四下語文9知識重點PPT課堂復(fù)習(xí)課件精品ppt課件1

1、四下語文四下語文9知識重知識重點點PPT課堂復(fù)習(xí)課課堂復(fù)習(xí)課件精品件精品ppt課件課件1獨坐敬亭山李白，字太白，后人稱為詩仙，是唐獨坐敬亭山李白，字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。代偉大的浪漫主義詩人。詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨寂寞的感情產(chǎn)生孤獨寂寞的感情。望洞庭劉禹錫：字夢得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。望洞庭劉禹錫：字夢得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。詩人以輕快地筆觸，勾勒出一幅詩人以輕快地筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。憶江南白居易，唐代著名詩人，這是一首詞，憶江南白居易，唐代著名詩人，這是一

2、首詞，“憶江南憶江南”是是詞牌名詞牌名，這首詩，這首詩表達(dá)了作者對江南美表達(dá)了作者對江南美景的贊美和懷戀。景的贊美和懷戀。2、桂林山水開頭引用名句開頭引用名句“桂林山水甲天下桂林山水甲天下”，一個，一個“甲甲”字高度概字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，此句為全文括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個方的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個方面作具體描繪。面作具體描繪。第二自然段寫第二自然段寫漓江的水漓江的水。運用。運用排比排比句式，句式，比喻比喻等修辭等修辭方法，方法，準(zhǔn)確而鮮明地渲染了準(zhǔn)確而鮮明地渲染了漓江水的漓江水的三大特

3、點：靜，三大特點：靜，清，綠。清，綠。用用“感覺不到流動感覺不到流動”突現(xiàn)突現(xiàn)“靜靜”；用；用“能看見江能看見江底的沙石底的沙石”體現(xiàn)體現(xiàn)“清清”；用；用“一塊無瑕的翡翠一塊無瑕的翡翠”形容綠，形容綠，而后以自己坐在木船上的感覺，再現(xiàn)漓江之水的風(fēng)姿。而后以自己坐在木船上的感覺，再現(xiàn)漓江之水的風(fēng)姿。 第三自然段以同樣的手法寫第三自然段以同樣的手法寫桂林的山桂林的山，先以峰巒雄偉，先以峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山，來的泰山，紅葉似火的香山，來襯托桂林的山是那么別襯托桂林的山是那么別具一格。具一格。隨之寫隨之寫其其奇、秀、險奇、秀、險的特點。其中運用了十的特點。其中運用了十分貼切的比喻和恰當(dāng)?shù)男稳?/p>

4、，給人以親臨其境的感覺。分貼切的比喻和恰當(dāng)?shù)男稳?，給人以親臨其境的感覺。桂林山水真像一幅連綿不斷的畫卷，畫卷中有山、水、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫卷，畫卷中有山、水、竹筏小舟、云霧、綠樹紅花等景物，讓產(chǎn)生竹筏小舟、云霧、綠樹紅花等景物，讓產(chǎn)生“舟行碧舟行碧波上，人在畫中游波上，人在畫中游”的感覺，與這句有前后照應(yīng)的是的感覺，與這句有前后照應(yīng)的是“人們都說：人們都說：桂林山水甲天下。桂林山水甲天下。”記金華的雙龍洞記金華的雙龍洞本文是葉圣陶先生的一篇本文是葉圣陶先生的一篇游記游記。作者按。作者按游覽游覽的先后順序的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光，先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫雙龍洞洞口和

5、來到外洞；再寫怎樣通接著寫雙龍洞洞口和來到外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內(nèi)洞；最后寫出洞。寫過孔隙來到內(nèi)洞；最后寫出洞。寫外洞的寬外洞的寬敞敞，用，用“在那里聚集一千或是八百人開個會，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠一定不覺得擁擠”來說明，寫來說明，寫內(nèi)洞的大，內(nèi)洞的大，用用“大概有十來進(jìn)房子那么大大概有十來進(jìn)房子那么大”來比擬。寫孔來比擬。寫孔隙則以自己的好奇和隙則以自己的好奇和“擠壓擠壓”的感覺，真實的感覺，真實寫出寫出孔隙窄小孔隙窄小的特點。的特點。七月的天山，在寫法上既按照七月的天山，在寫法上既按照瀏覽瀏覽的先后順序，的先后順序，重點從重點從天山的天山的水、樹、花水、樹、花三

6、方面向我們展示了三方面向我們展示了天山的美景天山的美景。5、中彩那天這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴它比物質(zhì)財富更為珍貴。7、尊嚴(yán)課文講哈默以自己的言行維護(hù)了個人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運的故事。哈默的品格說明人是要有精神的，要自愛、自強(qiáng)、自人是要有精神的，要自愛、自強(qiáng)、自尊尊；杰克遜有尊重他人，看重人品的長者風(fēng)范。使我們懂得了尊嚴(yán)比任何財富都重要，都寶貴，尊嚴(yán)比任何財富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴(yán)，就會堅持不懈地努力，就告訴我們只要有尊嚴(yán)，就會堅持不懈地努力，就一定會

7、成功。一定會成功。 “狼吞虎咽狼吞虎咽”的意思是形容吃東西又急又猛，像餓狼和老虎吞咽一樣，說明年輕人非常餓“愜意”的意思是舒適爽快，原因是那個年輕人捶得很賣力“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)?！薄白饑?yán)”的意思是什么？（以崇高莊嚴(yán)的人格贏得別人的尊敬）“什么都沒有”指的是（他目前是個難民，一無所有）“富翁”指的是（擁有尊貴的人格，是一種精神上的富翁）既然他什么都沒有，又怎么會是個富翁呢？你是如何理解這句話的？（雖然他目前是一個難民，但他擁有尊貴的人格，就等于擁有一筆巨大的財富。）加上“百分之百”表達(dá)了杰克遜大叔對年輕人的信任、喜愛和敬重的感情4、杰克遜大叔留下這個年輕人

8、的原因是他看到哈默活得有尊嚴(yán)、有杰克遜大叔留下這個年輕人的原因是他看到哈默活得有尊嚴(yán)、有骨氣、有毅力，將來肯定能成就一番大事業(yè)。骨氣、有毅力，將來肯定能成就一番大事業(yè)。萬年牢中三處萬年牢中三處“萬年牢萬年牢”，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了父父親做事認(rèn)真和做人實在。親做事認(rèn)真和做人實在。學(xué)習(xí)了將心比心，我明白了學(xué)習(xí)了將心比心，我明白了善待別善待別人就是善待自己?；蛴鍪乱獙⑿谋刃?，人就是善待自己。或遇事要將心比心，多為別人著想。多為別人著想。第二天，庫伯派人把車開走了，我看見爸爸第二天，庫伯派人把車開走了，我看見爸爸臉上洋溢著淡淡的微笑。我問爸爸：臉上洋溢著淡淡的微笑。我問爸爸：“為什么為什么讓他們開走汽車呢？

9、讓他們開走汽車呢？”爸爸撫摸著我的頭，說：爸爸撫摸著我的頭，說：“我們送走的是汽車，但是我們送走的是汽車，但是”爸爸申請嚴(yán)爸爸申請嚴(yán)肅起來，肅起來，“保住的是高尚的品德呀！保住的是高尚的品德呀！”我似懂我似懂非懂地點點頭。母親說：非懂地點點頭。母親說：“對，你爸爸說的對，對，你爸爸說的對，送走的是汽車，得到的卻是心靈的快樂，這送走的是汽車，得到的卻是心靈的快樂，這同樣是一筆財富，一筆巨大的財富！同樣是一筆財富，一筆巨大的財富！”在生活中在生活中1、如果爸爸不在家，有人來找爸爸，我會跟他說：、如果爸爸不在家，有人來找爸爸，我會跟他說：“你好，我爸爸不在家，你有什么事讓我轉(zhuǎn)告他，好你好，我爸爸不在

10、家，你有什么事讓我轉(zhuǎn)告他，好嗎？嗎？”或是說：或是說：“你好，我爸爸不在家，你有什么事？你好，我爸爸不在家，你有什么事？你打電話給他吧！你打電話給他吧！”2、一個同學(xué)病倒了，我去看望他，說：、一個同學(xué)病倒了，我去看望他，說：“你好些了嗎？你好些了嗎？你放心養(yǎng)好病，我會幫你補課的，愿你早日康復(fù)！你放心養(yǎng)好病，我會幫你補課的，愿你早日康復(fù)！”3、在校園里，我看見有一個同學(xué)隨地扔紙屑，我對、在校園里，我看見有一個同學(xué)隨地扔紙屑，我對他說：他說：“你好，請你把紙屑撿起來，我們要愛護(hù)校園你好，請你把紙屑撿起來，我們要愛護(hù)校園的整潔啊！的整潔啊！”是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家是呀，中彩那天父親打

11、電話的時候，是我家最富有的時刻。最富有的時刻。這句話講這句話講“我我”長大后對母親教誨的深刻體長大后對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，會。父親打電話通知對方，領(lǐng)走的是中獎的領(lǐng)走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。筆很大的財富，是金錢所買不來的。 學(xué)了這組課文，我們認(rèn)識了好幾位有著美好品質(zhì)的人物. 中彩那天中的父親是一個誠實守信的人，父親是一個誠實守信的人， 萬年牢中的父親是一個父親是一個認(rèn)真、實在、正直認(rèn)真、實在、正直（真（真誠為

12、人認(rèn)真做事）的人，誠為人認(rèn)真做事）的人， 尊嚴(yán)中的哈默是一個極力維護(hù)自己尊嚴(yán)（有自哈默是一個極力維護(hù)自己尊嚴(yán)（有自尊有毅力有骨氣）的人，尊有毅力有骨氣）的人， 將心比心中的母親是一個寬容、理解別人（替母親是一個寬容、理解別人（替別人著想）的人。別人著想）的人。 學(xué)習(xí)了第3單元，我感受到了我感受到了只要你細(xì)心觀察、用心只要你細(xì)心觀察、用心思考，就會有所發(fā)現(xiàn)。思考，就會有所發(fā)現(xiàn)。9、自然之道讓我們懂得，如果不按照自然規(guī)律、自然之道讓我們懂得，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。10、學(xué)習(xí)了黃河是怎樣變化的，我明白了要保護(hù)、學(xué)習(xí)了黃河是怎

13、樣變化的，我明白了要保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識，否則，就會受到大自然的懲罰。環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識，否則，就會受到大自然的懲罰。11、學(xué)習(xí)了、學(xué)習(xí)了“打掃打掃”森林，我明白了要保護(hù)大自然森林，我明白了要保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，提高環(huán)保意識，愛護(hù)環(huán)境。的生態(tài)平衡，提高環(huán)保意識，愛護(hù)環(huán)境。 12、學(xué)習(xí)了人類的老師，我明白了只要我們細(xì)心、學(xué)習(xí)了人類的老師，我明白了只要我們細(xì)心觀察，用心思考，才會有所收獲。觀察，用心思考，才會有所收獲。仿生學(xué)：從青蛙的眼睛得到啟示發(fā)明了仿生學(xué)：從青蛙的眼睛得到啟示發(fā)明了“電子電子蛙眼蛙眼”、從蝙蝠的身上得到啟示發(fā)明了從蝙蝠的身上得到啟示發(fā)明了“雷達(dá)雷達(dá)”、從蜻蜓身上得到啟示發(fā)明

14、了從蜻蜓身上得到啟示發(fā)明了“飛機(jī)飛機(jī)”9、自然之道：自然之道：課文按照課文按照事情發(fā)展事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊來到南太事。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛?。接著，成群的顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛！＝又?，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安

15、全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然雖然“我們我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。 （1）“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。的。” 言下之意是說，言下之意是說，這是大自然的規(guī)律，是太平這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段。洋綠龜防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段。 同時也用向?qū)У脑掽c明了課文

16、的主題：同時也用向?qū)У脑掽c明了課文的主題：自然之道，即自然的規(guī)律。10。黃河是怎樣變化的：。黃河是怎樣變化的：課文介紹了課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的的“搖籃搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計了治理

17、黃河的方案。的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計了治理黃河的方案。11、蝙蝠和雷達(dá)：蝙蝠和雷達(dá)：課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。“終于終于”這個詞語體會到科學(xué)家的研究成果來之不易，這個詞語體會到科學(xué)家的研究成果來之不易，付出了漫長的勞動，經(jīng)歷了漫長時間。付出了漫長的勞動，經(jīng)歷了漫長時間。 大自然的啟示：大自然的啟示：“打掃打掃”森林講述了一個發(fā)人深省的故事：從前德森林講述了一個發(fā)人深省的故事：

18、從前德國有個林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌國有個林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。人類的老師短小而又充滿趣味，通過生動的實例，人類的老師短小而又充滿趣味，通過生動的實例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。這篇課文告訴我們，發(fā)明、有所創(chuàng)造。這篇課文告訴我們，研究大自然的研究大自然的特點和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟

19、發(fā)，特點和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動，更好地指導(dǎo)我從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。為人類服務(wù)。學(xué)習(xí)了第學(xué)習(xí)了第4單元，我體會到了單元，我體會到了我們要熱愛和平、我們要熱愛和平、維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭。維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭。 13.學(xué)習(xí)了夜鶯的歌聲，我明白了面對敵學(xué)習(xí)了夜鶯的歌聲，我明白了面對敵人時，我們要鎮(zhèn)定自如，機(jī)智勇敢。人時，我們要鎮(zhèn)定自如，機(jī)智勇敢。14.學(xué)習(xí)了小英雄雨來，我知道了學(xué)習(xí)了小英雄雨來，我知道了雨來是雨來是一個機(jī)智勇

20、敢，熱愛祖國的人。一個機(jī)智勇敢，熱愛祖國的人。15.學(xué)習(xí)了一個中國孩子的呼聲，我明白學(xué)習(xí)了一個中國孩子的呼聲，我明白了要了要熱愛和平，維護(hù)和平，不要戰(zhàn)爭。熱愛和平，維護(hù)和平，不要戰(zhàn)爭。16.學(xué)習(xí)了和我們一樣享受春天，我明白學(xué)習(xí)了和我們一樣享受春天，我明白了了我們要憎恨戰(zhàn)爭，維護(hù)和平，捍衛(wèi)和平我們要憎恨戰(zhàn)爭，維護(hù)和平，捍衛(wèi)和平。戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出為和平而戰(zhàn)的英雄人物：為和平而戰(zhàn)的英雄人物：抗日英雄：楊靖宇、趙一曼、抗日英雄：楊靖宇、趙一曼、英勇獻(xiàn)身：方志敏、董存瑞、英勇獻(xiàn)身：方志敏、董存瑞、 保家衛(wèi)國：黃繼光、邱少云保家衛(wèi)國：黃繼光、邱少云 我還知道其它的我還知道其它的小英雄：劉胡蘭、王二

21、小小英雄：劉胡蘭、王二小,王樸。王樸。 夜鶯的歌聲 表現(xiàn)了“小夜鶯小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。 怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了就都跑了。 這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關(guān)一語雙關(guān)的話。這些話語是在戲弄、漫罵敵人的話。這些話語是在戲弄、漫罵敵人，“麻雀、烏鴉、麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。都指的是敵人。這樣做是讓讓敵人相這樣做是讓讓敵人相信了小夜鶯，并且讓他帶路。信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語體現(xiàn)

22、了小夜這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對敵人的憎恨。鶯的機(jī)智和對敵人的憎恨。.15一個中國孩子的呼聲 課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感真摯情感。我們從小樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。 1。但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。 這句話的意思是說：只要有局部的戰(zhàn)爭存在，整個世界只要有局部的戰(zhàn)爭存在，整個世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花和平之花”雖然雖然美麗，卻容易被摧殘。美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。 .2。讓那已經(jīng)

23、能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！ 這句話飽含著一個失去親人的孩子對和平無比渴望的真摯孩子對和平無比渴望的真摯情感，同時也表達(dá)了中國孩子向國際社會呼吁情感，同時也表達(dá)了中國孩子向國際社會呼吁“救救孩子，救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭要和平不要戰(zhàn)爭”的心聲。的心聲。 “和平！和平！和平！”朗讀時要一次比一次堅定，表現(xiàn)對和平的渴望 “如約”指的是“我們”和爸爸有約定，他們的約定是等爸爸的凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他，他要送我一頂藍(lán)盔。 13、夜鶯的歌聲：夜鶯的歌聲： 課文講述了課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊，一

24、個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分擊隊殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了表現(xiàn)了“小夜鶯小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。 14、小英雄雨來：小英雄雨來： 講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。同敵人作斗爭的故事。 我們要學(xué)習(xí)小英雄雨來勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中小英雄

25、雨來勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛國主義教育。受到愛國主義教育。 15、一個中國孩子的呼聲：一個中國孩子的呼聲： 這篇課文屬這篇課文屬書信體文章書信體文章，是一個中國孩子寫，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。呼吁國際社給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。呼吁國際社會一致行動起來，會一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭! 16、和我們一樣享受春天：和我們一樣享受春天： 這是一首這是一首呼喚和平呼喚和平的詩，它以一個孩子的視的詩，它以一個孩子的視角，揭示了角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。寧，發(fā)出對和平的呼喚。 全詩共五個小節(jié)?？梢?/p>

26、分為兩個部分，第一全詩共五個小節(jié)。可以分為兩個部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好在鮮花中讀書，一同享受春天的美好 1。形容山的成語：形容山的成語： 奇峰羅列奇峰羅列 連綿不斷連綿不斷 形態(tài)萬千形態(tài)萬千 峰巒雄偉峰巒雄偉 拔地而拔地而起起 危峰兀立危峰兀立 2.形容水的成語：形容水的成語： 波瀾壯闊波瀾壯闊 水平如鏡水平如鏡 清澈見底清澈見底 波濤洶涌波濤洶涌 清

27、波蕩清波蕩漾漾 3、用在不好方面的成語：、用在不好方面的成語：(貶義詞）貶義詞） 膽小如鼠膽小如鼠 骨瘦如柴骨瘦如柴 恩將仇報恩將仇報 膽大妄為膽大妄為 見死見死不救不救 4、用在好的方面的成語：、用在好的方面的成語： (褒義詞）褒義詞） 聚精會神聚精會神 一絲不茍一絲不茍 全神貫注全神貫注 堅持不懈堅持不懈 持之持之以恒以恒 5。描寫色彩的成語：描寫色彩的成語： 萬紫千紅萬紫千紅 五彩繽紛五彩繽紛 五五光十色光十色 五顏六色五顏六色 色彩明麗色彩明麗 6、描寫人物品質(zhì)的成語：助人為樂、描寫人物品質(zhì)的成語：助人為樂 拾金不昧拾金不昧 見見義勇為義勇為 勤奮好學(xué)勤奮好學(xué) 機(jī)智勇敢機(jī)智勇敢 7、含

28、寓言故事的成語：、含寓言故事的成語： 葉公好龍葉公好龍 畫龍點睛畫龍點睛 對對牛彈琴牛彈琴 愚公移山愚公移山 刻舟求劍刻舟求劍 8、神話故事的成語：、神話故事的成語： 精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海 八仙過海八仙過海 夸夸父追日父追日 女媧補天女媧補天 嫦娥奔月嫦娥奔月 9、出自成語故事的成語：手不釋卷、出自成語故事的成語：手不釋卷 鵬程萬里鵬程萬里 胸胸有成竹有成竹 畫龍點睛畫龍點睛 聞雞起舞聞雞起舞 10。含近義詞的成語：含近義詞的成語： 生龍活虎生龍活虎 胡言亂語胡言亂語 東奔西走東奔西走 千言萬語千言萬語 千呼萬喚千呼萬喚 奇形怪狀奇形怪狀 11、含反義詞的成語：、含反義詞的成語： 黑白分明黑白分明

29、 進(jìn)退兩難進(jìn)退兩難 東張西望東張西望 左鄰右舍左鄰右舍 七上八下七上八下 生死存亡生死存亡 12。描寫外貌的詞語：。描寫外貌的詞語： 骨瘦如柴骨瘦如柴 披頭散發(fā)披頭散發(fā) 面呈菜色面呈菜色 一表人才一表人才 面黃肌面黃肌瘦瘦 相貌堂堂相貌堂堂 13、描寫神態(tài)的詞語：、描寫神態(tài)的詞語： 全神貫注全神貫注 怒氣沖沖怒氣沖沖 興高采烈興高采烈 呆若木雞呆若木雞 大驚失大驚失色色 眉開眼笑眉開眼笑 學(xué)習(xí)了第5單元，我體會到了我們要熱愛生活，珍惜我們要熱愛生活，珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。 17觸摸春天，告訴我們：觸摸春天，告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)誰都有

30、熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。 18、永生的眼睛，啟示我們：、永生的眼睛，啟示我們：以自己的愛心給以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義他人帶來幸福，生命才更有意義。 19、生命、生命 生命，教育我們：生命，教育我們：要珍惜生命，讓有要珍惜生命，讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價值。限的生命，體現(xiàn)出無限的價值。 20、花的勇氣，激勵我們：、花的勇氣，激勵我們：在人生的道路上，在人生的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。艱難險阻。 17、觸摸春天作者也觸摸到了一種從未

31、有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。屬于自己的春天。 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。 這神奇的靈性來自小女孩對春天、對大自然的熱愛小女孩對春天、對大自然的熱愛,與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。 “

32、張望”是向四周或遠(yuǎn)處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留不僅表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，而且在她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受戀，而且在她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美好。到飛翔的快樂，人生的美好。 誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。 每一個人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。自己的五彩斑斕的世界。 19、生命 生命 作者杏林子從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、飛蛾求

33、生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 關(guān)于生命感悟的名人名言：一個人的價值，應(yīng)該一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么愛因斯坦愛因斯坦 永生的眼睛：永生的眼睛： 本篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。 文章以“永生的眼睛”為題，富有深意?！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮茫坝郎郎焙霌P了關(guān)弘揚了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的

34、崇高精神必將世代相傳，永不愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。泯滅。 生命生命 生命：生命： 課文開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 花的勇氣：花的勇氣： 課文描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時的失望、見到花兒藏身于草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最后被花

35、兒的氣魄所震撼。作者在愛花作者在愛花尋花尋花盼花盼花看花的過程看花的過程中，被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，中，被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣! 學(xué)習(xí)了第學(xué)習(xí)了第6單元，我體會到了鄉(xiāng)單元，我體會到了鄉(xiāng)村的風(fēng)光是如此的獨村的風(fēng)光是如此的獨特迷人、自然和諧啊特迷人、自然和諧啊! 21.學(xué)習(xí)了鄉(xiāng)下人家，我感受到了學(xué)習(xí)了鄉(xiāng)下人家，我感受到了鄉(xiāng)下人家的田鄉(xiāng)下人家的田園生活真讓人向往。園生活真讓人向往。 22、學(xué)習(xí)了牧場之國，、學(xué)習(xí)了牧場之國，荷蘭的景色真讓人著迷荷蘭的景色真讓人著迷啊啊! 23、學(xué)習(xí)了古詩詞三首，、學(xué)習(xí)了古詩詞

36、三首，古人描寫的鄉(xiāng)村生活古人描寫的鄉(xiāng)村生活多么富有情趣??！多么富有情趣??！ 24.學(xué)習(xí)了麥哨，我感受到了學(xué)習(xí)了麥哨，我感受到了鄉(xiāng)下孩子的生活是鄉(xiāng)下孩子的生活是快樂的。快樂的。 21、鄉(xiāng)下人家：鄉(xiāng)下人家： 1。本文正如一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷：瓜藤攀檐，。本文正如一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷：瓜藤攀檐，鮮花輪綻，雨后春筍，雞鴨覓食，院落晚餐，月夜鮮花輪綻，雨后春筍，雞鴨覓食，院落晚餐，月夜睡夢。睡夢。.2。文章按照。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)

37、村生活，也樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。 22、牧場之國：牧場之國： 課文為我們描繪了荷蘭牧場課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊白日的遼闊無際、寧靜和諧無際、寧靜和諧和和夜晚的祥和寂靜、神夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄秘含蓄，讓我們感受荷蘭牧場的田園風(fēng)讓我們感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。美好意境。 古詩詞三首：古詩詞三首： 鄉(xiāng)村四月不僅表現(xiàn)了鄉(xiāng)村四月不僅表現(xiàn)了詩

38、人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美。欣賞，也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美。 四時田園雜興描寫了四時田園雜興描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景著大人的樣子耕種田地的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時熱烈的勞動場面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可熱烈的勞動場面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象。表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出愛的形象。表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩詩人對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚。人對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚。 漁歌子全詩生動地表現(xiàn)了漁歌子全詩生動地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活漁夫

39、悠閑自在的生活情趣。情趣。 24、麥哨：麥哨： 描寫了描寫了盛夏時盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和和孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形，孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛的形象，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛的形象，全文洋溢著濃郁的生活情趣，讓我們感受田全文洋溢著濃郁的生活情趣，讓我們感受田園風(fēng)光的美好和園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子童年生活的歡樂、鄉(xiāng)村孩子童年生活的歡樂、無拘無束。無拘無束。 這個單元，我們這個單元，我們走進(jìn)田園走進(jìn)田園的實踐活動，觀的實踐活動，觀察了家鄉(xiāng)的田園風(fēng)光，了解了不同季節(jié)里莊察了家鄉(xiāng)的田園風(fēng)光，了解了不同季節(jié)里

40、莊稼、瓜果蔬菜的生長情況，我的收獲是稼、瓜果蔬菜的生長情況，我的收獲是我更我更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛田園生活。加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛田園生活。 學(xué)習(xí)了第7單元，我體會到了我體會到了無論學(xué)習(xí)或是做事，無論學(xué)習(xí)或是做事，都應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，執(zhí)著追求。都應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，執(zhí)著追求。 25。學(xué)習(xí)了兩個鐵球同時著地兩個鐵球同時著地，讓我明白了對權(quán)威要尊重，但不應(yīng)該盲從，我們有疑問應(yīng)該反復(fù)求證，實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 26、學(xué)習(xí)了全神貫注全神貫注，告訴我們學(xué)習(xí)或是做事要有執(zhí)著追求的精神和全神貫注的工作態(tài)度以及一絲不茍的工作作風(fēng)。 27、學(xué)習(xí)了魚游到了紙上魚游到了紙上，讓我明白了做事要勤奮專注、一絲不茍的道理。 28。學(xué)

41、習(xí)了父親的菜園，讓我明白了做事要勤勞執(zhí)著，才會有所收獲。 25、兩個鐵球同時著地：兩個鐵球同時著地： 這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德權(quán)威，對人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復(fù)試驗的所謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復(fù)試驗求證后，在人們的辱罵與猜疑中走上比求證后，在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，用事實驗證了真理。薩斜塔，用事實驗證了真理。 課文課文贊揚了伽利略不迷信權(quán)威的獨立人贊揚了伽利略不迷信權(quán)威的獨立人格和執(zhí)著追求真理的精神。格和執(zhí)著追求

42、真理的精神。 誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責(zé)備他：誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責(zé)備他：“你你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？” 這句話表現(xiàn)了這句話表現(xiàn)了人們對亞里士多德的崇拜，同時更表人們對亞里士多德的崇拜，同時更表現(xiàn)出了他對真理執(zhí)著追求的科學(xué)態(tài)度。現(xiàn)出了他對真理執(zhí)著追求的科學(xué)態(tài)度。 這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的。學(xué)家，說的話也不是全都對的。 事實勝于雄辯。伽利略以兩個鐵球同時著地的試驗，事實勝于雄辯。伽利略以兩個鐵球同時著地的試驗，使人們轉(zhuǎn)變了觀念：使人們轉(zhuǎn)變了觀念：

43、對權(quán)威要尊重，但不應(yīng)盲從，對權(quán)威要尊重，但不應(yīng)盲從，權(quán)威也有錯的時候，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。權(quán)威也有錯的時候，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 26、全神貫注：全神貫注： 記敘了記敘了法國大雕塑家羅丹法國大雕塑家羅丹邀請邀請奧地利作家奧地利作家斯斯蒂芬蒂芬茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。文中充分表現(xiàn)出了文中充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。 課文告訴我們課文告訴我們學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫

44、注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng)。神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng)。 27、魚游到了紙上：、魚游到了紙上： 文章按文章按事情發(fā)展順序事情發(fā)展順序，以青年人，以青年人“特別特別”的舉止為線的舉止為線索，隨著索，隨著“我我”對他認(rèn)識的不斷深入，一位勤奮專注、對他認(rèn)識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。也越來越濃。 中心：讓中心：讓我們從青年人做事勤奮、精神專注中受到我們從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染，培養(yǎng)堅持不懈的品質(zhì)。的感染，培養(yǎng)堅持不懈的品質(zhì)。 28、父親的菜園：、父親的菜園： 寫了寫了“父親父親”通

45、過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著、勤勞贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。的品質(zhì)。 他好像和金魚已經(jīng)融為一體了。他好像和金魚已經(jīng)融為一體了。 這句話我感受到：這句話我感受到：聾啞青年畫金魚畫得很專注。聾啞青年畫金魚畫得很專注。 魚游到了紙上。魚游到了紙上。 這句話既是這句話既是文章的題目，在文中又出現(xiàn)了三次，文章的題目，在文中又出現(xiàn)了三次，一一次是次是女孩驚奇的贊嘆女孩驚奇的贊嘆，一次是，一次是作者的描寫作者的描寫，再一次，再一次是是作者與聾啞青年的筆談作者與聾啞青年的筆談。這是對聾啞青年所作的。這是對聾啞

46、青年所作的畫的贊美，贊其畫技的高超畫的贊美，贊其畫技的高超,畫的魚生動，像在紙上畫的魚生動，像在紙上游動一樣。游動一樣。而之所以畫得像活的一樣，正是他執(zhí)著、而之所以畫得像活的一樣，正是他執(zhí)著、勤奮的結(jié)果勤奮的結(jié)果。金魚游到了紙上。金魚游到了紙上”和和“先游到了我的心先游到了我的心里里”的關(guān)系是：要的關(guān)系是：要把魚畫像、畫活，必須先仔細(xì)觀把魚畫像、畫活，必須先仔細(xì)觀察，使之形象鮮明、生動、深刻，呼之欲出。察，使之形象鮮明、生動、深刻，呼之欲出。 伽利略伽利略執(zhí)著追求真理，相信科學(xué)、不迷信權(quán)威執(zhí)著追求真理，相信科學(xué)、不迷信權(quán)威 羅丹羅丹做事全神貫注、一絲不茍、執(zhí)著追求做事全神貫注、一絲不茍、執(zhí)著追

47、求 聾啞青年聾啞青年做事勤奮專注、畫技高超做事勤奮專注、畫技高超 父親（父親的菜園）父親（父親的菜園）勤勞執(zhí)著、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅勤勞執(zhí)著、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅持不懈持不懈 成語故事：鵬程萬里成語故事：鵬程萬里相傳相傳鵬鳥能飛萬里路程，鵬鳥能飛萬里路程，比喻前程遠(yuǎn)大。比喻前程遠(yuǎn)大。 學(xué)習(xí)了第學(xué)習(xí)了第8單元，我從這些故事當(dāng)中單元，我從這些故事當(dāng)中體會到了做事、體會到了做事、做人的道理，領(lǐng)略故事是多么的引人入勝啊！做人的道理，領(lǐng)略故事是多么的引人入勝啊！ 紀(jì)昌學(xué)射，寓意是：紀(jì)昌學(xué)射，寓意是：無論學(xué)什么技藝，都要從無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手，要打好扎實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手，要打好扎

48、實的基礎(chǔ)。 扁鵲治病，寓意是：扁鵲治病，寓意是：我們要防微杜漸，不要諱我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽從別人正確的意見，否則后果不疾忌醫(yī)，要善于聽從別人正確的意見，否則后果不堪設(shè)想?？霸O(shè)想。 學(xué)習(xí)了文成公主進(jìn)藏，學(xué)習(xí)了文成公主進(jìn)藏，我感受到了文成公主進(jìn)我感受到了文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。藏故事的美妙與神奇。 漁夫的故事告訴我們，漁夫的故事告訴我們，擁有智慧的人，才是真擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的。正強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的。 29、寓言兩則 紀(jì)昌學(xué)射講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)紀(jì)昌學(xué)射講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一?！保欢嵌恰熬毜媚軌虬褬O小的東西，看成一件很練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西大東西”。故事以生動的事例闡明了。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這