11我的叔叔于勒學(xué)案

1、我的叔叔于勒學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：我的叔叔于勒學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、梳理小說情節(jié)，感悟起伏曲折的情節(jié)所表現(xiàn)的“金錢社會(huì)人與人之間的冷酷的關(guān)系”深刻主題 2、體會(huì)小說精妙的藝術(shù)構(gòu)思，了解對(duì)比手法，感受其匠心和魅力 3、誦讀欣賞文中的語言、行動(dòng)、和心理描寫，并能結(jié)合有關(guān)描寫分析理解人物形象學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1人物剖析。 2主題把握。 3理解各種角色在小說中的作用。一、 課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí)1給加點(diǎn)字注音。拮據(jù)（ ） 棧橋（ ） 煞白（ ） 撬開（ ）闊綽（ ） 詫異（ ） 糟蹋（ ） 別墅（ ）牡蠣（ ） 襤褸（ ）2找出并改正下列詞語中有錯(cuò)別字.狼狽不甚 與日具增 嘔心歷血明莫其妙慷慨大方 十拿九穩(wěn) 相提并論 正重

2、其事錯(cuò)別字改正字3本文選自_國家著名文學(xué)家_的短篇小說集 ，還有另外兩位短篇小說巨匠是_和_。我的叔叔于勒這篇小說以_為線索展開故事情節(jié)，表現(xiàn)了以菲利普一家為代表的小人物的生活的辛酸。4指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。在生活困難的人家，一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。（ ）這封信成了我們家里的福音書。（ ）我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（ ）我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保?）5指出下列各句運(yùn)用的描寫手法。 我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”（ ）在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色

3、的陰影從海里鉆出來。（ ）母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！保?）他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。（ ）二、自主學(xué)習(xí) 整體感知1、讀課文，寫出自己認(rèn)為難的生字詞，2、理清故事情節(jié)3、于勒是怎樣的一個(gè)人？瀏覽全文，找出全家人對(duì)于勒的不同評(píng)價(jià)。4、找出有關(guān)菲利普夫婦的語言、行動(dòng)、神態(tài)描寫的語句，分析刻畫了他們什么樣的性格？ 5、本文表現(xiàn)了什么主題？三 、 自主研學(xué) 合作探究閱讀課文選段，回答文后問題。 哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時(shí)時(shí)刻刻的渴望和夢(mèng)想。后來我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的

4、海上行駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。 （對(duì)于吃牡蠣）母親有點(diǎn)遲疑不決，她怕花錢；但是兩個(gè)姐姐贊成。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的。”然后轉(zhuǎn)過身對(duì)著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！?母親站起來去找她的兩個(gè)女兒。我也端詳了一下那個(gè)人，他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里干的活兒。 船長(zhǎng)本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說：“他是個(gè)法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據(jù)說他在哈佛爾還有親屬，不過他不愿回到他們身邊，因?yàn)樗妨怂麄兊腻X，他叫于勒 姓達(dá)爾芒司，也不知道還是

5、達(dá)爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個(gè)姓。聽說他在那邊闊綽過一個(gè)時(shí)期，可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地！” 我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？” 他回答道：“兩法郎50生丁?！?我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。 我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手，我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這就是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！” 等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了 3個(gè)法郎？這是不可能的?！?我說：“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)?！?我母親嚇了一跳，直望著我說

6、：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。 后來大家都不再說話。 在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。 我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。6.“我心里默念道：這就是我的叔叔”中，“心里默念”為什么不能改成“叫出聲來” 7.作者在小說結(jié)構(gòu)上安排了旅行這一轉(zhuǎn)筆。對(duì)此作用分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A使情節(jié)發(fā)展舒緩下來。 B使情節(jié)發(fā)展有所起伏。C為后面遇見于勒的情景作鋪墊。 D為便于插入景物描寫以豐富表達(dá)方式。8雖然于勒“眼光始終不離開他手里干的活兒”，但如果偶然間抬起頭后，其目光與菲利普夫婦的目光相遇

7、，請(qǐng)選擇一種最有可能出現(xiàn)的場(chǎng)面，并從選文中找出選擇的依據(jù)（）A于勒想相認(rèn)，菲利普夫婦也想相認(rèn)。 B于勒想相認(rèn)，菲利普夫婦卻不想相認(rèn)。C于勒不想相認(rèn)，菲利普夫婦想相認(rèn)。 D于勒不想相認(rèn)，菲利普夫婦也不想相認(rèn)。這樣選擇的依據(jù)是：9.在給于勒10個(gè)銅子小費(fèi)這件事上，“我”和“母親”有不同的表現(xiàn)，試作簡(jiǎn)要評(píng)論。10.文中有一處細(xì)節(jié)描寫，“父親指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色?！闭?qǐng)你設(shè)想當(dāng)時(shí)“父親”會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)，試用“父親”的口吻把它寫出來。 11.“我們回來的時(shí)候，改乘圣瑪洛船，以免再遇見他?！蔽恼陆Y(jié)尾有什么深刻含義？四、達(dá)標(biāo)測(cè)試 效果反饋1給加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字。撬開( ) 拖累( ) 詫( )異

8、 煞( )白 ji( )據(jù)別sh( ) zhn( )橋 ln( )l( )2詞語填空。十拿九（ ） （ ）重其事 與日（ ）增 （ ）期不遠(yuǎn)3填空。(1)本文的情節(jié)可分四個(gè)階段： 于勒 于勒 于勒 于勒。(2)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度是不斷變化的，但從全文看，他們對(duì) 的態(tài)度是不變的。4指出下列句子所運(yùn)用的描寫人物的方法。(1)我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“??！啊！原來如此如此我早就看出來了！謝謝您，船長(zhǎng)?！保?）(2)我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！? ) 因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。( )5閱讀下列語段，然后答題。父親的弟弟于勒叔叔，那時(shí)候是全家惟一的

9、希望，在這以前則是全家的恐怖。據(jù)說他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢。在窮人家，這是最大的罪惡。在有錢的人家，一個(gè)人好玩樂無非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地稱他一聲“花花公子”。在生活困難的人家，一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。人們按照當(dāng)時(shí)的慣例，把他送上從哈佛爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。我這位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買賣，不久就寫信來說，他賺了點(diǎn)錢，并且希望能夠賠償我父親的損失。這封信使我們家里人深切感動(dòng)。于勒，大家都認(rèn)為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。有一位船長(zhǎng)又告訴我們

10、，說于勒已經(jīng)租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣。兩年后又接到第二封信，信上說：“親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔(dān)心我的健康。我身體很好。買賣也好。明天我就動(dòng)身到南美去作長(zhǎng)期旅行。也許要好幾年不給你寫信。如果真不給你寫信，你也不必?fù)?dān)心。我發(fā)了財(cái)就會(huì)回哈佛爾的。我希望為期不遠(yuǎn)，那時(shí)我們就可以一起快活地過日子了?！边@封信成了我們家里的福音書，有機(jī)會(huì)就要拿出來念，見人就拿出來給他看。果然，10年之久，于勒叔叔沒再來信?？墒歉赣H的希望卻與日俱增。母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！?(1) 為什么于勒由“全家的恐怖”變成了“全家惟一的希望”？

11、(2)文中畫線的句子表現(xiàn)了“家里人”怎樣的心理？ (3)最后一段中“果然，10年之久，于勒叔叔沒再來信”這句話，有照應(yīng)上文的作用，它照應(yīng)的句子是“ ”。(4)讀了上文后，你認(rèn)為于勒是個(gè)什么樣的人？理由是什么？ 五、展示提煉 拓展延伸閱讀荷包蛋一文，然后答題。荷包蛋一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，父親問兒子：“吃哪一碗？” “有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗?！白尠殖阅峭胗械暗陌?！”父親說，“孔融7歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧！”“孔融是孔融，我是我不讓！”兒子態(tài)度堅(jiān)決?！罢娌蛔?？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬了一半?！皠e后悔？”“不后悔！”兒子又一口，

12、把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明。“記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無奈第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，問兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！”兒子說得堅(jiān)決。兒子吃到底，也不見一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明?！坝涀。胝急阋说娜?，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條，還是一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋?！备赣H問兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨，

13、兒子讓面爸爸您是大人，您先吃！”兒子手一揮做“紳士”狀。“那就不客氣啦！”父親端過上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)了自己碗里面也藏臥著的荷包蛋。 “不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！”父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說。12.請(qǐng)概括出小說三個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空。做面_總結(jié)13父親說“孔融7歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧”的意圖是什么？14試簡(jiǎn)要分析兒子三次借用“孔融讓梨”典故的意圖。 15父親三次總結(jié)性的語言之間有著遞進(jìn)關(guān)系，文中能顯示這種遞進(jìn)關(guān)系的詞語依次是_、_、_，這表達(dá)了父親對(duì)兒子的_之情。16文中最能揭示主旨的句子是_17作者多次引用“孔融讓梨”典故的作用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A、告訴人們?nèi)绾紊睿?/p>

14、教育人們?cè)鯓幼鋈?。B、使故事情節(jié)富有變化，小說結(jié)構(gòu)更加完整。C、揭示人生真理，教育兒子成才。D、豐富小說的主題，增添小說的情趣。六、知識(shí)點(diǎn)撥，中考鏈接 閱讀我的叔叔于勒一文的片段 我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只限也跟尋常不一樣。他低聲對(duì)我母親說；“真奇怪!這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒!” 母親有點(diǎn)莫名其妙，就問：“哪個(gè)于勒?” 父親說：“就就是我的弟弟呀。如果我不知道他現(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會(huì)以為就是他哩?！?我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道?” 可

15、是父親還是放不下心，他說：“克拉麗絲，你去看看吧!最好還是你去把事情弄個(gè)清楚，你親眼去看看?！?母親站起來去找她兩個(gè)女兒。我也端詳了一下那個(gè)人，他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里干的活兒。 母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽一下吧?？梢嗉有⌒模瑒e叫這個(gè)小子又回來吃咱們!” 父親趕緊走去客客氣氣地和船長(zhǎng)搭上話，一面恭維，一面打聽有關(guān)他職業(yè)上的事情，例如哲爾賽是否重要，有何出產(chǎn)，人口多少，風(fēng)俗習(xí)慣怎樣，土地性質(zhì)怎樣等等。后來談到我們搭乘的這只“特快號(hào)”，隨即談到全船的船員。最后我父親終于說：“你船上有一個(gè)賣牡蠣的，那個(gè)人倒很有趣。您知道點(diǎn)兒這個(gè)家伙的底細(xì)嗎

16、?” 船長(zhǎng)本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說：“他是個(gè)法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據(jù)說他在哈佛爾還有親屬，不過他不愿回到他們身邊，因?yàn)樗妨怂麄兊腻X。他叫于勒姓達(dá)爾芒司，也不知還是達(dá)爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個(gè)姓。聽說他在那邊闊綽過一個(gè)時(shí)期，可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地!” 我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊!啊!原來如此如此我早就看出來了!謝謝您，船長(zhǎng)?！?他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊時(shí)他說：“你先坐下吧!別叫他們看出來。” 他坐在長(zhǎng)凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說：“是他，真是他!”然后他就問：“咱們?cè)趺崔k呢?”母親馬上回答道：“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)

17、開。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心?！?8克拉麗絲認(rèn)出于勒之后，為什么會(huì)“哆嗦”?請(qǐng)揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理，作簡(jiǎn)要分析。(3分)19上文從“我”的觀察角度描寫于勒，這樣寫有什么表達(dá)效果?(2分)20下面的句子都用到了“終于”這個(gè)詞，請(qǐng)結(jié)合上下文，分析它們?cè)谡Z境中不同的表達(dá)作用。 (4分) 最后我父親終于說：“你船上有一個(gè)賣牡蠣的，那個(gè)人倒很有趣。您知道點(diǎn)兒這個(gè)家伙的底細(xì)嗎?”他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭 敬起來了，分明的叫道：“老爺!”(故鄉(xiāng)) 參考答案一、 課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí)1ji j zhn sh qio c

18、hu ch t sh m l ln l2堪 俱 瀝 名 鄭3法 莫泊桑 羊脂球 契訶夫 歐亨利 菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化4.排比、比喻，比喻，反復(fù)。5心理描寫、景物描寫、語言描寫、神態(tài)描寫。二、自主學(xué)習(xí) 整體感知1.見預(yù)習(xí)1 2.略3、于勒：原是一個(gè)行為不正，糟蹋錢的人。他把自己的家產(chǎn)揮霍光了，又花了他哥哥菲利普的一大筆錢，被認(rèn)為是壞蛋、流氓和無賴，他是菲利普“全家的恐怖”。于是被送到美洲去冒險(xiǎn)。后來，于勒來信說他發(fā)了財(cái)，愿意賠償哥哥的損失，還說發(fā)了財(cái)就回家來，同哥哥一起快活地過日子。于勒于是成了菲利普全家的“希望”，稱他是“正直的”、“有良心的”、“有辦法的”、“好人”。后來，菲利普在船上

19、遇見他穿著襤褸衣服在賣牡蠣，大為驚恐，菲利普的妻子咒罵他是“賊”、“流氓”。4、他們知道以前被視為“全家恐怖”的于勒在美洲發(fā)了財(cái)，并準(zhǔn)備回到故鄉(xiāng)，和哥哥一家“一起快活的過日子”。于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來。直接原因：于勒又淪落為窮人，而菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢。根本原因：金錢至上的社會(huì)制度。三 自主研學(xué) 合作探究6“心里默念”能準(zhǔn)確地表現(xiàn)若瑟夫既想相認(rèn)，但又迫于父母態(tài)度而不敢相認(rèn)的矛盾心理，而“叫出聲來”在當(dāng)時(shí)的環(huán)境和心理狀態(tài)下則是不可能的。7D8.D，從“他不愿回到他們身邊”“我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再見他?！笨梢钥闯?。9.這一細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出“我”的單純、善良、和富于同

20、情心，“母親”的勢(shì)利和尖銳。10略。11.映了菲利普夫婦的自私和冷酷，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。 四、達(dá)標(biāo)測(cè)試 效果反饋1撬開(qiao ) 拖累(lei ) 詫(cha )異 煞( sha )白 拮 墅 棧 襤褸 2 穩(wěn) 鄭 俱為 3(1)盼 贊 遇 躲 (2)金錢 4 (1)神態(tài)、語言 (2)心理活動(dòng) (3)神態(tài)、動(dòng)作5、 (1)因?yàn)榻拥接诶盏膬煞庑藕?，全家以為他一回來就能改變家里生活困難的情況。 (2)表現(xiàn)了“家里人”對(duì)盡快過上富裕生活的熱切期盼和向人夸耀的虛榮心。 (3)也許要好幾年不給你寫信。 (4)于勒原是一個(gè)行為不正，糟蹋錢的人。他把自己的家產(chǎn)揮霍光了，又花了他哥哥菲利普的一大筆錢，被認(rèn)為是壞蛋、流氓和無賴，他是菲利普“全家的恐怖”。于是被送到美洲去冒險(xiǎn)。后來，于勒來信說他發(fā)了財(cái)，愿意賠償