物理-高中二年級(jí)-波的衍射

1、教育資源分享教學(xué)目標(biāo)1、知道什么是波的衍射現(xiàn)象和發(fā)生明顯衍射現(xiàn)象的條件2、知道衍射現(xiàn)象是波特有的現(xiàn)象3、通過觀察水波的衍射現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)衍射現(xiàn)象的特征教學(xué)建議本節(jié)重點(diǎn)是理解發(fā)生明顯衍射現(xiàn)象的條件，了解一切波都能發(fā)生衍射現(xiàn)象，且僅有明顯與不明顯之分一般來說，波長(zhǎng)大的波容易產(chǎn)生衍射，波長(zhǎng)十分小的波，觀察它的衍射現(xiàn)象就不容易了例如：將一只小瓶立于水波槽中，在槽中激發(fā)水波，若想在瓶子后面看到水波繞進(jìn)的現(xiàn)象，激發(fā)水波的振子振動(dòng)頻率大些好還是小些好?為什么?當(dāng)障礙物或孔的尺寸比波長(zhǎng)小或相差不多時(shí)，能發(fā)生明顯衍射現(xiàn)象；由于瓶子的直徑已確定，故水波的波長(zhǎng)越長(zhǎng)越好，所以，激發(fā)水波的振子振動(dòng)頻率越小越好， 越小，水波

2、的 越大， 就更接近瓶子的直徑，衍射現(xiàn)象就越明顯請(qǐng)教師參考下列表中的概念項(xiàng)目波的衍射備注概念衍射是波離開直線傳播的位置繞到障礙物后的現(xiàn)象衍射現(xiàn)象是波的特有現(xiàn)象，一切波都會(huì)發(fā)生衍射現(xiàn)象產(chǎn)生明顯衍射條件障礙物或小孔 的尺寸比波長(zhǎng)小或能與波長(zhǎng)相比較產(chǎn)生的原因波疊加的結(jié)果實(shí)例隔墻有耳  教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)重點(diǎn)：波的衍射教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生明顯衍射現(xiàn)象的條件的理解教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)討論法教學(xué)儀器：水槽演示儀，長(zhǎng)條橡膠管，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)過程：引入新課：我們向平靜的湖面上投入一個(gè)小石子，可以看到石子激起的水波形成圓形的波紋，并向周圍傳播當(dāng)波紋遇到障礙物后會(huì)怎樣？請(qǐng)學(xué)生思考、想象、猜測(cè)（本節(jié)課就要通過對(duì)現(xiàn)象的

3、觀察，對(duì)其進(jìn)行初步解釋）一、波的衍射1、波的衍射現(xiàn)象：首先觀察水槽中水波的傳播：圓形的水波向外擴(kuò)散，越來越大然后，在水槽中放入一個(gè)不大的障礙物，觀察水波繞過障礙物傳播的情況由此給出波的衍射定義讓學(xué)生仔細(xì)觀察演示現(xiàn)象因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)的不穩(wěn)定，所以再用計(jì)算機(jī)多媒體演示衍射現(xiàn)象請(qǐng)學(xué)生思考討論后給出定義，教師請(qǐng)學(xué)生回答并板書波繞過障礙物的現(xiàn)象，叫做波的衍射引導(dǎo)學(xué)生觀察：在水槽中放入一個(gè)有孔的障礙物，水波通過孔后也會(huì)發(fā)生同樣的現(xiàn)象衍射現(xiàn)象再請(qǐng)學(xué)生看教材中的插圖，解釋“繞過障礙物”的含義2、發(fā)生明顯波的衍射的條件：在前面觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下面的觀察：在不改變波源的條件下，將障礙物的孔由較大逐漸變小可以

4、看到波的衍射現(xiàn)象越來越明顯引導(dǎo)學(xué)生思考障礙物的大小變化也會(huì)引起上述現(xiàn)象嗎？由此得出結(jié)論：障礙物越小，衍射現(xiàn)象越明顯在不改變障礙物大小的條件下，使水波的波長(zhǎng)逐漸變大或逐漸變小請(qǐng)學(xué)生回答是否也出現(xiàn)上述現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：當(dāng)障礙物的大小與波長(zhǎng)相差不多時(shí)，波的衍射現(xiàn)象較明顯（教師板書） 發(fā)生明顯衍射的條件是：障礙物或孔的大小比波長(zhǎng)小，或者與波長(zhǎng)相差不多最后告訴學(xué)生：波的衍射現(xiàn)象是波所特有的現(xiàn)象（只有明顯與不明顯）二、應(yīng)用請(qǐng)學(xué)生思考和討論在我們生活中是否遇到過波的衍射現(xiàn)象，舉例說明：例1、俗話說：“隔墻有耳”：是聲波的衍射現(xiàn)象，既聲音繞過障礙物到了耳朵例2、水波的衍射現(xiàn)象例3、在房間中可以接受到收音機(jī)和電視信號(hào)