《我的叔叔于勒》導學案（上課）

1、?我的叔叔于勒?導學案上課莫泊桑教學目的：1認識資本主義社會以金錢為中心的人與人之間的關系，理解小說的主題思想。2理解小說巧妙的構思、曲折的情節(jié)。3學習通過人物的語言、行動刷I態(tài)描寫提醒人物心理，刻畫人物性格的寫法。重點難點：1重點：1理解小說巧妙的構思、曲折的情節(jié)。2學慣用語言、行動、神態(tài)描寫來刻畫人物的寫法。2難點：理解文章的主題思想。教學時間：2課時教學過程第一課時一、預習1查字典，讀準以下加點字的讀音。拮據(jù)jie棧橋zhan煞白sha撬開qiao驚訝cha牡蠣muli別墅shu皺紋zhou襤褸lan lv闊綽chuo女婿xu嘟噥du nong2查工具書，解釋以下詞語。3閱讀課文，理清小

2、說情節(jié)。二、導入選自短篇小說集?羊脂球?，作者莫泊桑1851893是法國十九世紀著名的批判現(xiàn)實主義作家。他出生在諾曼底一個衰敗的貴族庭，中學畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，他應征入伍，受到戰(zhàn)爭的鍛煉。戰(zhàn)后長期在巴黎的軍政部門任職，得以觀察和理解政府部門的黑幕，并開始文學創(chuàng)作。他共寫了350多篇中短篇小說，6部長篇小說、3本游記以及許多關于文學、政治和時事的評論文章。其作品的根本主題是暴露資產(chǎn)階級精神相貌和社會風氣的腐敗墮落。是舉世公認的短篇小說大師、著名的短篇小說有：?羊脂球?、項鏈、我的叔叔于勒、菲菲小姐等，長篇以一生、漂亮朋友為代表。他的小說有很高的藝術性，他擅長從平凡瑣屑的事物中截取有典型意義的片

3、斷，小中見大地概括出生活的真實。他的作品構思新穎，描寫生動，人們語言個性化，布局謀篇獨具匠心。2導語。課文中的干勒叔叔是菲利普的親弟弟，為什么有時菲利普盼他回家望眼欲穿有時候如遇瘟神躲之不及。課文為我們提醒了什么？我們一起來研究一下課文。三、正課1速讀課文，按情節(jié)給課文分段并歸納段意。討論并歸納：第一局部：故事的開端。盼望于勒。第二局部：故事的開展。夸贊于勒。第三局部：故事的高潮。巧遇于勒。第四局部：故事的結局。躲避于勒。2提問：小說的情節(jié)安排有什么特色？討論并歸納：小說圍繞于勒的命運構成情節(jié)的開端、開展、高潮和結局。整個故事按側面寫于勤、正面表現(xiàn)菲利普夫婦的設置展開，采取了大起大落，大開大合

4、的手法，使得故事情節(jié)波瀾起伏，跌宕曲折。于勒出場前，小說大起大開，寫菲利普一家盼于勒，贊于勒，望眼欲穿，給讀者造成強烈的懸念。接著寫憶于勒，交代于勒“回頭浪子的身份，這既解了前文的懸念，又為后文寫于勤終究淪落埋下優(yōu)筆。再接著寫菲利普一家外出旅游，情節(jié)的開展舒緩下來。開展到菲利普買牡蠣的小插曲，使讀者的心情更加輕松。然后，故事奇峰突起，菲利普遇上了淪落為窮水手的于勒，“全家淮一的希望成了破滅的泡影。這完全出乎菲利普一家的意料之外，也出乎讀者的意料之外。最后，我們看到全家人在母親的率領下，果斷而又悄悄地避開于勒，絲毫不顧親情，把窮愁潦倒的于勒丟棄在異國他鄉(xiāng)。這種巧妙而又符合生活真實的懸念和結局，這

5、種跌宕曲折的情節(jié)設計，這種毫無斧鑿之痕的精心構思，有力地突出了菲利普夫婦對待親兄弟反復無常的態(tài)度完全是著眼于金錢，給讀者以強烈的感受。3提問：小說的主人公是誰？為什么？討論并歸納：主人公是菲利普夫婦，不是于勒。雖然題目是“我的叔叔于勒，于勤這個人物也貫穿了小說的始終，但斷定作品中某一人物是否主人公，關鍵應看這一人物塑造是否表達了作者的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。小說的故事情節(jié)雖然都是緊緊地圍繞于勒的命運展開，但是于勤只是小說的線索性人物。作者設置他是為了組織材料，構造故事，推動情節(jié)的開展，并不是靠他來提醒主題。而菲利普夫婦的活動是圍繞于勒的命運展開的，于勒的命運不同，菲利普夫婦對他的態(tài)度也不

6、同。他們態(tài)度變化的根本原因在于金錢，金錢的得失與有無，決定了他們對于勒的親疏好惡，決定了他們自身的喜怒哀樂，拜金主義者的形象躍然紙上。作者還通過菲利普夫婦最終拋棄于勒的結局，形象地揭露了拜金主義者六親不認、喪失人性的丑惡靈魂。可見，菲利普夫婦是小說主題的承載者，他們才是小說的主人公。4請概括的中心思想。討論并歸納：小說主要描繪了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，藝術地提醒了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關系，含蓄地批判了拜金主義者喪失人性的丑惡靈魂。四、小結的情節(jié)內(nèi)容取材于法國一個普通小市民的日常家庭生活，作者從平凡瑣屑的生活中截取了富有典型意義的片斷，小中見大地揭露了資本主

7、義社會金錢至上的人際關系。同時，小說情節(jié)安排巧妙，大起大落的構造藝術，值得我們品味，欣賞和借鑒。五、作業(yè)1完成課后練習一、二題。2選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。第一課時作業(yè)優(yōu)化設計一根據(jù)拼音寫出漢字。jie ju _lan lv _kuo chuo _ du nong _zhou wen _cha yi _ sha bai _ gong wei _duan xiang _zhan qiao _二指出以下句子中加點詞理解正確的一項。1姐姐的長袍是自己做的，買十五個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。A計算比較B爭論C打算2人們按當時的慣例，把他送上從哈佛爾到紐約的商船，打車他到美洲去。A 派出去 B

8、消磨C使分開3母親于是很不痛快地說A舒暢、快樂B盡興C爽快、直爽4在生活困難的人家，一個人要是遲得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴f。A刁難潑賴，不講道理的人B游手好閑，品性不端的人C生活沒有著落的人三填空。I故事的情節(jié)是、 _、 _、_ 、 _。2選自 _國著名文學家 _的短篇小說集 _。故事的主人公是 _，通過他們對于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術地揭露了 _。第二課時一、預習再次閱讀課文，分析菲利普夫婦的形象。二、導入上節(jié)課我們理解了小說的主要內(nèi)容和主題，并分析欣賞了小說巧妙的情節(jié)構造。這節(jié)課我們進一步分析和欣賞作品在人物形象塑造方面的高超藝術。三、正課1提問：菲利普夫婦對于勤的態(tài)

9、度前后發(fā)生了哪些變化？為什么？討論并歸納：1以前，于勒行為不正，糟蹋錢，把自己應得的局部遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了兄嫂應得的那一局部。菲利普夫婦罵他是“壞蛋“流氓“無賴，看他是“全家的恐懼“一文不值，把他打發(fā)到美洲去。2接到于勒的信，得知于勒在美洲發(fā)了財，并寫信說愿意與兄嫂共享，一起快樂的過日子時，菲利普夫婦那么稱他為“正直的人，有良心的人，“有方法的人，把他看作是“全家惟一的希望，把于勒的信當作家里的福音書。而且每星期日，都要帶著全家人衣冠整齊地海邊棧橋去漫步，盼望著能迎到于勒的歸來，獲得意外的驚喜。更可笑的是他們還擬定了上千種方案，甚至方案到要用這位叔叔的錢置一所別墅。3當他們在船

10、上遇到衣服檻樓的老水手于勒時，他們對于勒避之唯恐不及，罵于勒是“賊“流氓“討飯的，生怕“這個小子又回來吃咱們。菲利普夫婦對于勒反復無常的態(tài)度，原因只有一個，那就是“錢。2提問：菲利普夫婦是一對什么樣的人？從課文的哪里可以看出。討論并歸納：1菲利普一家生活很桔據(jù)，可是每星期日，一家都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去漫步。表現(xiàn)菲利普夫婦愛慕虛榮的性格。2菲利普夫婦盼于勒回家，擬定了上干種方案，甚至方案到要用這位叔叔的錢置一所別墅。表現(xiàn)菲利普夫婦貪心、自私的思想性格。3菲利普看見兩位先生在請兩位打扮很漂亮的太太吃牡蠣，他也故作高雅，請女兒女婿吃牡蠣，表現(xiàn)他的愛慕虛榮。4寫菲利普見到于勒時的神態(tài)：“不安“臉

11、色非常蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣“臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子“神色張皇“結結巴巴“神色很狼狽“低聲嘟噥異常的神態(tài)，語無倫次的話，生動的刻畫了人物內(nèi)心的恐慌。表現(xiàn)菲利普自私、冷酷無情的性格。5當母親得知賣牡蠣的老水手就是于勤時“也怕起來了，吞吞吐吐地說話。當菲利普向船長證實他確是于勒時，母親趕緊對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來。母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有長進的，早晚會重新回來拖累我們。“咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們。當?shù)弥腋缎≠M給于勒時，母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿10個銅子給這個人，給這個流氓！這些語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)母親勢利、冷酷、唯利是圖

12、的性格。小說通過人物的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫人物性格，表現(xiàn)了菲利普夫婦愛慕虛榮、冷酷自私、貪心、唯利是圖的性格特征。2提問：菲利普夫婦的性格同是愛慕虛榮、冷酷自私、唯利是圖，但他們兩人又有什么不同的地方？討論并歸納：l在吃牡蠣這件事上，菲利普愛虛榮，請大家吃牡蠣，而菲利普太太卻很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的?！爸劣诩僭O瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。這句話里，既有對自己的愛惜，又有對別人的關心；既有對孩子的疼愛，又有對孩子的管束。、其實她的真實心理卻是顧全面子、節(jié)省開支。在吃牡蠣這件事上，菲利普顯得虛榮、沖動，他的太太那么顯得小氣、

13、精明。2當菲利普確認這個窮困潦倒的水手就是于勒時，他驚慌萬狀，不知所措，而他的太太那么很快鎮(zhèn)定下來，沉著冷酷地做了一步步安排。先打發(fā)丈夫“去跟船長打聽一下，以進一步證實是否是于勒；囑咐丈夫“多加小心，防止于勤“又回來吃咱們；告誡丈夫“別叫他們看出來，“最要留心的是別叫咱們女婿起疑心；最后決定“回來的時候改乘瑪洛船，防止再遇到于勒。在遇到于勤這件事上，菲利普顯得驚慌失措、沒有主意，而他太太那么臨亂不慌，精明強悍?？傊?，作者通過人物的神態(tài)舉止及個性化的語言描寫，既寫出了菲利普夫婦的共性，又寫出了個性，這是很值得我們欣賞和借鑒的。3小說中的于勒是個怎樣的人？討論并歸納：青年時的于勒是個浪蕩子。他“行

14、為不正，糟蹋錢，“把自己應得的局部遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那一局部。到美洲后，他賺了點錢，并且希望可以賠償我父親的損失，似有浪子回頭的樣子。但他“闊綽了一個時期后又淪落了，窮困到有家難歸有國難回的地步?？傊皇莻€正派人，但年輕時的錯誤導致他晚年的窮愁潦倒，卻也讓人同情。4小說中的假設瑟夫，作為一個孩子，目睹了父母對叔叔于勤的冷酷無情，他的心理活動是怎樣的？討論并歸納：當他知道那個又老又窮的水手就是叔叔于勒時，他在心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。并給了于勒10個銅子的小費。這表現(xiàn)出假設瑟夫對于勤叔叔深切的同情，對父母六親不認的困惑、苦悶和不滿。5提問

15、：這篇小說從一個孩子的目光用第一人稱寫有什么好處？討論并歸納：l從“我的角度來觀察，表達“我的所見、所聞、所想、所做，這就使故事顯得更真實、親切，增強了作品的感染力。2通過一個未被“金錢貼污過的小孩的目光，便于揭露丑惡的現(xiàn)實。3用第一人稱來寫，給講故事的方式提供更多的自由。6提問：人物的塑造，不但要通過故事情節(jié)的安排，還要通過環(huán)境描寫。試找出課文中的環(huán)境描寫，分析一下它們的作用。討論并歸納：1我們?nèi)フ軤栙惵眯?，上了輪船，分開棧橋，“在一片平靜的好似綠色的大理石桌面的海上駛向遠方。這里的自然風光描寫襯托出人物歡快的心情。2巧遇于勒后，“在我們面前，天遙遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是

16、哲爾賽島了。這里的自然風光描寫襯托了人物絕望、沮喪的心情。與剛上船時的歡快心情形成鮮明的對照。四、小結小說以塑造人物形象為主，課文通過人物語言、行為、表情提醒人物心理，刻畫了人物的性格。文章通過菲利普夫婦對待親兄弟于勤前后截然不同的態(tài)度，刻畫了一幅資本主義社會里，貧窮那么兄不認弟的觸目驚心的慘象，藝術地提醒了資本主義社會入與人之間的關系是“純粹的金錢關系的主題思想。正如馬克思、恩格斯所說：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系?！八谷撕腿酥g除了赤裸裸的利害關系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)絡。五、作業(yè)1完成課后作業(yè)三、四題。2選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。第二課時作業(yè)優(yōu)化設計閱讀下面文字，答復文后的問題。父親突然看見兩位先生在請兩位打扮很漂亮的太太吃牡蠣。一個衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣，遞給兩位先生，再由他