一根琴弦》語文教案 (2)

1、四年級語文教案四年級語文教案 四年組四年組義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 一千根弦一千根弦 四年級下冊四年級下冊 第一單元第三課第一單元第三課 一千根弦一千根弦第一課時第一課時第二課時第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識認(rèn)識3個生字，會寫個生字，會寫5個生字。個生字。 2.能夠正確、流利地朗讀課文。能夠正確、流利地朗讀課文。 3.讀懂課文內(nèi)容，并概括各自然讀懂課文內(nèi)容，并概括各自然段內(nèi)容，嘗試用小標(biāo)題概括。段內(nèi)容，嘗試用小標(biāo)題概括。教學(xué)重點：教學(xué)重點： 認(rèn)識認(rèn)識3個生字，會寫個生字，會寫5個生個生 字。字。 能夠正確、流利地朗讀課文。能夠正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難

2、點：讀懂課文內(nèi)容，并概括各自然教學(xué)難點：讀懂課文內(nèi)容，并概括各自然 段內(nèi)容，嘗試用小標(biāo)題概括。段內(nèi)容，嘗試用小標(biāo)題概括。一、談話導(dǎo)入。一、談話導(dǎo)入。今天我們來學(xué)習(xí)史鐵生作品苦如琴弦改編的文章，題目是一根琴弦?guī)煱鍟暾n題，生齊讀。下面讓我們認(rèn)識一下作者史鐵生。 作者簡介作者簡介： 史鐵生，史鐵生，1951年年1月月4日出生于北京，河北日出生于北京，河北涿縣涿縣(今涿州市今涿州市)人，是中國電影編劇，著人，是中國電影編劇，著名小說家，文學(xué)家。生前曾任北京作家協(xié)名小說家，文學(xué)家。生前曾任北京作家協(xié)會副主席、駐會作家，中國作家協(xié)會第五、會副主席、駐會作家，中國作家協(xié)會第五、六、七屆全國委員會委員，中國

3、殘疾人作六、七屆全國委員會委員，中國殘疾人作家協(xié)會副主席。代表作品有家協(xié)會副主席。代表作品有:散文散文我與地我與地壇壇長篇小說長篇小說務(wù)虛筆記務(wù)虛筆記、晝信基督晝信基督夜信佛夜信佛、命若琴弦命若琴弦等。等。 二、初讀課文，了解大意二、初讀課文，了解大意 2、學(xué)生自由讀課文，思考：課文圍繞、學(xué)生自由讀課文，思考：課文圍繞“一一千根弦千根弦”講了一個怎樣的故事？按一定的講了一個怎樣的故事？按一定的順序概括課文。順序概括課文。1、通讀課文，遇到不認(rèn)識的字查字典。畫、通讀課文，遇到不認(rèn)識的字查字典。畫出不理解的地方及沒有讀明白的句子。出不理解的地方及沒有讀明白的句子。三、匯報交流，檢查預(yù)習(xí)三、匯報交流

4、，檢查預(yù)習(xí) 保證保證 效果效果 琴師琴師 徒弟徒弟 收藏收藏急不可待急不可待 有生之年有生之年 潸然淚下潸然淚下1、要求詞語讀準(zhǔn)確、要求詞語讀準(zhǔn)確2、讀準(zhǔn)讀音字、讀準(zhǔn)讀音字“藏藏”寶藏寶藏 收藏收藏 西藏西藏 藏書藏書 儲藏儲藏 三、再讀課文，整體感知三、再讀課文，整體感知默讀課文，思考這一千根弦背后的意義是什么？就為了這一個就為了這一個“希望希望”，他堅，他堅持彈奏，匆匆持彈奏，匆匆53年就如此過年就如此過去了。板書：希望去了。板書：希望 五十三五十三年年四、再讀課文四、再讀課文全班齊讀課文，要求讀得正確、流利全班齊讀課文，要求讀得正確、流利五、指導(dǎo)書寫五、指導(dǎo)書寫 藏藏 第二課時第二課時一

5、千根弦一千根弦學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。能夠有感情地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。能夠有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。朗讀課文，復(fù)述課文。3. 借助詞語理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟有了夢想，借助詞語理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟有了夢想，才有希望，才會有收獲的道理，體會這對才有希望，才會有收獲的道理，體會這對盲人師徒對生活美好的向往。盲人師徒對生活美好的向往。教學(xué)重點：教學(xué)重點：1. 抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。2. 繪聲繪色講故事。繪聲繪色講故事。

6、教學(xué)難點：教學(xué)難點：借助詞語理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟有了夢想，才借助詞語理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟有了夢想，才有希望，才會有收獲的道理，體會這對盲有希望，才會有收獲的道理，體會這對盲人師徒對生活美好的向往。人師徒對生活美好的向往。一、檢查復(fù)習(xí)一、檢查復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀詞語并聽寫詞語、認(rèn)讀詞語并聽寫詞語保證保證 效果效果 琴師琴師 徒弟徒弟 收藏收藏急不可待急不可待 有生之年有生之年 潸然淚下潸然淚下2、朗讀課文并復(fù)述課文。、朗讀課文并復(fù)述課文。二、精讀課文，體會情感二、精讀課文，體會情感1、在得到藥方之前，他是怎么生活的呢？、在得到藥方之前，他是怎么生活的呢？一位會彈三弦琴的盲人，渴望能夠在他的優(yōu)一位會彈三弦琴的

7、盲人，渴望能夠在他的優(yōu)生之年看看這個世界。但是遍訪名醫(yī)，都生之年看看這個世界。但是遍訪名醫(yī)，都說沒有辦法。（板書：渴望）說沒有辦法。（板書：渴望）渴望什么意思？有生之年哪？渴望什么意思？有生之年哪？想想，此時這位盲人的心情會怎樣？（板書：失望）想想，此時這位盲人的心情會怎樣？（板書：失望）二、精讀課文，體會情感二、精讀課文，體會情感2、當(dāng)他得到了藥方之后，他的神火又有了怎樣、當(dāng)他得到了藥方之后，他的神火又有了怎樣的轉(zhuǎn)變？的轉(zhuǎn)變？于是，這位琴師帶了一位也是雙目失明的于是，這位琴師帶了一位也是雙目失明的小徒弟游走四方，盡心盡意的彈唱為主。小徒弟游走四方，盡心盡意的彈唱為主。 盡心盡意的近義詞：盡心

8、盡意的近義詞：全心全意全心全意 竭盡全力竭盡全力三、走進(jìn)文本，揣摩情感三、走進(jìn)文本，揣摩情感 1、想象，此時他會彈奏什么樣的曲、想象，此時他會彈奏什么樣的曲子？子？2、此時他又過著怎樣的生活？、此時他又過著怎樣的生活？ 3、想象，當(dāng)他彈奏斷第一根琴弦的時候，他、想象，當(dāng)他彈奏斷第一根琴弦的時候，他是什么樣的心情？是什么樣的心情？“急不可待急不可待 ” “一直藏在懷里一直藏在懷里”說明什么？說明什么？這是一張白紙嘛，并沒有寫一個字。這是一張白紙嘛，并沒有寫一個字。 4、你聽了這句話，你又有怎樣的你聽了這句話，你又有怎樣的表現(xiàn)表現(xiàn)? 潸然淚下（哭了）反義詞是？潸然淚下（哭了）反義詞是？ 5、這淚水

9、里都飽含著什么樣的情感呢？、這淚水里都飽含著什么樣的情感呢？ 6、然而，這位老了的失明藝人并沒有把、然而，這位老了的失明藝人并沒有把故事的真相告訴徒弟。他是怎樣做的？故事的真相告訴徒弟。他是怎樣做的？他雙手捧著那張白紙，鄭重地交給了同樣他雙手捧著那張白紙，鄭重地交給了同樣是渴望看到光明的弟子，對他說：是渴望看到光明的弟子，對他說：“我這我這里有一張保證治好你眼睛的藥方，不過你里有一張保證治好你眼睛的藥方，不過你得彈斷一千根弦才可以打開這張紙單?，F(xiàn)得彈斷一千根弦才可以打開這張紙單?，F(xiàn)在你可以去收徒弟了，去吧，去游走四方，在你可以去收徒弟了，去吧，去游走四方，盡情地彈唱，直到一千根弦斷光的時候，盡情地彈唱，直到一千根弦斷光的時候，你就有了答案你就有了答案”。 練讀這里不但是體現(xiàn)這張無字藥方的珍貴，更是這里不但是體現(xiàn)這張無字藥方的珍貴，更是一種希望的傳遞，愛的傳遞，老了的失明一種希望的傳遞，愛的傳遞，老了的失明藝人更希望他的弟子也像他一樣有追求、藝人更希望他的弟子也像他一樣有追求、有理想的生活。這就是老人的美好愿望，有理想的生活。這就是老人的美好愿望，（板書：愿望）所以他把白紙鄭重地交給（板書：愿望）所以他把白紙鄭重地交給了渴望看到光明的弟子。了渴望看到光明的弟子。四、讀寫結(jié)合，以讀促解四、讀寫結(jié)合，以讀促解 同學(xué)們，看到這