高中語文教學資料匯編 注意并列的短語和句子

1、整理課件作業(yè) 真題體驗題整理課件 作業(yè)： 新坐標第8、題 教材復習4周練 必修一第1練，對好答案（周日晚第二節(jié)檢查）整理課件病句復習 回憶考綱要求的六大語病句類型語序不當搭配不當成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯整理課件我們平時強調(diào)的常見的小類應注意哪幾類呢？整理課件一、注意并列的短語一、注意并列的短語 并列的句子和句中的并列短語，也是一個最容易出錯的地方，往往顧此失彼，造成一些錯誤。所以，在做題時，只要見到并列短語，就該留心。整理課件一、請舉出并列短語出現(xiàn)的各種病因 并列結(jié)構(gòu)最容易出現(xiàn)搭配不當?shù)拿?，因并列結(jié)構(gòu)最容易出現(xiàn)搭配不當?shù)拿。驗椴⒘许椨泻脦讉€，遇到此類題一定要一為并列項有好幾

2、個，遇到此類題一定要一一搭配一搭配 并列短語中不能出現(xiàn)交叉和從屬關(guān)系并列短語中不能出現(xiàn)交叉和從屬關(guān)系 并列短語中出現(xiàn)語序不當問題并列短語中出現(xiàn)語序不當問題 整理課件李局長在新學期工作動員會上特別強調(diào)，思想政治課要改革，要結(jié)合實際，講求實效，應該把政治常識和培養(yǎng)學生良好的品德結(jié)合起來。今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自值勤的崗位上。最近一段時間，各種傳媒、報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)大量報道了美國在阿富汗進行的反對恐怖主義的戰(zhàn)爭。四年的下海經(jīng)歷，使她嘗盡了酸甜苦辣，也使她開闊了眼界，培養(yǎng)準確的觀察力和敏銳的判斷力顯得非常重要。 并列短語要求并列的兩項或

3、多項， 詞性或短語結(jié)構(gòu)必須一致。“政治常識”前加“學習”。并列結(jié)構(gòu)最容易出現(xiàn)搭配不當?shù)拿?，因為并列項有好幾個，遇到此類題一定要一一搭配。并列短語中不能出現(xiàn)交叉和從屬關(guān)系。并列短語中有時出現(xiàn)修飾不當問題?！懊翡J”修飾“觀察力”，“準確”修飾“判斷力”。 整理課件5.人生價值和意義，其實并不在于別人對自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對社會，對歷史的進步和發(fā)展作出何種貢獻。6.值得一提的是，扮演張學良的蘇金榜同志和扮演蔣介石的石蔭昌同志把兩個人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險、獨裁，都給人留下了深刻的印象。7.水庫和運河如同一面面閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。

4、8.近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟損失和訴訟費三千余元。 5.5.并列成分意義上往往包含著內(nèi)在的有機聯(lián)系，有先后、主次、深淺、遠近之分，隨意改動，便會產(chǎn)生排序不當。改為“羨慕、崇敬、膜拜”6.并列短語要保持并列成分詞性上的一致。“獨裁”改為“專制”7. 一句話中包含兩個充當不同成分的并列短語時，兩個并列短語的并列成分之間往往有一種前后相應的關(guān)系，不恰當?shù)呐判蚓蜁韺P(guān)系的混亂?！霸啊迸c“山谷”互換位置。 8.并列短語與其它成分連接不清而致語意不明?！叭г敝甘裁?。整理課件二、注意句式雜糅藕斷絲連藕斷絲連 解釋：解釋： 指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把

5、它的最后部分用做另一部分的開指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把它的最后部分用做另一部分的開頭。頭。 例：處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時也不能例：處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用的作用（2004浙江） 病因：病因：“民間力量民間力量” 在前部分作賓語整個句子已經(jīng)在前部分作賓語整個句子已經(jīng)完整，但加上完整，但加上“在輿論在輿論的作用的作用”部分，又使它部分，又使它做了后部分的主語，整個句子的結(jié)構(gòu)亂了。做了后部分的主語，整個句子的結(jié)構(gòu)亂了。 改正：改正：為突出為突出“民間力

6、量民間力量”，可從它后面一刀兩斷，可從它后面一刀兩斷，再在再在 “在輿論在輿論的作用的作用”前加前加 “民間力量民間力量”，使整個句子變成兩句話。使整個句子變成兩句話。 注意：注意：謂語為使令動詞，后可跟兼語，兼了賓語與謂語為使令動詞，后可跟兼語，兼了賓語與后面的主語。如：老師讓我們打開書本。后面的主語。如：老師讓我們打開書本。“我們我們”是兼語，作了謂語是兼語，作了謂語“讓讓”的賓語，又作了的賓語，又作了“打開打開”的主語的主語整理課件三、注意主語暗中更換 解釋： 句子由幾個分句組成，有些句子沒有主語，那它的主語承前省。如果承前省的主語與句子其它部分不能搭配，那么就犯了主語暗中更換的語病。

7、例：老王同志是位曾被錯劃為右派分子的好干部，1979年2月得到改正，并安排他擔任市政府辦公室主任。 病因：前兩個分句的主語是“老王”，最后一個分句的主語不是“老王”，暗中更換了主語，造成最后一個分句的主語殘缺。 改正：老王同志是位曾被錯劃為右派分子的好干部，1979年2月得到改正，并被安排為市政府辦公室主任。 整理課件四、注意長定語后的賓語殘缺 解釋： 由于謂語或介詞后的定語很長，讓人誤把定語當作賓語，而其實定語后應補上恰當?shù)馁e語，使賓語與前面的謂語或介詞呼應。 例：針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國例：針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加了石油儲備，我國也必須盡快建

8、家紛紛建立或增加了石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系。立國家的石油戰(zhàn)略儲備體系。 病因：病因：“針對針對”缺少與之搭配的賓語缺少與之搭配的賓語 改正：應在應在“攀升攀升”后加后加“的情況的情況”。 整理課件五、注意介詞介詞會出現(xiàn)哪些語??？介詞搭配不當介詞殘缺誤用介詞，造成主語殘缺。 介詞多余介詞組合不當整理課件在這里，他學到了化學、生物，特別是對他最感興趣的畜牧學。 江北地區(qū)的新石器時代文化，考古工作者展開了熱烈討論。為什么對自己意見不一致的同志要打擊報復呢？通過百部愛國主義影片的展播及其主題演唱會，使觀眾經(jīng)受了一次又一次的愛國主義精神的洗禮。 這樣一部鴻篇巨著，竟出自于一位盲

9、人之手。 多年來被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們也覺悟起來。 介詞“對”“對于”主客顛倒 ，正確的說法應是“特別是他最感興趣的畜牧學”。缺少必要的介詞而使句子表意不明。只有補上相應的介詞，才會組成完整的介賓結(jié)構(gòu)?！敖薄鼻把a上“對” 兩個介詞連用，其中個介詞殘缺?！皩Α焙蠹印芭c”。誤用介詞，造成主語殘缺。刪去“通過”，出現(xiàn)主語。 介詞多余。 “自”即為“于”，刪去“于”。組合不當。 “被”與“下”不能組合。把“被”改為“在”或把“下”刪去。整理課件我沒有任何理由同我交往了十幾年的朋友分手。 可見削價銷售的妙處在于，它貌似不應有的虧本，獲得了更大的贏利。由于由于新加坡是雙語教學，為初去他國的學生做好了

10、語言方面的準備 。通過網(wǎng)絡傳播的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，引導年輕一代加深中國五千年文明的理解與認同 為什么對于對于這種浪費人才的現(xiàn)象至今沒有引起有關(guān)部門重視呢?劇本最初定名為,但是在拍攝過程中,不斷有記者和和觀眾產(chǎn)生誤會。美國對對伊拉克的進攻是早有準備的。 “同”后加“與” “它”后加“以” 介詞由于多余，使全句主語缺失 “加深”后缺“對”字 對于”湮沒了句子主語,應去掉“和”是介詞還是連詞，造成歧義 “對”有歧義 整理課件六、注意句中的六、注意句中的“是是”字字 “是”在句中表示判斷。往往存在以下語?。?、 一、主語與賓語搭配不當 二、往往在較長或結(jié)構(gòu)復雜的句子中偷換主語 三、往往在較長或結(jié)構(gòu)復雜的句

11、子中缺失賓語。 所以遇到判斷詞“是”也要適當留心。整理課件加強全民環(huán)保意識教育，加強全民環(huán)保意識教育，是當前非常重要的問題。是當前非常重要的問題。 修建青藏鐵路是加快西部大開發(fā)的重要舉措，是民族團結(jié)的重要紐帶?？v觀20世紀世界各國的發(fā)展，可以清楚地看到，國家的強大，民族的振興，取決于多方面因素，良好的國民素質(zhì)，無疑是最重要和最具潛力的。“加強全民環(huán)保意識教育加強全民環(huán)保意識教育”，是動賓短語做主語，賓語是是動賓短語做主語，賓語是“問題問題”，這樣，句意成了，這樣，句意成了“加強全民環(huán)保意識教育是問加強全民環(huán)保意識教育是問題題”，主賓顯然不能對等。可，主賓顯然不能對等?？砂寻选皢栴}問題”改為改為

12、“任務任務”。 這個句子中的第二個分句承第一個分句的主語“修建青藏鐵路”，但“修建青藏鐵路”是一種行為，而“紐帶”是名詞，二者不屬于同一種事物，不能構(gòu)成判斷句。后一個判斷句的主語是“國民素質(zhì)”，它是“多方面的因素”中的一個“因素”，所以“是”后面的賓語“最重要和最具潛力的”缺少了名詞性的中心語“因素”。整理課件七、注意句中的關(guān)聯(lián)詞七、注意句中的關(guān)聯(lián)詞 出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當、殘缺、語序不當?shù)日Z病。 關(guān)聯(lián)詞的誤用主要表現(xiàn)在錯用、移位、漏用、贅余等方面。 整理課件只有只有從根本上解決了為什么人的問題，就就能更好地為人民服務。盡管盡管你的禮品多么多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重的砝碼

13、。人們喜愛他也并不僅僅因為NBA中出現(xiàn)了一個能夠與奧尼爾對抗的中鋒，而是因為這個中鋒是一個黑頭發(fā)黃皮膚的亞洲人翻譯的作品日漸其多，一方面這些作品提高了中國的學術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進了中國書面語言的發(fā)展。 ( (關(guān)聯(lián)詞搭配不當關(guān)聯(lián)詞搭配不當，應為必要條件，用“只有才”)(關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當，此處應用確指的“這么”，“無論”和“不管”后應用不確指的“多么”)。（關(guān)聯(lián)詞使用不當，將“而是”改為“而且”。分句主語相同，關(guān)聯(lián)詞分句主語相同，關(guān)聯(lián)詞語一般放在主語的后面；語一般放在主語的后面；分句的主語不同，關(guān)聯(lián)分句的主語不同，關(guān)聯(lián)詞語一般放在主語的前詞語一般放在主語的前面。面。

14、 兩個分句的主語是相同的，應將一方面移至主語這些作品之后 整理課件八、注意句中指代性的詞語八、注意句中指代性的詞語 使用代詞的目的是使行文簡潔。但如果使用不當，則會指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見，所以一旦句中出現(xiàn)了代詞，就要認真分析，弄清它所指代的對象。出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復等語病。整理課件（前文說的是兩個意思：很英勇或不英勇。“這樣”這個代詞倒底指代哪一個意思，句意模糊。）（誰告訴誰？兩個“他”均指代不明。）（“這”指“搜集史料”，還是“鑒定、整理和運用史料”呢？）（“其他”可以限制“公司”，也可以限制“領(lǐng)導”，造成歧義。）（“他”既可指代“嘉賓”，又可指

15、代另一個人。指代不單一造成了句子歧義。語意不明，“他”到底指誰，指代不明） “他們”指外國球隊隊員，還是指我們的青年隊員。忠王李秀成臨刑前是不是很英勇呢？從一些記載上看，不是這樣的。張主任和技術(shù)員小李正在談話，他告訴他說：“攻下這道關(guān)，就可以試制了?！彼鸭妨喜蝗菀祝b定、整理和運用史料更不容易。中國過去的大部分史學家，主要的功力用在這方面。今天下午，張董事長、王總經(jīng)理和其他公司領(lǐng)導一起參加了市里舉辦的開發(fā)區(qū)招商引資項目洽談會。這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。這支來訪的外國球隊給我們的青年隊員上了很好的一課，恐怕他們終生都不會忘記這次比賽。 整理課件由于這次交通事故，淮海

16、路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。曾記否，我與你認識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。(重復，“為此”就是“由于這次交通事故”) （表意不明，“還是個十來歲的少年”是指“我”還是指“你”，不明確。改正：我與你認識的時候，你還是個十來歲的少年）整理課件九、注意句中兩面性的詞語九、注意句中兩面性的詞語 兩面性的詞是指詞語本身表達兩個相反的語意。如“成敗成敗”、“得失得失”、“好壞好壞”、“ 高低高低”、“能能否否”、“是否是否”“”“有沒有有沒有”“”“能不能能不能”“”“要不要要不要”等。一句話中，前一分句從肯定、否定兩個方面陳述，后一分句也應從肯定否定兩個方面照應，否則，就

17、犯了兩個方面與一個方面照應不周的錯誤。出現(xiàn)出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯。了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯。 注意有些詞本身包括兩面性，如注意有些詞本身包括兩面性，如“增長增長”這類詞，這類詞，本身有正增長和負增長兩面。本身有正增長和負增長兩面。整理課件繼續(xù)保持無產(chǎn)階級的先鋒隊的作用，已成為無產(chǎn)階級政黨生死攸關(guān)的大問題。到底要不要學好語文？是不是只要學好數(shù)理化就可以了？答案當然是否定的。 儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。中國實現(xiàn)可持續(xù)的科學發(fā)展，從歷史的視角看，最重要的，就是看現(xiàn)在的青年人將被教

18、育、培養(yǎng)成什么樣的人。 后面有“生死攸關(guān)”，前面沒有與之相照應的詞，因此在“繼續(xù)”之前加“能否”，前后才能搭配起來。關(guān)鍵是體會“要不要“”是不是“”能不能“，提出了兩個方面的問題，回答時該怎樣回答，此答只能回答第一問 這一句中前面有表雙提的“高低”一詞，后面對應的是單承，表面看前后表達不一，其實儲蓄所無論吸儲多還是少，都會帶來國家流動資金的增長。此句并無語病。應為“中國能否實現(xiàn)” 整理課件十、注意否定句和帶有否定意義的詞語十、注意否定句和帶有否定意義的詞語 在考題中，否定句和帶有否定意義的詞語出現(xiàn)的頻率也是相當高的，必須引起重視。出現(xiàn)了疑問句、否定詞，可能是肯否不當。 否定句主要應該關(guān)注雙重否定句和疑問句中嵌套否定形式的句子，帶有否定意義的詞語主要有“以防以防”“”“防止防止”“”“勸阻勸阻”“”“阻止阻止”“”“避避免免”“”“忘記忘記” “防止防止”否認否認”懷疑懷疑”幸幸免免”難免難免“切忌切忌“等.這類詞本身含有否定意,用在句中起否定句意的作用,可我們往往忽視這一用法,在句中又用否定詞,造成語病. 這些句子和詞語經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤是把要表達的意思說反，且具有很強的迷惑性，易造成誤判。用搭配法、增用搭配法、增刪法辨別此類句子很有效刪法辨別此類句子很有效。整理課件 雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否