語文選修粵教版短篇小說欣賞《促織》課件3

1、聊 齋 志 異23作者介紹 蒲松齡，山東淄州（今淄博市）蒲家莊人，字留仙，一字劍臣，別號柳泉。他是一位有多方面藝術(shù)才能的作家，一生著述豐富。除聊齋志異外，還有詩一千幾百首，詞一百首，散文四百多篇，“俚曲”十四篇，戲曲三本，長篇白話小說醒世姻緣傳據(jù)說也是他作的。蒲松蒲松 齡齡45 蒲松齡蒲松齡2020歲左右開始創(chuàng)作歲左右開始創(chuàng)作聊齋聊齋，4040歲左歲左右基本完成，后不斷增刪，至死方止，萃一生右基本完成，后不斷增刪，至死方止，萃一生心血而成。心血而成。聊齋聊齋收集了大量的民間神話傳收集了大量的民間神話傳說，多以狐仙鬼怪、魚精花妖為題材，用以諷說，多以狐仙鬼怪、魚精花妖為題材，用以諷刺現(xiàn)實(shí)，寄托孤

2、憤。正如該書自序所說：刺現(xiàn)實(shí)，寄托孤憤。正如該書自序所說：“集集腋成裘，忘續(xù)明之錄，浮白載筆，僅成孤憤之腋成裘，忘續(xù)明之錄，浮白載筆，僅成孤憤之書。寄托如此，亦是悲矣。書。寄托如此，亦是悲矣?！贝倏棿倏検鞘橇牧凝S齋中的名篇，作者通過寫成名一家被官府逼中的名篇，作者通過寫成名一家被官府逼迫交納蟋蟀以致傾家蕩產(chǎn)，但又終于致富的故迫交納蟋蟀以致傾家蕩產(chǎn)，但又終于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的殘酷，辛辣諷刺事，深刻揭露了封建徭役的殘酷，辛辣諷刺“一人飛升，仙及雞犬一人飛升，仙及雞犬”的丑劇，有深刻的社的丑劇，有深刻的社會(huì)意義。會(huì)意義。6 科場的失敗使他悲憤萬分：科場的失敗使他悲憤萬分：）蒲松齡未能攀

3、）蒲松齡未能攀緣科舉出仕，一生都在農(nóng)村過著清緣科舉出仕，一生都在農(nóng)村過著清寒的生活。他的思想中固然存在著寒的生活。他的思想中固然存在著熱衷功名的庸俗的一面，但也有熱衷功名的庸俗的一面，但也有“ “足足跡不踐公門跡不踐公門” ”的傲視權(quán)貴的一面。在的傲視權(quán)貴的一面。在艱難時(shí)世中，他逐漸認(rèn)識到像他這艱難時(shí)世中，他逐漸認(rèn)識到像他這樣出身的人難有出頭之日，樣出身的人難有出頭之日，“ “仕途黑仕途黑暗，公道不彰，非袖金輸璧，不能暗，公道不彰，非袖金輸璧，不能自達(dá)于圣明自達(dá)于圣明” ”（與韓刺史樾依與韓刺史樾依書書）。他把滿腔憤氣寄托在。他把滿腔憤氣寄托在聊聊齋志異齋志異的創(chuàng)作中。的創(chuàng)作中。 7 小說是蒲

4、松齡一生心血小說是蒲松齡一生心血的結(jié)晶，也是一部以作者的結(jié)晶，也是一部以作者書房名稱命名的文言短篇書房名稱命名的文言短篇小說集。因借敘說奇聞異小說集。因借敘說奇聞異事，贊美花妖狐魅來鞭撻事，贊美花妖狐魅來鞭撻世間的丑惡，故稱作世間的丑惡，故稱作“志志異異”。郭沫若評論：。郭沫若評論：寫鬼寫妖，高人一等；寫鬼寫妖，高人一等；刺貪刺虐，入木三分刺貪刺虐，入木三分。8題材可分為：婚姻愛情類，如題材可分為：婚姻愛情類，如嬰寧嬰寧連城連城小翠小翠 嬰寧連城9批判科舉制度類。如批判科舉制度類。如葉生葉生司文郎司文郎顏氏顏氏等等 顏氏顏氏司文郎司文郎10 11nbruxtinchqingchuqiohchn

5、b xing12歲：1、后歲余，成子精神復(fù)舊 2、歲征民間 3、成有子九歲。 4、不終歲，薄產(chǎn)累盡顧：1、顧念蓄劣物終無所用 2、相如顧召趙御史書 3、子布、元表諸人各顧妻子， 4、激昂大義，蹈死不顧。13報(bào)：1、蟲翹然矜鳴，似報(bào)主知2、士不敢彎弓而報(bào)怨 3、所以不報(bào)謝者，以為小禮無所用4、欲求報(bào)其父仇，莫能得令1、維揚(yáng)帥下逐客之令2、群葩當(dāng)令時(shí)，只在花開之?dāng)?shù)日3、便言多令才4、令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市14 閱讀課文第閱讀課文第6、7小節(jié)，找出體現(xiàn)成名心理小節(jié)，找出體現(xiàn)成名心理活動(dòng)變化的單音詞，依次填入空格處?；顒?dòng)變化的單音詞，依次填入空格處。怒怒悲悲喜喜愁愁驚驚喜喜劣劣喜喜恐恐151、令、

6、令以以責(zé)之里正責(zé)之里正 12、不終歲，薄產(chǎn)、不終歲，薄產(chǎn)累累盡盡2、成妻、成妻具具資詣問資詣問 13、成、成然然之之3、躡跡躡跡披求披求 14、斯須斯須就斃就斃4、既而既而得其尸于井得其尸于井 15、成以其小，、成以其小，劣劣之之 5、自增、自增慚怍慚怍 16、掇掇置籠中置籠中6、細(xì)、細(xì)疏疏其能其能 17、無出、無出右右者者7、無何，宰以、無何，宰以卓異卓異聞聞8、撫軍亦厚、撫軍亦厚賚賚成成 9、獨(dú)是成氏子以、獨(dú)是成氏子以蠹蠹貧貧10 、并受促織、并受促織恩蔭恩蔭11、又囑學(xué)使、又囑學(xué)使俾俾入邑入邑庠庠 （連，就）（連，就） （準(zhǔn)備）（準(zhǔn)備）（追隨、撥開）（追隨、撥開）（不久）（不久）（慚愧）

7、（慚愧）（陳述）（陳述）（才能優(yōu)異）（才能優(yōu)異）（賞賜）（賞賜）（侵耗，因侵耗而貧窮）（侵耗，因侵耗而貧窮）（得到恩惠蔭庇）（得到恩惠蔭庇）（俾，使。庠，學(xué)校）（俾，使。庠，學(xué)校）（虧累）（虧累）（認(rèn)為（認(rèn)為對）對）（不久）（不久）（認(rèn)為不好）（認(rèn)為不好）（捉）（捉）（以右為尊）（以右為尊）疑難字句解析疑難字句解析16A邑有成名者，操童子業(yè)B小則獲邑，大則得城A試與他蟲斗，蟲盡靡B靡計(jì)不施，迄無濟(jì)C天高地迥，號呼靡及D生之者少而靡之者甚多E吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之A因出己蟲，納比籠中B至通州，幾以不納死C成妻納錢案上，焚拜如前人D諮諏善道，察納雅言（舊時(shí)縣的別稱）（古代與都城對稱的縣鎮(zhèn)）（

8、敗退）（無，沒有）（不）（浪費(fèi)）（倒下）（放進(jìn)）（接納）（交納）（采納）實(shí)詞練習(xí)17補(bǔ)充注釋1宣德間宣德間：宣德年間。宣德，明宣宗朱瞻基的年號(14261435)。不終歲，薄產(chǎn)累盡不終歲，薄產(chǎn)累盡：累盡，課文注釋“受累而賠盡”?！袄邸?，無論是作“受累”、“虧累”，都讀第四聲（），只有在“堆疊”（“累土為山”）、重疊（“層樓累榭”）、屢次（“累戰(zhàn)皆捷）時(shí)，才讀第三聲（）。成然之成然之：“然之然之”是意動(dòng)用法，以妻子是意動(dòng)用法，以妻子的話為對；的話為對；“然然”：是不及物動(dòng)詞，意為：是不及物動(dòng)詞，意為“對，是對，是 的的”，表肯定。成名（認(rèn)為）很對。，表肯定。成名（認(rèn)為）很對。右右 : :古代崇右

9、，故以右為上，為貴，為高。古代崇右，故以右為上，為貴，為高。 18 又試之雞又試之雞：（接著）又（拿它）：（接著）又（拿它）跟雞試斗一次。跟雞試斗一次。“試之雞試之雞”即即“試之以試之以雞雞”、“以雞試之以雞試之”。 業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算爾！業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算爾?。壕渲芯渲小皬?fù)算復(fù)算”，課文注釋，課文注釋“算帳，追究算帳，追究”，細(xì)味，細(xì)味“復(fù)復(fù)”字沒有落實(shí)。這句應(yīng)該是兩句話兩層意思，字沒有落實(shí)。這句應(yīng)該是兩句話兩層意思，第第1 1層是母親罵，第層是母親罵，第2 2層是父親再算帳。層是父親再算帳。 思試之斗以覘之思試之斗以覘之：前一：前一“之之”代代“蟋蟀蟋蟀”，

10、后一后一“之之”代代“蟋蟀角斗的本領(lǐng)蟋蟀角斗的本領(lǐng)”?！耙砸浴?，連，連詞詞“而而”?！耙椧棥保Q視，此處是，窺視，此處是“看看”的意思。的意思。補(bǔ)充注釋2 展玩不可曉展玩不可曉：翻來復(fù)去的細(xì)看，卻不明：翻來復(fù)去的細(xì)看，卻不明（是什么意思）。展，展轉(zhuǎn)，翻來復(fù)去；玩，玩（是什么意思）。展，展轉(zhuǎn)，翻來復(fù)去；玩，玩味，細(xì)細(xì)地體會(huì)。味，細(xì)細(xì)地體會(huì)。 19補(bǔ)充注釋3（8 8）篇末附）篇末附“異史氏曰異史氏曰”，是作者自己假托，是作者自己假托之名。這是仿效之名。這是仿效史記史記“太史公曰太史公曰”的筆法附的筆法附在每篇后面的評論。在每篇后面的評論。 （9 9）奉行者）奉行者：以譯：以譯“奉皇帝的命令去辦的人

11、奉皇帝的命令去辦的人”為好，可與上文為好，可與上文“天子天子”一致。一致。 （1010）加以官貪吏虐）加以官貪吏虐：加以，該是兩個(gè)詞，：加以，該是兩個(gè)詞，“加加”，加上；，加上；“以以”，由于。，由于?！柏澵潯弊g譯“貪婪貪婪”為好。為好。 （1111）一跬（）一跬（ ）步）步：課文未注。古代以跨：課文未注。古代以跨出一腳的距離為跬，兩跬為一步。課文中是出一腳的距離為跬，兩跬為一步。課文中是“一一舉一動(dòng)舉一動(dòng)”的意思。的意思。 （1212）以蠹（）以蠹（）貧）貧：蠹，蠹蟲。：蠹，蠹蟲。課文用來比胥吏的侵害。有的譯作課文用來比胥吏的侵害。有的譯作“由于讀書而貧困由于讀書而貧困”。根據(jù)文意還是以。根

12、據(jù)文意還是以譯作譯作“由于胥吏的敲詐而貧困由于胥吏的敲詐而貧困”為好為好。 20 “夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴聊賴”“向隅向隅”、“聊賴聊賴”應(yīng)怎樣翻譯，應(yīng)怎樣翻譯，文意才順通？文意才順通？ 補(bǔ)充注釋4 “向隅向隅” ”實(shí)際上是代指實(shí)際上是代指“ “哭泣哭泣” ” ；“ “聊賴聊賴” ”意為生活上或精意為生活上或精神上的憑借；神上的憑借； “ “不復(fù)聊賴不復(fù)聊賴” ”活譯為活譯為“ “不再有生趣不再有生趣” ”這種化用是這種化用是聊齋志異聊齋志異中的一種修辭方法，目的是使平實(shí)的語句帶中的一種修辭方法，目的是使平實(shí)的語句帶有有“ “古色斑斕古色斑斕”

13、 ”的韻味（舊時(shí)評注家馮鎮(zhèn)巒語）。這種化用，的韻味（舊時(shí)評注家馮鎮(zhèn)巒語）。這種化用，本文中還有許多。如本文中還有許多。如“ “東曦既駕東曦既駕” ”，化用了古代日神駕六龍，化用了古代日神駕六龍的傳說，的傳說，“ “掩口胡盧而笑掩口胡盧而笑” ”， “ “胡盧胡盧” ”是笑在喉間；是笑在喉間；“ “蠹若木雞蠹若木雞” ”，原意是說把斗雞訓(xùn)練到原意是說把斗雞訓(xùn)練到“ “望之似木雞望之似木雞” ”的程度，其他斗雞就的程度，其他斗雞就“ “無敢應(yīng)者無敢應(yīng)者” ”，只好趕快逃走；，只好趕快逃走；“ “裘馬揚(yáng)揚(yáng)裘馬揚(yáng)揚(yáng)” ”、“ “裘馬過世家裘馬過世家” ”，化用了化用了論語論語中子路的話：中子路的話：“

14、 “愿車馬，衣輕裘，與朋友共愿車馬，衣輕裘，與朋友共” ”的的“ “裘馬裘馬” ”代指衣食往行方面的排場，不能只理解為穿皮袍，代指衣食往行方面的排場，不能只理解為穿皮袍，騎大騎大馬。 2122離奇、虛幻的情節(jié) 成名夫妻由求神問卜而得佳品成名夫妻由求神問卜而得佳品這個(gè)情節(jié)提煉了現(xiàn)實(shí)生活，這個(gè)情節(jié)提煉了現(xiàn)實(shí)生活，舊時(shí)人們陷入絕境，往往寄希望于求神問卜。但神圖那么靈舊時(shí)人們陷入絕境，往往寄希望于求神問卜。但神圖那么靈驗(yàn)卻是虛幻的。作者虛構(gòu)這個(gè)虛幻情節(jié)，正曲折地反映了成驗(yàn)卻是虛幻的。作者虛構(gòu)這個(gè)虛幻情節(jié)，正曲折地反映了成名夫婦實(shí)際上已無生路，讀者讀了，自會(huì)想到這點(diǎn)。名夫婦實(shí)際上已無生路，讀者讀了，自會(huì)

15、想到這點(diǎn)。 成名九歲的兒子魂化蟋蟀而且輕捷善斗成名九歲的兒子魂化蟋蟀而且輕捷善斗這個(gè)情節(jié)也有這個(gè)情節(jié)也有現(xiàn)實(shí)因素，在舊時(shí)代，孩子惹禍自殺，是常有的事?；昊F(xiàn)實(shí)因素，在舊時(shí)代，孩子惹禍自殺，是常有的事?；昊皠t不可能。但這個(gè)虛幻情節(jié)卻有著強(qiáng)烈震撼人心的揭蟋蟀則不可能。但這個(gè)虛幻情節(jié)卻有著強(qiáng)烈震撼人心的揭露、批判力量。試想，一個(gè)九歲孩子，經(jīng)歷著多么大的肉露、批判力量。試想，一個(gè)九歲孩子，經(jīng)歷著多么大的肉體和精神折磨，這比成名夫妻的身陷絕境，更使讀者感到體和精神折磨，這比成名夫妻的身陷絕境，更使讀者感到心情沉重。心情沉重。 結(jié)尾的的喜劇結(jié)局結(jié)尾的的喜劇結(jié)局既然魂化蟋蟀不可能，既然魂化蟋蟀不可能，那

16、成名一家的擺脫厄運(yùn)，裘馬揚(yáng)揚(yáng)也就純屬那成名一家的擺脫厄運(yùn)，裘馬揚(yáng)揚(yáng)也就純屬幻想。但這個(gè)情節(jié)卻深刻地揭示了封建政治幻想。但這個(gè)情節(jié)卻深刻地揭示了封建政治的腐朽性，讀者讀了，自會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)官場的的腐朽性，讀者讀了，自會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)官場的黑暗現(xiàn)象。黑暗現(xiàn)象。 23 篇末評論24 可見一只小小的蟋蟀竟然可見一只小小的蟋蟀竟然攪動(dòng)攪動(dòng)（或牽動(dòng)）（或牽動(dòng)）著主人公的心，著主人公的心，主宰（或主宰（或把持著）把持著）主人公的命運(yùn)。這主人公的命運(yùn)。這細(xì)致入微細(xì)致入微、曲折變化曲折變化 的心理描寫與動(dòng)作描寫熔的心理描寫與動(dòng)作描寫熔于一爐，有力地揭示了皇帝于一爐，有力地揭示了皇帝荒淫荒淫 ，官官貪貪 吏吏虐虐，致使百姓

17、，致使百姓家敗人亡家敗人亡的罪的罪惡現(xiàn)實(shí)。惡現(xiàn)實(shí)。 254 4、語言精練，詞匯豐富，句式多樣化。、語言精練，詞匯豐富，句式多樣化。無論是敘述故事，描寫場面，還是人的無論是敘述故事，描寫場面，還是人的對話，作者所調(diào)遣的語言，都能曲盡其對話，作者所調(diào)遣的語言，都能曲盡其妙，恰到好處。妙，恰到好處。 藝術(shù)特色鮮明1 1、情節(jié)曲折，引人入勝。整個(gè)故事情節(jié)由、情節(jié)曲折，引人入勝。整個(gè)故事情節(jié)由“征蟲征蟲捉蟲捉蟲得蟲得蟲化蟲化蟲”一條主線貫穿。一條主線貫穿。2 2、人物性格鮮明突出。比如寫成名捕捉蟋蟀、人物性格鮮明突出。比如寫成名捕捉蟋蟀時(shí)，根據(jù)具體情況作了有區(qū)別的描述，情節(jié)時(shí)，根據(jù)具體情況作了有區(qū)別的描

18、述，情節(jié)細(xì)膩，心理真切。細(xì)膩，心理真切。3 3、浪漫主義手法的運(yùn)用。成名兒子死后、浪漫主義手法的運(yùn)用。成名兒子死后“復(fù)活復(fù)活”，且化為蟋蟀，本屬子虛烏有的事，且化為蟋蟀，本屬子虛烏有的事，但在作者筆下卻演繹得繪聲繪色。但在作者筆下卻演繹得繪聲繪色。26表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法詳略詳略安排安排文筆文筆變化變化虛幻虛幻情狀情狀詳寫捉蟲曲折過程詳寫捉蟲曲折過程略寫獻(xiàn)蟲層層受惠略寫獻(xiàn)蟲層層受惠粗筆勾勒故事開端粗筆勾勒故事開端 （飽含同情）（飽含同情）工筆描述發(fā)展高潮工筆描述發(fā)展高潮 （飽含同情）（飽含同情）粗筆勾勒故事結(jié)局粗筆勾勒故事結(jié)局 （辛辣諷刺）（辛辣諷刺）心理描寫，細(xì)膩合理心理描寫，細(xì)膩合理情景描寫，逼近生活情景描寫，逼近生活情節(jié)曲折情節(jié)曲折波瀾起伏波瀾起伏跌宕多姿跌宕多姿27 讀下面一則與讀下面一則與促織促織相關(guān)的相關(guān)的野史野史，與課文作比較，有哪幾處不，與課文作比較，有哪幾處不同？同？ 宣宗（宣德）酷好促織之戲，遣使取宣宗（宣德）酷好促織之戲，遣使取之江南，價(jià)貴至數(shù)十金。楓橋一糧長，以之江南，價(jià)貴至數(shù)十金。楓橋一糧長，以郡遣覓得一頭最良者，用所乘駿馬易之。郡遣覓得一頭最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食，懼，自縊死。夫歸，傷其妻，亦雞啄食，懼，自縊死。夫歸，傷其妻，亦自經(jīng)焉。自經(jīng)焉。（呂毖（呂毖明朝小史明朝小史