3、《草蟲的村落》導學案

1、小學六年級 語文導學案組別 姓名 課題3、草蟲的村落授課日期月 日星期 第 節(jié)課型講讀展示年級六主備教師何土發(fā)參與教師學習內(nèi)容教師提供蟲鳴鳥叫聲 大自然圖片等學生提供模仿集中蟲鳴鳥叫學習目標1正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。2有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。3、體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。4、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”重點難點感受作者用心與大自然交流的感情，體會寫作方法。學 習 過 程學 案導 案 第一課時（一）、情境激趣導入1、播放夏日蟲鳴的聲音（也可以讓學生自己模仿蟲鳴聲音）。2

2、、交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？ 大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進草蟲的村落，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧?。ǘ?、初讀課文，了解主要內(nèi)容1讀課文，畫出不理解的生字、詞語。（找出來，大家共同想辦法解決。）2尋覓作者的蹤跡。作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。）（三）、靜讀課文，感受情趣1默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。2你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？ （四）、回歸整體，提出疑問（為第二課時做準備）1接讀課文，簡單評價。2引導學生就課文各個方面提出問題。（能馬上解決的相機解決，與后面學習

3、內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學內(nèi)容的依據(jù)。）預設：“我還看見了許多許多”還看到了什么？作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？作者是怎么寫得如此生動，有情有意的？第二課時（一）、回顧課文內(nèi)容1簡單說一說課文的主要內(nèi)容。2放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。（二）、品讀課文，體會表達 1邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關(guān)表達上的疑問。2深入理解課文內(nèi)容，指導朗讀。預設內(nèi)容：（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來。（2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”。

4、評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達出來的？聽錄音蟲鳴，讀句子。（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。”談談你對這個句子的認識，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達的情感）把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。（4）自由讀三、四、五自然段。從這些文字中，你感受到了哪些情趣？（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機）作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。3體會表達方法、表達效果：出示課文開頭：“今天，我又躺在

5、田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”（1）結(jié)合課文內(nèi)容談談對這句話的認識和自己的體會。（2）你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結(jié)）（三）、積累語言1把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。2交流摘抄卡，讀給同學聽。3背誦摘抄的內(nèi)容。4提倡盡可能地在習作中用一用。1朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。2課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。3寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。（隨堂落實“小練筆”）閱讀片段，完成下列練習。 它們的

6、村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，（        ）地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們（            ）地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。 我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子（        &#

7、160;）。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這（         ）投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?？窗?！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀這房遠親的住宅。 我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘灼得熟透了。甲蟲的音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間一切的音樂，這是只有蟲子們的智慧才能演奏出來的！ 我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊

8、隊不知道從什么地方來，一定是很遠很遠的地方吧？現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济δ兀?、寫出下列詞語的反義詞和近義詞 靜謐（    ）（         ）    嬌小（     ）（          ） 勤勉（        ）（    

9、;     ）    僻靜（     ）（          ）2、在片段中的（      ）填上合適的四字詞語。3、“我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘灼得熟透了?！边@句中的“”的作用是（      ）。（只填序號）A、解釋說明；B、聲音延長；C、表示轉(zhuǎn)折    

10、;4、片段中充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來。                   5、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?！蹦隳芟胂笠幌滤鼈兛赡茉诮涣餍┦裁茨?？把它們交流的內(nèi)容寫下來    板書設計：     想象豐富感受獨特       一只黑甲小蟲游俠“英勇” 很多黑甲蟲村民“寒暄”（禮貌） 小圓蟲 少女“俏麗”                 蜥蜴   親戚“參觀”十幾只甲蟲 音樂家們“優(yōu)于人間”其它 “村民們”“勤勉”                             測氣候者“智慧” 工程師“忙”通過情景交流將學生興趣引入課文。 初讀課文，整體