來(lái)沒(méi)勁。""我最不喜歡學(xué)這樣的文章。"我打斷同學(xué)們的議論說(shuō)："今天，我們分小組來(lái)進(jìn)行一次有關(guān)鯨的知識(shí)競(jìng)賽，看誰(shuí)的知識(shí)多，誰(shuí)的思路敏捷。"話音剛落，同學(xué)們立刻來(lái)了興致，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。按照要求，大家應(yīng)事先做賽前準(zhǔn)備：用5-8分鐘的時(shí)間自由朗讀課文。為了在競(jìng)賽中奪魁，同學(xué)們都搖頭晃腦、認(rèn)真地投入到課文的朗讀中。8分鐘后，競(jìng)賽正式開(kāi)始，每組同學(xué)都端坐在座位上，嚴(yán)陣以待。第一輪競(jìng)賽使較簡(jiǎn)單的必答題，每組一題，答對(duì)一題加十分。我清清嗓門(mén)問(wèn)："鯨有幾大類(lèi)？"話剛說(shuō)完，一組廖勇?lián)屩卮穑?quot;鯨有須鯨和齒鯨兩大

10、類(lèi)。"一組同學(xué)加了十分都十分，都高興地跳起來(lái)。第二題"須鯨主要吃什么？"二組唐濤站起來(lái)說(shuō)："須鯨主要吃小魚(yú)和小蝦。""答對(duì)了，加十分！"我為同學(xué)們的成績(jī)感到高興。看到一組、二組同學(xué)各得了十分，其它三個(gè)組的同學(xué)著了急，七嘴八舌的說(shuō)："老師該我們了。""老師，先讓我們組答吧。"我連忙示意同學(xué)們安靜，出示了其余三道題"齒鯨主要吃什么？""鯨用什么來(lái)呼吸？""看圖，判斷哪是須鯨呼吸時(shí)噴出的水柱？那是齒鯨呼吸時(shí)噴出的水柱？"各小組的同學(xué)

11、都做了正確的回答，享受了成功的喜悅，教室里一片歡呼聲，大家對(duì)第二輪競(jìng)賽充滿了信心。第二輪競(jìng)賽是較復(fù)雜的搶答題。每答對(duì)一題加二十分。1、鯨的生長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？2、用圖畫(huà)出鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子。3、（播放鯨吃食時(shí)的錄像）說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣吃食的？4、鯨是怎樣一步步進(jìn)化的？5、用自己的話說(shuō)一說(shuō)鯨有多大?每道題目都有了一定的難度?？僧?dāng)?shù)谝坏李}目剛說(shuō)完，三祖曉玲一個(gè)箭步?jīng)_上講臺(tái)，繪聲繪色地說(shuō)："鯨是胎生的。幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。這說(shuō)明它是哺乳動(dòng)物。長(zhǎng)須鯨生下來(lái)兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。鯨的壽命很長(zhǎng)。"他的回答贏得了同學(xué)們一陣熱烈的掌聲。當(dāng)?shù)诙李}目剛說(shuō)完，五組、一組的幾個(gè)同學(xué)踴躍地向講臺(tái)跑去。結(jié)果，

12、一組的粱利搶了先，她站在講臺(tái)上拿起筆，認(rèn)真地畫(huà)起來(lái)第二輪國(guó)競(jìng)賽在緊張而又歡快的氣氛中結(jié)束，比分領(lǐng)先的一組、三組的同學(xué)為本組的勝利歡呼跳躍，比分稍落后的小組成員暗下決心，要在第三輪的競(jìng)賽中將比分奪回來(lái)。第三輪競(jìng)賽是具有挑戰(zhàn)性的比賽。由各組同學(xué)自己根據(jù)課文內(nèi)容，自己出題，指名挑戰(zhàn)某一組，讓這組同學(xué)作答。當(dāng)這一比賽規(guī)則一宣布，各組同學(xué)聚在一起，討論題目，都想出一道最妙的題目把對(duì)方難倒。這一比賽把這節(jié)課推向了高潮，同學(xué)們的興趣更濃。幾分鐘后，一組同學(xué)向三組提出挑戰(zhàn)：請(qǐng)表演虎鯨，把自己發(fā)特點(diǎn)做一下自我介紹。三組同學(xué)不甘示弱作出了讓人滿意地回答。緊接著三組同學(xué)向四組提出挑戰(zhàn)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)鯨為什么不屬于魚(yú)類(lèi)。四組

13、同學(xué)地回答博得了全班同學(xué)的掌聲。比賽在緊張地進(jìn)行著。一時(shí)間，課堂上充滿了活躍的氣氛。同學(xué)們?cè)谵q論、表演、繪畫(huà)中掌握了不少知識(shí)。案例分析：1、根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在緊張而又喜悅中獲得知識(shí)，加深了對(duì)敘述平時(shí)，較為枯燥的說(shuō)明文的理解。2、激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲，主體教育的前提就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)希望的興趣，認(rèn)識(shí)水平的高度不是天生就有的，尤其是小學(xué)生，缺少不了教師的引導(dǎo)，但引導(dǎo)不是代替、強(qiáng)制。案例中教師注重了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。3、注重能力的培養(yǎng)。學(xué)

14、生在活動(dòng)中不僅理解了課文，掌握了知識(shí)，還在活動(dòng)中表現(xiàn)了自己繪畫(huà)、表演等各方面的能力，更有效的訓(xùn)練了口頭表達(dá)能談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家一定按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們一定體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來(lái)匯報(bào)大家開(kāi)展活動(dòng)的情況。 展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 （一）字謎大擂臺(tái)。 1教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開(kāi)始。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫(xiě)了一些字謎呢?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎？ 活動(dòng)說(shuō)明：教師事先將學(xué)生收集和編寫(xiě)的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題個(gè)若干道

15、，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用。 2教師提出活動(dòng)要求： （1）全班分成四個(gè)活動(dòng)大組。將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等。 （2）在班級(jí)選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員。 （3）必答題每題5分。答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分。 （4）搶答題每題8分。答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分。 3活動(dòng)開(kāi)始。 （1）第一輪必答題。每組的14號(hào)選手回答。 （2）第一輪搶答題。選手進(jìn)行搶答。 （3）第二輪必答題。每組的58號(hào)選手回答。 （4）第二輪搶答題。選手進(jìn)行搶答。 說(shuō)明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 4交流體會(huì)，感受樂(lè)趣。 活動(dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編

16、字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的事。 （二）諧音俱樂(lè)部 1教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)入我們的諧音俱樂(lè)部，再次享受漢字給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧。 2互動(dòng)游戲： （1）歇后語(yǔ)：一生說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)前半句，指名其他人說(shuō)后半句。 （2）古詩(shī)：一生讀自己搜集的古詩(shī)，指名其他人說(shuō)其中的諧音字。 （3）對(duì)聯(lián)：一生說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。 （4）笑話：一生介紹自己搜集的笑話。其他人說(shuō)笑在何處。 拓展延伸，激發(fā)學(xué)

17、生實(shí)踐 教師談話：同學(xué)們，通過(guò)上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無(wú)窮樂(lè)趣，讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類(lèi)，然后在教室里出一期黑板報(bào)。 總結(jié)全課 同學(xué)們，大家經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃，我們還通過(guò)搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國(guó)文字漢字的有趣。我們的收獲真大。大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛(ài)之情嗎？好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參

18、與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.課前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng).在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來(lái)匯報(bào)大家開(kāi)展活動(dòng)的情況.展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果字謎大擂臺(tái).a教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開(kāi)始.同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫(xiě)了一些字謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎?(活動(dòng)說(shuō)明：教師事先將學(xué)生收集和編寫(xiě)的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用.)b教師提出活動(dòng)要求.(1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組.將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等.(2)在班級(jí)中選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員.(3)必答題每題5分.答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分.(4)搶答題每題8分.答對(duì)加8分