親愛的爸爸媽媽_學(xué)案_易

1、親愛的爸爸媽媽學(xué)案（易）學(xué)習(xí)目標(biāo)1把握引文與正文，正文四個部分的聯(lián)系，全面深刻地理解文意。 2揣摩文中意味深長的語句，領(lǐng)會語言的深層含義。 3銘記歷史，正視現(xiàn)實，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)過程前置作業(yè) 1給加點的字注音。殺戮（）悼念（ 屹立（） 肅穆（）納粹（） 恍惚（）荒謬（）憧憬（）朝圣（）同胞（）2解釋下列詞語。殺戮：荒謬：憧憬：繚繞不絕：恍惚：肅穆：3搜集作者簡介資料。課堂探究1課文正文四個部分記述了紀(jì)念活動的哪四個片斷，請你用簡潔的語言分別給各部分加個 小標(biāo)題。2這篇課文主要表達(dá)什么主旨呢？3分別尋找文中寫“歷史”“現(xiàn)實”的內(nèi)容，并聯(lián)系起來分析其作用。4為什么說 “歷史、現(xiàn)

2、實，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面” ？5文中引用迪桑卡的詩句有什么作用？ 6結(jié)尾引述死者的遺言有什么作用？7引文和正文有什么關(guān)系？當(dāng)堂檢測 一、讀寫訓(xùn)練對于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行， 西德作家、 日本人的態(tài)度和表現(xiàn)有何不同？你想對他們說什么？二、閱讀檢測 閱讀下面的文字，回答問題。放逐與文學(xué)”。所有的歷史是沉重的。 現(xiàn)我們一共六十幾位作家， 從世界許多地區(qū)應(yīng)邀在南斯拉夫討論 作家都看到和感染到克拉庫耶伐次山谷中重現(xiàn)的半個世紀(jì)前的一段歷史。實呢？安格爾在餐桌上寫詩。只見他寫下第一行：黑色在這兒也太明亮了中國大陸有三位作家在座。楊旭站起來說話了：“我從南京來。 1937 年，日

3、本軍隊攻進(jìn)南京時，有一場震驚世界的大屠殺。那一場屠殺受害者有30 萬人！我們在南京也建立了 一座南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館。 1937 年，我五歲，我是那一場大屠殺的幸存者。今天我 對南斯拉夫人在受害者面前所表現(xiàn)的感情， 完全理解。 我注意到： 今天的儀式上有許多青年 和少年。我們這些大人應(yīng)該對孩子們負(fù)責(zé)：永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭了?！蔽鞯伦骷颐骱瞻拙従彽卣酒饋?，他沉重地說：“我有犯罪感：感到是我殺害了那些 孩子。我們簡直就是禽獸！所有集中營都必須粉碎！你們允許我和你們在一起，我非常感 激”他說不下去了，坐下來掩面哭泣。另一位作家講話之后，日本人也要講話了?！澳暇┐笸罋⑹鞘聦崱?但是，請不要忘記： 我們也

4、有廣島原子彈， 也有一片沉寂。 安格爾低聲對我說： “我要問他三個問題： 中國人侵略過日本嗎？中國人屠殺過日本老他們先殺人！ ”安格爾百姓嗎？美國在日本進(jìn)攻珍珠港之前扔過炸彈嗎？他們先發(fā)動戰(zhàn)爭！ 接著問我是否應(yīng)該站起來反駁他呢？“不必了。他和那位西德朋友一對照，就是很好的反駁?！?明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。 文段第一段末尾一句話“歷史是沉重的?，F(xiàn)實呢？”在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？聯(lián)系下文, 說說“現(xiàn)實”給人的感覺。答： 。 文段中記述了德國作家和日本作家對侵略戰(zhàn)爭的不同態(tài)度，請用簡要的語言加以概括。答： 。 讀文段的最末一段，聯(lián)系上下文，說說為什么明

5、赫白能得到眾人的寬恕和尊重。答： 。參考答案學(xué)習(xí)過程1、2略3聶華苓， 女，美國華裔女作家， 1921 年生， 湖北武漢人。 已出版短篇小說集 翡翠貓 、 一朵小白花、 臺灣軼事以及長篇小說失去的金鈴子、 桑青與桃紅、 千 山外，水流長等，還有夢谷集、 三十年后等散文集， 百花文集等翻譯集。課堂探究1紀(jì)念地見聞；看紀(jì)念演出；參加座談會；參觀紀(jì)念館。 表達(dá)了熱愛和平的人們的呼聲：永遠(yuǎn)不要戰(zhàn)爭了2課文記述了作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動，再現(xiàn)了半個世紀(jì)前一段殘酷的歷史，3兩者作對比，體現(xiàn)侵略者的殘酷，與當(dāng)時納粹的荒謬思想。4這看似矛盾，其實并不矛盾。千萬百姓來紀(jì)念當(dāng)年被殺的人，殘酷的歷史呈現(xiàn)在人

6、們眼 前，當(dāng)然是悲哀的；而人們并沒有忘記歷史，這么多的人來紀(jì)念，又是美麗的；這一切 又是真實的；那 47 年前納粹竟認(rèn)為種族有優(yōu)劣，又是何等荒謬。所以說歷史，現(xiàn)實，在 雨中融合了融成一副悲哀而美麗，真實而荒謬的畫面。5這些詩句歌唱孩子們“對未來的憧憬，對生命的喜悅”。 他們還年幼，還在小學(xué)念書，他們的生命才起步，對未來充滿美好的夢想。他們正努力 學(xué)習(xí)，向往將來“在陽光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績。他們在愛的陽光下成長，絲毫沒 有意識到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子的可愛和希望，正是對納粹強盜的控訴。6突出了納粹的殘酷無情，是當(dāng)時的情景仿佛展現(xiàn)在人們眼前，寫出無辜者的可憐。7“引文”是純客觀的記錄，是正文得出觀點、進(jìn)行議論的依據(jù)。當(dāng)堂檢測二、承上啟下既令人欣慰，也令人失望與不安 西德作家： 態(tài)度誠懇， 把自己與整個民族看成是一個整體， 表達(dá)了整個民族的反省日本作家：承認(rèn)南京大屠殺是事實，但是他還想