人教高中語文基礎(chǔ)知識闖關(guān)復習課件

1、人教高中語文基礎(chǔ)知識闖關(guān)復習課件制作：徐輝玲課件制作：徐輝玲人教高中語文基礎(chǔ)知識闖關(guān)復習 考點回顧：識記現(xiàn)代漢語普通話的字音。識記現(xiàn)代漢字的字形。正確使用詞語(包括成語)。人教高中語文基礎(chǔ)知識闖關(guān)復習考點回顧：通常易錯讀的字分以下幾類:識記現(xiàn)代漢語普通話的字音。 1.形聲字的錯讀剎那 纖維 縷 捺 樞 彤 ch xin l n sh tng 2形近字的錯讀 “諂”與“陷、餡 ”掣”與“擎”3.多義多音字的錯讀 “耙”b ,讀成p 4.同義同音字的錯讀 “剝花生”“剝削”“松柏”、“柏樹”德國首都“柏林”5.難讀字的錯讀 “貯”讀zh；“鷸”讀y；“黔”qin，“褻”讀xi?！罢~”chn錯讀成x

2、in“掣”ch錯讀成qng“剝”讀bo“剝”讀b“柏”讀bi“柏”讀b人教高中語文基礎(chǔ)知識闖關(guān)復習常用漢字的讀音考查，重點又在易讀錯的字 多音字易誤讀的。如“難（nn、nn）” “稱（chng、chn）” “臭（chu、xi）” “擂（li、li）” “塞（si、si、s）”。形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的 “矩（不讀j，而讀j）” “皎（不讀jio，而讀jio）” “癖（不讀p，而讀p）” “璞（不讀p，而讀p）”。因形近而產(chǎn)生誤讀的，如；箴（zhn）、緘（jin）；旖（y）、綺（q）。受地方音的影響而產(chǎn)生誤讀的。如；奢（不讀s，而讀sh）、拙（不讀zu，而讀zhu）、恃（不讀s，而讀sh

3、）。要正確識記現(xiàn)代漢語普通話字音，必須做到：要正確識記現(xiàn)代漢語普通話字音，必須做到： 正確把握形聲字的讀音。 “剎車” 讀sh， “一剎那”中讀ch，另外要利用一部分形聲字尚能表音的功能，幫助回憶一些難讀的字。如“舐”sh，“屣”x。注意區(qū)別形近字 栗-粟，刺-剌，陡徒-徙。 注意區(qū)別多義多音字?？?作音譯音素時讀k（卡車、卡賓槍、卡路里），取和“不通暢”有關(guān)的義項時，讀qi（發(fā)卡、關(guān)卡、卡殼）。 注意書面語與口語的區(qū)別“崖”讀y，不能讀i；“瑰”讀gu不讀gu。 平時閱讀時不放過拿不準讀音的難讀字。例如：“盥”gun，“齲”q。 注意詞典檢字表中，一個字有多處頁碼的例如：“龜”有三個頁碼，表

4、明它有三種讀音，分別為gu、jn、qi。人教高中語文基礎(chǔ)知識闖關(guān)復習例題：下列紅字讀音相同的一組是（ ）A稱孤道寡 拍手稱快 稱體裁衣 如心稱意 尺量稱稱B失魂落魄 落筆生花 落花流水 光明磊落 落拓不羈C塞外風光 塞翁的馬 敷衍塞責 險關(guān)要塞 填塞漏洞D哄堂大笑 一哄而散 哄抬物價 鬧事起哄 哄騙他人 BA取“說”的義項，讀為chng，取“適合”的義項，讀音chn，取“測量物體重量的器具”的義項，讀為chng。C取“可做屏障的險要地方”，讀si；取“阻隔”的義項，讀為s。D取“許多人同時發(fā)出聲音”的義項，讀為hng；同；取“吵鬧”的義項，讀為hng，取“欺騙”的義項，讀為hng。人教高中語文

5、基礎(chǔ)知識闖關(guān)復習在書寫漢字時，不要增減筆畫 不應增加：一點的字：莊、紙、荒、澆、含、步、染、貪；一橫的字：策、易、惕、壺、縣、昨、考、刺；一豎的字：喉、統(tǒng)、叔、假、威；一撇的字：武、展、序、畏、預、幻、喪 不應減少 一點的字：訴、添、初、省、蔑、梁；一橫的字；束、拜、氣、承、慎、威；一撇的字：或、幼、矛、究、戒、柳考點回顧：考點回顧： 識記現(xiàn)代漢字的字形。 人教高中語文基礎(chǔ)知識闖關(guān)復習別字主要有如下幾種類型：1 形近字而成別字。如把“如火如荼”中的“荼”與“茶”相混；把“病如膏肓”中的“肓”與“盲”相混。2 因音相同或音近而成別字。如把“濫竽充數(shù)”中的“竽”與“芋”相混，把“陰謀詭計”中的“詭

6、”與“鬼”相混。3 因形與義音都相近而寫成別字。如“籍”與“藉”、“勵”與“厲”相混；近年來高考考查學生辨析錯別字的能力，題眼多設(shè)在上，如“接”與“截”、“騖”與“騖”、“穿”與“川”，為此，一定要加強這方面的練習與積累。縱觀近年來對正確識記漢字字形的考查，下面兩種錯誤類型是考查的重點：音同音近導致寫錯。例如：一籌莫展（“愁”應為“籌”）、仗義執(zhí)言（“直”為“執(zhí)”）、惹事生非（“事”應為“是”）、甘敗下風（“敗”應為“拜”）。形近致錯。例如：草管人命（“管”應為“菅”）、針貶時弊（“貶”應為“砭”）、挺 而走險（“挺”應為“鋌”）、相形見拙（“拙”應為“拙”）。人教高中語文基礎(chǔ)知識闖關(guān)復習例題

7、 下列四組詞語中都有錯別字，其中只有一個錯別字的一組是（ ）A .蓬頭 詬面 一丘之貉 烜赫一時 不見經(jīng)傳 B.人跡罕至 虛無漂 緲 吶吶半晌 暮天席地C.明察秋毫 了了無幾 磕然長逝 衣衫襤 縷D別出 新裁 瘁不及防 分道揚鑣 忐忑不安解析A。一處“詬”就為“垢”B。3處“漂”就為“縹”、“吶”應為“訥”、“暮”應為“幕”。C3處“了了”就為“寥寥”、“磕”應為“溘”、“縷”應為“褸”。 D.2處“新”應為“心”、“瘁”應為“猝”。A人教高中語文基礎(chǔ)知識闖關(guān)復習考點回顧：考點回顧： 正確使用詞語(包括成語)。 根據(jù)考核的重點，在復習詞語時，應在如下幾方面下功夫:【指點迷津】 1.辨析多義詞、

8、近義詞。 2.從不同角度辨析近義詞語。 3.以連詞、部分副詞的部分介詞使用方法為主的虛詞的使用。 4.要注意準確把握成語的意義 .首先要注意成語中的關(guān)鍵語素。 不刊之論”的“刊” 其次，要注意成語的整體意義，成語有本義，有后起義，不能只知其一，不知其二 “ 想入非非” 5.要注意成語的不同用法。 鉤心斗角 人教高中語文基礎(chǔ)知識闖關(guān)復習【重點提示】 一、.正確使用實詞 辨析和運用好同義近義詞，可從下面三個方面入手： 1從意義方面來辨析。如詞義的輕重；詞義著重點不同 ；詞的范圍大小不同 “激動”比“感動” 詭辯”和“狡辯” 開墾”“開拓”“開辟” 從色彩方面來辨析 A 感情色彩不同 “鼓動” “鼓

9、舞” “煽動” B 語體色彩不同。 “夫人”“愛人” 從用法方面來辨析 A 搭配對象不同。 “愛戴” “愛護”B 語法功能不同。 “公然” “公開” 人教高中語文基礎(chǔ)知識闖關(guān)復習“激動”比“感動”更強烈。“蔑視”比“輕視”詞義重?！霸庌q”和“狡辯”，兩詞都指無理強辯，但“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭，似是而非的論證，來為自自己的謬論辯護?！敖妻q”則著重點在“狡”，即不老實，耍花招，“狡辯”就是歪曲事實，狡猾地為自己的錯誤言行辯解?！伴_墾”“開拓”“開辟”三詞都有“開發(fā)”之意，但“開墾”指用力把荒蕪的土地開發(fā)為可耕種的土地；“開拓”指在原來開發(fā)的基礎(chǔ)上加

10、以擴充，兩者詞義范圍較小；而“開辟”著重指新開發(fā)、新開創(chuàng)，詞義范圍較大。人教高中語文基礎(chǔ)知識闖關(guān)復習“鼓動”“鼓舞”“煽動”都有激發(fā)人的情緒使之行動起來的意思，但“鼓動”是個中性詞，既可用在好的方面，也可用在壞的方面；“鼓舞”是褒義詞，指受到好的影響而積極奮發(fā)；“煽動”則是個貶義詞，有挑唆、慫恿別人干壞事之意；“夫人”“愛人”是同義詞，前者適合于莊重的場合，后者適用于一般的場合。人教高中語文基礎(chǔ)知識闖關(guān)復習 “愛戴”適用于對上，“愛護”適用于對下。“公然”“公開”都有不加掩飾地采取行動之意，但“公然”是副詞，在句中只能作狀語，如“公然入侵”?！肮_”是動詞兼形容詞，在句中充當謂語，如“真相早已

11、公開了”；也可充當狀語，如“公開表明態(tài)度”；還可充當定語，如“這已經(jīng)是公開的秘密”。人教高中語文基礎(chǔ)知識闖關(guān)復習二、正確使用虛詞 在虛詞的用法上，分析詞語的性質(zhì)、功能，尤其是用法，對于辯析虛詞有著非常重要的意義。1從詞性的角度辨析 “固然”和“誠然” 從詞語的適用對象、場合、范圍等角度辨析 對”“對于” 從詞語搭配的角度辨析。 從表達關(guān)系的角度辨析 “進而”“從而” “不但而且”“不僅還” 從語氣的角度辨析。 “難道”“莫非” 三、正確使成語 （請指出下列藍色成語使用錯在何處?）“告別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家。” 這一仗打得真艱苦，直到增援部隊及時趕到，才算功敗

12、垂成，取得小勝。 誠然，這并不意味著所有煩惱，只需渙然冰釋，笑只不過是改變情緒的一種方式。 今后一定要戒驕戒躁，變本加厲，取得更優(yōu)良的成績。 人教高中語文基礎(chǔ)知識闖關(guān)復習容易用錯的成語有： 1.不刊之論 2.茍且偷安 3.求全責備 4.后生可畏 5.文不加點 6.不足不訓 7.因人成事 8.微言大義 9.差強人意 10.久假不歸 11.安土重遷住慣了本鄉(xiāng)本土，不肯輕易遷移。重：難。漢書元帝紀：“安土重遷，黎民之性?！?2.異想天開比喻想法離奇而不切實際。天開：比喻憑空的、根本沒有的事情。人教高中語文基礎(chǔ)知識闖關(guān)復習例題 依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ） 國際社會都期待美國為緩解

13、巴以_緊張做努力。 中國人民在第二次世界大戰(zhàn)中的作用是不容_的。 德國外交部13日宣布，德國外長菲舍爾將于下同一赴中東再度對巴以沖突進行_。A形勢 置疑 調(diào)停 B形勢 質(zhì)疑 調(diào)解 C局勢 置疑 調(diào)解 D局勢 質(zhì)疑 調(diào)停人教高中語文基礎(chǔ)知識闖關(guān)復習解析：答案C。 “形勢”和“局勢”?！靶蝿荨钡貏荨Ｊ挛锇l(fā)展變化的狀況和趨勢?！熬謩荨闭诬娛碌鹊男蝿?。 “置疑”和“質(zhì)疑”。兩詞都有一個共同的語素，“疑”，還有一個不同的語素“質(zhì)”和“置”，其中“質(zhì)”是“詢問、責問”的意思，“置”在這里是“存在”的意思。內(nèi)部語素義的細微差別，導致兩者在用法上的不同：“質(zhì)疑”強調(diào)對某人、某事提出疑問，可作謂語，還可以加“地”作狀語修飾謂語動詞，還可作名詞用。“置疑”則強調(diào)存在或作出懷疑，一般用于否定，多出現(xiàn)在“不容置疑”“無容置疑”“無可置疑”“無庸置疑”這樣的否定形式中，具有書面語色彩，口語里一般不用?！爸眯拧薄爸靡伞币饬x相對，強調(diào)作出確認，兩者在構(gòu)詞和用法上相似?！爸眯拧倍喑霈F(xiàn)在“難以置信”“不可置信”這樣的否定形式中。 “調(diào)解”和“調(diào)停”。調(diào)解：排解糾紛。即協(xié)調(diào)解決糾紛是我國人民法院和人民調(diào)解委員會處理