《圓的認識》說課稿(2)

1、激趣引入激趣引入探究新知探究新知實踐應(yīng)用實踐應(yīng)用人人教版六年級上冊數(shù)學(xué)教版六年級上冊數(shù)學(xué)萬福店中心學(xué)校萬福店中心學(xué)校 陳紅敏陳紅敏 1、進一步認識圓，知道圓各部分名稱；了解圓的特征，理解直徑和半徑的關(guān)系；能正確使用圓規(guī)并能按要求畫圓。2、在數(shù)學(xué)活動中讓學(xué)生經(jīng)歷知識再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，從中培養(yǎng)探究意識，享受成功的喜悅。 3、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中懂得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)目標教學(xué)目標 教學(xué)重難點教學(xué)重難點 教學(xué)重點：理解圓的特征，圓的半徑、直徑及其關(guān)系教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用意識，能靈活運用所學(xué)知識有效的解決生活中的問題。教學(xué)環(huán)節(jié)（1）情境引入，領(lǐng)略圓的美麗（2）激趣設(shè)疑，

2、感悟圓的特征（3）開放探究，理解圓的特征（4）動手操作，生成圓的畫法（5）拓展應(yīng)用，感受圓的價值你能找出哪些圓？你能找出哪些圓？圓形是由封閉曲線圓形是由封閉曲線組成的組成的平面圖形平面圖形。返返 回回我們把圓中心的這一點叫做我們把圓中心的這一點叫做圓心圓心。認一認認一認連接連接圓心圓心和和圓上任意一點圓上任意一點的線段叫做的線段叫做半徑半徑。r半徑圓心圓心012345圓心到圓上任意一點的距離都圓心到圓上任意一點的距離都相等相等。量一量量一量想一想想一想半徑半徑 r通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑直徑。直直 徑徑 d新發(fā)現(xiàn)新發(fā)現(xiàn)半徑半徑 r直直 徑徑 d在

3、同一個圓里，直徑的長在同一個圓里，直徑的長度與半徑有什么關(guān)系？度與半徑有什么關(guān)系？d2rr d2或或012345畫一個半徑為2厘米的圓。一、定長（半徑）一、定長（半徑）二、定點（圓心）二、定點（圓心）三、一只腳旋轉(zhuǎn)一周三、一只腳旋轉(zhuǎn)一周2厘米厘米指出下面各圓的半徑和直徑。指出下面各圓的半徑和直徑。半徑半徑r直徑直徑d半徑半徑r半徑半徑r填一填填一填1 12 23 3（1）（）（ ）號線段表示直徑。）號線段表示直徑。（2）（）（ ）號線段表示半徑。）號線段表示半徑。（3）兩端都在圓上的線段中，）兩端都在圓上的線段中， （ ）最長。）最長。2 2（1）半徑是射線，直徑是直線。）半徑是射線，直徑是直

4、線。( )對的打?qū)Φ拇颉啊卞e的打錯的打“”（2）圓的直徑都相等。）圓的直徑都相等。( )（3）直徑是圓內(nèi)最長的線段。）直徑是圓內(nèi)最長的線段。( )（4）圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓）圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。的大小。( )我的收獲我的收獲（1 1）今天我學(xué)習(xí)了圓的知識。我知）今天我學(xué)習(xí)了圓的知識。我知道用道用O O表示（表示（ ），用），用r r表示表示（ ），用），用d d表示（表示（ ）。直）。直徑和半徑的關(guān)系是（徑和半徑的關(guān)系是（ ）。）。（2 2）我還學(xué)會了畫圓。畫）我還學(xué)會了畫圓。畫圓時圓規(guī)兩腳分開的距離是圓時圓規(guī)兩腳分開的距離是（ ），針尖一腳固定），針尖一腳固定的一點是（的一點是（ ）。）