第一部分八年級下冊第3課時對社會負(fù)責(zé)

1、第3課時對社會負(fù)責(zé)課題考綱要求8.1 社會合作與公平理解遵守社會規(guī)則和維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性8.2 社會規(guī)則與正義平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感8.3 社會身份與社會責(zé)任知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承擔(dān)責(zé)任的意義懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價。懂得每個行為都會產(chǎn)生一定后果，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民8.4 負(fù)起我們的社會責(zé)任考點(diǎn) 1：理解遵守社會規(guī)則和維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性貢獻(xiàn)1維護(hù)社會公平(1)公平的含義。合情合理不偏袒處理事情_，_哪一方面，這就是公平。在良好的社會合作中，每個人在作出_的同時

2、，也從他人的活動中獲得相應(yīng)的_和_，這就是一種公平。產(chǎn)品服務(wù)(2)為什么要維護(hù)公平？穩(wěn)定為了更好地保證_的利益，維護(hù)社會_。良好的合作一定是_的，每一個人都能在公平的合作中得到應(yīng)得的_。公平的社會是一個追求人民共同幸福的社會。如果不公平，就有可能引起社會矛盾和社會沖突，危害社會穩(wěn)定，影響人們正常的生產(chǎn)和生活秩序。維護(hù)公平是踐行“三個代表”重要思想和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，是構(gòu)建和諧社會的需要。利益權(quán)利公平機(jī)會公平規(guī)則公平(3)構(gòu)建公平的社會。我國已建立了社會主義公平保障體系。它包括_、_、_和_四個方面。分配公平最大多數(shù)人民公平互惠2樹立公平合作意識個人素質(zhì)個人前途繁榮(1)重要意義。有利于我們

3、_、個人能力的提高和_的發(fā)展。有利于建設(shè)一個更加穩(wěn)定、_的社會。關(guān)系到我們每個社會成員的_。利益和幸福(2)青少年應(yīng)怎樣增強(qiáng)自己的公平合作意識？在家庭、學(xué)校的生活中，保持公平合作的觀念去和他人相處，去承擔(dān)自己的責(zé)任。在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中，我們有權(quán)要求得到公平的對待，我們也要公平地對待他人。關(guān)注、思考和批判社會上不公平的現(xiàn)象。3遵守社會規(guī)則全體社會成員每一個社會成員(1)制度的正義性。制度的正義在于它保障_的利益，它的程序和規(guī)則是面向_的。受益約束(2)正義的制度規(guī)則的要求。絕對權(quán)威每個人都能夠從制度規(guī)則的正常運(yùn)行中_，每個人也都受到制度規(guī)則的_，正義的制度規(guī)則是社會生活的_?？键c(diǎn)2：平等

4、待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感1辨別正義和非正義行為善良應(yīng)該做的好處(1)道德的作用。不應(yīng)該做尊嚴(yán)和利益道德使我們能判斷什么是善的，什么是惡的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。不公平侵害他人權(quán)利(2)依據(jù)道德標(biāo)準(zhǔn)判斷。正義行為：_的行為，_行為，對社會、他人、個人都有_，是公平和正義的。非正義行為：A._的行為、_的行為，損害社會和他人的_，最終也損害自己的尊嚴(yán)和利益，是不正義的。B.任何_地對待別人、_的行為，都是不正義的行為。丑惡生命和身體奮起抗?fàn)幝曉?、救?做有正義感的人(1)正義要求我們尊重人的基本權(quán)利，即通常所說的人權(quán)。

5、人的生命權(quán)是最基本的人權(quán)。故意傷害他人的_是最嚴(yán)重的不正義。維護(hù)自己和他人的權(quán)利，是正義的要求。如果不正義的事情發(fā)生在我們身上，我們能夠_；如果看到不正義的事情發(fā)生在他人身上，我們能夠_，這便是正義的行為。國家法律公共秩序社會公德(2)正義要求我們尊重規(guī)則。在社會生活中遵守_，遵守_，遵守紀(jì)律，愛護(hù)公共財產(chǎn)和公共環(huán)境，尊重_是有正義感的具體表現(xiàn)。尊重自由(3)正義要求我們_。任何人不得將自己的意志強(qiáng)加在他人身上。(4)正義要求_。承擔(dān)責(zé)任考點(diǎn) 3：知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承擔(dān)責(zé)任的意義1責(zé)任的含義分內(nèi)相互承諾責(zé)任是一個人_應(yīng)做的事，對責(zé)任的承擔(dān)就叫做負(fù)責(zé)。責(zé)任是社會關(guān)系中的_。2不同身份，不同

6、責(zé)任社會身份社會角色(1)每個人因為自己的_和_的不同，承擔(dān)著不同的責(zé)任。(2)作為青少年學(xué)生，我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。在家庭中：孝敬父母、長輩；長大后自覺履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)；承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動。在學(xué)校中：珍惜、維護(hù)受教育權(quán)利，努力學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)；積極參加學(xué)?；顒?；自覺履行受教育的義務(wù)；尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校紀(jì)校規(guī)；積極維護(hù)集體的榮譽(yù)。在將來的工作崗位上：愛崗敬業(yè)，做好本職工作等。在社會中：熱愛祖國，報效祖國，奉獻(xiàn)社會，關(guān)愛他人；遵紀(jì)守法，遵守道德規(guī)范，不做損害他人、集體、國家利益的事。還有一些道義上的責(zé)任(對社會、他人的責(zé)任)。一些最強(qiáng)烈的責(zé)任來自于人們心中的道德良知，這種責(zé)任

7、心最能體現(xiàn)人性的高貴和光輝。如：見義勇為、維護(hù)正義、扶危濟(jì)貧、助人為樂等。3負(fù)責(zé)任的重要性(1)負(fù)責(zé)任能建設(shè)一個更美好的社會。負(fù)責(zé)任能改善我們學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境。負(fù)責(zé)任能鑄就我們高尚的_。民族精神信任自由(2)負(fù)責(zé)任促進(jìn)個人自由和進(jìn)步。負(fù)責(zé)任能使人獲得更多的_和_。負(fù)責(zé)任能使人贏得_。負(fù)責(zé)任能使人_。負(fù)責(zé)任能使人獲得_。自尊自信增長才干實(shí)際的利益(3)負(fù)責(zé)任是一個人的立身之道，一個人正是在對責(zé)任的承擔(dān)中，才體現(xiàn)出他的_和人生意義。社會價值考點(diǎn) 4：懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價。懂得每個行為都會產(chǎn)生一定后果，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民精神上的代價興趣和利益社會和他人1負(fù)責(zé)任

8、需要承擔(dān)代價(1)學(xué)習(xí)和工作需要我們付出時間和精力。(2)負(fù)責(zé)任還需要我們承擔(dān)某些_。(3)負(fù)責(zé)任還需要我們放棄一些個人的_。2不負(fù)責(zé)任會帶來嚴(yán)重后果(1)不負(fù)責(zé)任使_遭受損失。(2)不負(fù)責(zé)任使_遭受損失。(3)不負(fù)責(zé)任使_遭受損失。個人利益?zhèn)€人名譽(yù)3怎樣增強(qiáng)責(zé)任意識，做一個負(fù)責(zé)任的公民(1)樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度，主動承擔(dān)責(zé)任。(2)增強(qiáng)社會責(zé)任感，積極參與社會公益活動，積極參與國家建設(shè)和管理，用實(shí)際行動承擔(dān)社會責(zé)任。(3)樹立奉獻(xiàn)精神，樹立為人民服務(wù)的精神，承擔(dān)責(zé)任，不言代價與回報。面對困難智慧(4)需要拿出勇氣和擔(dān)當(dāng)?shù)懒x。在對責(zé)任的承擔(dān)中，有時還會遇到某些誤解和委屈，真誠、勇敢地_，運(yùn)用自

9、己的_去解決困難，就能堅守和提升負(fù)責(zé)的精神。1誤區(qū)：公平就是平均主義。糾正：平均主義是要求絕對平均，而公平是相對的，是一定范圍內(nèi)的公平，沒有絕對的公平。2誤區(qū)：只要建立了正義的制度和規(guī)則，就能實(shí)現(xiàn)公平，維護(hù)正義。糾正：建立正義的制度和規(guī)則，是實(shí)現(xiàn)公平、維護(hù)正義的一個必要前提。但只有大家都遵守了正義的制度和規(guī)則，才能實(shí)現(xiàn)公平，維護(hù)正義。3誤區(qū)：作為未成年人，發(fā)現(xiàn)不正義行為，要有見義勇為、奮不顧身的精神。糾正：作為未成年人，我們既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，盡量在不傷害自己的前提下維護(hù)正義。4誤區(qū)：不負(fù)責(zé)任要受到法律制裁。糾正：不負(fù)責(zé)任要承擔(dān)相應(yīng)的代價，但對于不負(fù)責(zé)任的行為，只有違法犯罪

10、才會受到法律的制裁。5誤區(qū)：承擔(dān)責(zé)任，付出代價，就一定能夠獲得回報，沒有回報就選擇不承擔(dān)責(zé)任。糾正：承擔(dān)責(zé)任，我們付出了很多，有時并不一定會有回報。我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任，而要樹立不言代價與回報的奉獻(xiàn)精神，做一個有責(zé)任感的人。考點(diǎn)1理解遵守社會規(guī)則和維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性1(2012 年湛江)社會生活需要合作，合作需要公平。下列)表現(xiàn)有利于青少年培養(yǎng)公平合作意識的是(A找借口逃避自己的值日任務(wù)B以學(xué)習(xí)為主，家務(wù)活完全由父母承擔(dān)C樂于幫助同學(xué)解答難題D違反學(xué)校紀(jì)律，不尊重老師的勞動答案C2(2012 年揭陽)近年來，某些地方在公開招聘國家機(jī)關(guān)工作人員時，出現(xiàn)了為干部子女“

11、量身定做”的招聘事件。百姓呼吁有關(guān)部門要加強(qiáng)監(jiān)督，杜絕此類事情的發(fā)生。這是因為()祈盼公平，維護(hù)正義是人們的共同心愿公平關(guān)系到每個人的切身利益公平是相對的，要受社會條件的制約“量身定做”違背公平競爭原則ABCD答案D3(2011 年汕頭)今年新修訂的刑法將醉酒駕車、飆車、拒不支付勞動報酬等嚴(yán)重危害群眾利益的行為定為犯罪。修改刑法()A說明我國的法律法規(guī)很不穩(wěn)定B使社會生活各個方面能違法必究C說明規(guī)則和程序是反對歧視，不允許特權(quán)的D.說明全體社會成員的利益需要正義的制度規(guī)則來保障答案D4(2010 年廣東)2009 年 6 月底，國務(wù)院決定，在全國 10%的地區(qū)先期開展新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險試點(diǎn)工

12、作，并逐步擴(kuò)大，到 2020 年之前基本實(shí)現(xiàn)對農(nóng)村適齡居民的全覆蓋，讓全國農(nóng)村居民都有社會養(yǎng)老保障。上述決定說明()我國政府積極維護(hù)公民的政治文化權(quán)利我國城鄉(xiāng)居民收入差距已經(jīng)消除我國政府努力維護(hù)公民的生命健康權(quán)我國政府努力維護(hù)社會公平與正義ABCD答案B5(2010 年肇慶)日前，肇慶市啟動“創(chuàng)建教育強(qiáng)市”工作，)以盡快實(shí)現(xiàn)教育的均衡化目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)教育均衡化(A是公民履行受教育義務(wù)的體現(xiàn)B是社會公平的重要體現(xiàn)C是屬于正義的制度規(guī)則D是肇慶市當(dāng)前的中心工作答案B考點(diǎn) 2 平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感6(2012 年汕頭)被評為 2

13、012 年第一季度“廣東好人”的莊宜生，是汕頭的一名特警，患有尿毒癥。他在工作中練就一雙“鐵腳”和一雙“神眼”，十年如一日，勇抓歹徒，同行們都叫他“擒賊王”。莊宜生的行為體現(xiàn)了()自強(qiáng)不息的中華民族精神維護(hù)社會正義的優(yōu)秀品質(zhì)愛崗敬業(yè)的高尚職業(yè)道德勇于承擔(dān)責(zé)任的無畏精神ABCD答案D7(2011 年汕頭)中學(xué)生小李加入了“隨手拍照解救乞討兒童”的行動。小李的行為()A是危險的，中學(xué)生不應(yīng)該參與B是沒有正確對待社會影響的表現(xiàn)C是正義的，是有正義感的表現(xiàn)D是正義的，中學(xué)生應(yīng)不惜付出代價答案C8(2010 年廣東)某校八年級(8)班和(7)班學(xué)生在一次籃球比賽中，比分只是一分之差。在比賽結(jié)束前 3 秒

14、鐘，(8)班的一名隊員不慎摔倒，(7)班隊員趁機(jī)投籃得分，比分反超，哨響比賽結(jié)束，(7)班獲得冠軍。(8)班不服，認(rèn)為不公平、不公正。對此，你的看法是()A維護(hù)正義和公平必須以遵守規(guī)則及其程序為前提B講公平更要講人情C無規(guī)矩不成方圓，但要因人而異D應(yīng)該重新調(diào)整比賽規(guī)則，再比賽答案A9.(2010 年廣東)據(jù)我國有關(guān)資料顯示，全國每年有 200 萬300 萬噸地溝油回流餐桌，地溝油含有大量致癌物黃曲霉素，其毒性賽過砒霜。由此可見，經(jīng)營地溝油的行為是()違反公民基本道德規(guī)范的行為不正義的行為侵違反我國行政法的行為BD犯消費(fèi)者自主選擇權(quán)的行為AC答案A考點(diǎn) 3 知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承擔(dān)責(zé)任的意義

15、10(2011 年茂名)明知塑料袋會造成白色污染，仍會習(xí)慣性使用；明知紙張應(yīng)雙面用，但還是習(xí)慣性地丟棄沒有寫完的作業(yè)本這表明()A低碳環(huán)保的生活需從我做起B(yǎng)不同角色責(zé)任不同C我們很難做負(fù)責(zé)任的公民D環(huán)保觀念已扎根民心答案A考點(diǎn) 4 懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價。懂得每個行為都會產(chǎn)生一定后果，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民11(2012 年湛江)據(jù)報道，最近在霞山某市場側(cè)門，一名男司機(jī)和路邊一女?dāng)傊饕蚯喙腺r償問題發(fā)生爭吵導(dǎo)致交通堵塞。熱心的周玉梅女士為了疏導(dǎo)交通買下全部青瓜。對此，下列看法正確的是()A周女士沒有社會責(zé)任感B交通堵塞與我無關(guān)C周女士助人為樂的精神值得我們學(xué)習(xí)D做好事

16、就是為了出名答案C12(2012 年梅州)她是一個 7 個月孩子的年輕媽媽，在偶遇慘劇即將發(fā)生時，她義無反顧地伸開雙臂，徒手接住從 10 樓墜落的女童，被稱為“最美媽媽”！她，就是感動中國 2011 年度人物杭州阿里巴巴員工吳菊萍。小女孩得救了，而吳菊萍卻身受重傷。對此行為的正確評價是()危難之時奮不顧身，是一種美德，也是每個公民應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任積極承擔(dān)責(zé)任，是做人的基本要求要學(xué)會幫助他人，尊重、愛護(hù)他人的生命，危難時要盡自己所能伸出援助之手這種善舉，詮釋了中華民族的真、善、美ABCD答案D13(2011 年清遠(yuǎn))周天成、羅煒都是深圳市羅湖外語學(xué)校的學(xué)生。2011 年 1 月 1 日上午，兩人

17、在放學(xué)途中，看到一位老奶奶跌倒在路邊，滿臉是血。路人見狀，都不敢去攙扶，他倆挺身而出，扶起老人，并及時把老奶奶送到附近的醫(yī)院包扎治療，為她墊付了醫(yī)藥費(fèi)。周天成、羅煒兩人的做法()說明他們具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感是珍愛他人生命的表現(xiàn)完全是為了贏得名譽(yù)是積極承擔(dān)社會責(zé)任的表現(xiàn)ABCD答案B14(2011 年肇慶)九年級(3)班值日生小雨和小萌為了去看自己偶像的演唱會，沒有打掃課室就走了。對于她們的行為，你認(rèn)為()A.她們要對自己的一切行為負(fù)責(zé)B她們的行為是不負(fù)責(zé)任的行為C.她們要樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度D她們的行為已產(chǎn)生嚴(yán)重的社會后果答案B點(diǎn)撥注意題目的要求，是對她們的行為的看法。15(2010 年茂名)

18、據(jù) 2009 年 4 月 4 日報道，曾兩度輟學(xué)打工替過世的父親還清 20 多萬元債務(wù)的某大學(xué)在讀生小張，創(chuàng)辦公司專門幫助貧困生。我們應(yīng)學(xué)習(xí)像小張一樣()自覺承擔(dān)責(zé)任孝親敬長、樂于助人承擔(dān)責(zé)任輟學(xué)持家不輕言代價與回報ABCD答案A 指點(diǎn)迷津“不輕言代價與回報”雖然只多了個“輕”字，但意思就不同了。因此，我們一定要認(rèn)真審題，注意選項增加的修飾語、限定詞，它們?nèi)菀资褂^點(diǎn)適用的范圍擴(kuò)大或縮小，改變原來觀點(diǎn)的意思。16(2010 年肇慶)2009 年 10 月 24 日，湖北荊州寶塔灣發(fā)生溺水事故，長江大學(xué)十余名大學(xué)生結(jié)成人鏈救起 2 名落水少)年，得到了社會的高度肯定。我們認(rèn)為，這種行為是(A追求公

19、平的行為B積極履行社會責(zé)任的表現(xiàn)C為獲得榮譽(yù)不惜獻(xiàn)身的表現(xiàn)D主動行使公民權(quán)利的表現(xiàn)答案B1怎樣維護(hù)社會公平(1)國家：建立和健全社會主義公平保障體系；制定合理的規(guī)則，促進(jìn)人民就業(yè)；制定合理的收入分配制度，改善人民生活；大力發(fā)展教育，維護(hù)公民平等享有的受教育權(quán)利等。建立和健全法律體系，保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。幫助和扶持社會弱勢階層和弱勢群體。(2)公民：增強(qiáng)法律意識，正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。增強(qiáng)權(quán)利意識，積極行使公民的監(jiān)督權(quán)，以理性合法的方式表達(dá)自己的利益要求，善于運(yùn)用合法的手段求得問題的合理解決，以謀求最大限度的公平。樹立公平合作意識，對社會上不公平的現(xiàn)象，我們也應(yīng)給予關(guān)注、思考和批判。平地地對待他人，敢于同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。自覺遵守