高二語文林教頭風(fēng)雪山神廟1

1、施耐庵|教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：|、了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性。|、學(xué)習(xí)本文通過語言、行動(dòng)、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。|、了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。施耐庵：施耐庵： （12961370）元末明初人。）元末明初人。曾考中進(jìn)士，做過兩年官，后來曾考中進(jìn)士，做過兩年官，后來?xiàng)壒倩剜l(xiāng)閑居，從事寫作。棄官回鄉(xiāng)閑居，從事寫作。水滸水滸是我國文學(xué)史上是我國文學(xué)史上第一部第一部以農(nóng)民起義以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小為題材的優(yōu)秀長篇小說它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起說它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)過、直至失敗義的產(chǎn)生、發(fā)展

2、經(jīng)過、直至失敗的過程，歌頌了以宋江為首的起的過程，歌頌了以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。宋王朝朝政的黑暗腐敗。 南宋時(shí)期，宋江起義的故事，南宋時(shí)期，宋江起義的故事，便開始在群眾中流傳。宋元時(shí)，女便開始在群眾中流傳。宋元時(shí)，女真、蒙古貴族先后南侵，廣大人民真、蒙古貴族先后南侵，廣大人民處于階級(jí)和民族雙重壓迫之下。他處于階級(jí)和民族雙重壓迫之下。他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和美好理想，們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和美好理想，寄寓于寄寓于“劫富濟(jì)貧劫富濟(jì)貧”、“扶危濟(jì)困扶危濟(jì)困”的起義英雄形象中。于是關(guān)于水的起義英雄形象中。于是關(guān)于水滸的故事，便越流傳越豐富。

3、元末滸的故事，便越流傳越豐富。元末明初施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的明初施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編寫成了基礎(chǔ)上，加工編寫成了水滸傳水滸傳。 | 第一部分（1節(jié)）林教頭 滄州遇舊知（開端）| 第二部分（25節(jié)）陸虞候密謀害林沖（發(fā)展）| 第三部分（69節(jié)）林教頭接管料場(chǎng)（發(fā)展）| 第四部分（1012節(jié)）風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇（高潮和結(jié)局）小說的小說的 情節(jié)情節(jié) 及及 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：提示：提示：林沖刺配滄州，邂逅李小二，林沖刺配滄州，邂逅李小二，從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？提示：提示：陸謙、富安來

4、到滄州表明了什陸謙、富安來到滄州表明了什么？林沖的反應(yīng)表現(xiàn)了他什么樣的思么？林沖的反應(yīng)表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？想狀況？提示：當(dāng)林沖知道看守草料場(chǎng)本是這提示：當(dāng)林沖知道看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，這時(shí)林沖是什么態(tài)度？伙人的詭計(jì)，這時(shí)林沖是什么態(tài)度？提示：提示：草料場(chǎng)火起，草料場(chǎng)火起，想置自己想置自己于死地時(shí)，林沖是什么態(tài)度？于死地時(shí)，林沖是什么態(tài)度？ 善良安分 委曲求全 隨遇而安 奮起反抗 逼逼思考：思考： 林沖性格的發(fā)展變化，所走林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社的道路，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？會(huì)有什么意義？ |本文有幾處描寫風(fēng)雪？本文有幾處描寫風(fēng)雪？提示：、直接描寫風(fēng)雪。提示：、直接描寫風(fēng)雪。 、用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。、用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。|風(fēng)雪的描寫有什么作用？風(fēng)雪的描寫有什么作用？ |