共16套新人教版高中語(yǔ)文必修1全套課時(shí)跟蹤檢測(cè)同步練習(xí)題附答案匯總

1、如果暫不需要，請(qǐng)收藏我哦！一旦錯(cuò)過(guò)我，就可能永遠(yuǎn)失去我了哦！因?yàn)樵俅嗡训轿业母怕?，不足千分之一！一?qǐng)別問(wèn)我是怎么知道的A呂3（共16套）新人教版高中語(yǔ)文必修1（全套）課時(shí)跟蹤檢測(cè)同步練習(xí)題附答案匯總*最新高中語(yǔ)文人教版必孽】（調(diào)時(shí)跟蹤檢測(cè)）最新高中至文人教版必修1奧時(shí)跟蹤雀測(cè)“最新高中電文人物版必談1。賽州福跪檢測(cè)）藥.信新高中宜又入敵版必修（課時(shí)跟靜檢3?口匯最新高中語(yǔ)文人教版必修1f涮寸跟膾檢測(cè)）牙二阜新高中語(yǔ)文人教版必噱1（星時(shí)跟蹤檢測(cè)）二,最新高中詣文人教版必修（涅時(shí)版熾檢測(cè)J州二最圻高中語(yǔ)文人教版必修】源時(shí)跟蹤嚙測(cè)；回：最新言中語(yǔ)文人物齒必修1（建B寸踉跆蛉則）電最新高中語(yǔ)文人教版必

2、幡（段時(shí)跟蹤磴測(cè)；“最新高中語(yǔ)文人教版必修1（課時(shí)跟蹤檢測(cè)）勇一的翦言中恒文人教版必修1（課時(shí)跟蹤檢測(cè)）第1課范園看忙沙腳。2版囪答案,dot常之謖詩(shī)兩首4口2板臺(tái)密案.doc第M譚大堪河一我的色9版含密室，5菊4曝治三面退素岬WQrd版含答第.dx第0課劉軻刺秦王Ward版含答案doc至行保港門享Wmci版含密率.Ha第/累記念劉和塔彗Weird版含答比d口匚第8課小狗包弟Word版含答案.doc至Q課記梁任公牛的一次演甜Word版含善室,ds品1。保痘新聞兩黨胃ord版含答案,doe第11課包身工Wsd版合答案.ds第12軍飛向人軍的斷起W5H版含有軍da課時(shí)跟蹤檢測(cè)（一）沁園春長(zhǎng)沙一、語(yǔ)

3、言表達(dá)專練1 .下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的兩項(xiàng)是（）A.“七一”前夕，市委老黨員為了迎接建黨九十四周年，精心組織開展了一場(chǎng)特殊的支部活動(dòng)，他們集體回憶崢?lè)鍤q月.，重溫入黨誓詞。B.有些風(fēng)華正茂.的兒童沉迷在網(wǎng)吧里，浪費(fèi)了時(shí)光，荒廢了學(xué)業(yè)，真讓人痛惜。C.聆聽著馬年新春的激昂鼓點(diǎn)，我們意氣風(fēng)發(fā).，信心百倍，激情滿懷。在“開放+創(chuàng)新”雙輪驅(qū)動(dòng)下，中國(guó)大地正飛馳在希望的田野上，前程似錦，活力無(wú)限。D.所謂領(lǐng)軍人物，不僅需要有“逆水行舟”的冒險(xiǎn)精神，也要有揮斥方.遒的王者霸氣，更應(yīng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略家和指揮者。E.登上仰慕已久的泰山，同學(xué)們眼界大開，他們一會(huì)兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會(huì)兒舉目仰望遠(yuǎn)處

4、的落日歸鳥，指點(diǎn)江山.，心情澎湃。解析：選BEB項(xiàng)，使用對(duì)象不當(dāng)。風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛，形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。E項(xiàng)，指點(diǎn)江山：評(píng)論國(guó)家大事，此處望文生義。A項(xiàng)，崢噪歲月：不尋常的日子，形容不平凡的年月。C項(xiàng)，意氣風(fēng)發(fā)：形容精神振奮，氣概豪邁。D項(xiàng)，揮斥方遒：熱情奔放，勁頭正足。2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人毛澤東一書從不同的時(shí)間、不同的角度來(lái)表現(xiàn)毛澤東詩(shī)詞的巨大成就，使讀者全面了解毛澤東思想藝術(shù)。B.據(jù)斯諾登通過(guò)英國(guó)衛(wèi)報(bào)報(bào)道表示，他“從未向中俄政府提供情報(bào)”，中俄“也沒(méi)有從其筆記本電腦里提取信息”。C.近兩年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)中微博這一交流方式的發(fā)展和出現(xiàn)，全球越來(lái)

5、越多的政府機(jī)構(gòu)人員紛紛開通微博，及時(shí)公布有關(guān)信息，提升政府在民眾中的形象。D.“炫通水詩(shī)賦朗誦會(huì)”在散文詩(shī)朗誦水水水中拉開了序幕，一首聲情并茂的難離故土表達(dá)了南陽(yáng)人為南水北調(diào)無(wú)私奉獻(xiàn)、背井離鄉(xiāng)的壯舉，感人泣下。解析：選AB項(xiàng)，句式雜糅?！皳?jù)報(bào)道”和“斯諾登通過(guò)表示”兩種句式雜糅，刪去“據(jù)”和“報(bào)道”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)。將“出現(xiàn)”和“發(fā)展”位置調(diào)換。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)。將“表達(dá)”改為“歌頌”。3.詞受格律的制約，與散文的句法有較大的差別?！蔼?dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，如用散文的筆調(diào)來(lái)表述，其語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是（）A.寒秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)自站在橘子洲頭，凝望著滾滾北去的湘江。B.我獨(dú)自站在寒秋之中，凝望著從

6、橘子洲頭流過(guò)的滾滾北去的湘江。C.寒秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)自站在滾滾北去的湘江邊的橘子洲頭。D.我獨(dú)自站在寒秋之中，湘江滾滾北去，從橘子洲頭流過(guò)。解析：選A“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”三句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定環(huán)境。正常語(yǔ)序應(yīng)為“寒秋，（我）獨(dú)立（于）橘子洲I頭，（望）湘江北去”。4 .下列詩(shī)句都是描繪秋景的，與沁園春長(zhǎng)沙意境相似的一項(xiàng)是（）A.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。B.自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。C.風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。D.秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。群燕辭歸雁南翔，念君

7、客游思斷腸。解析：選BB項(xiàng)中的詩(shī)句與沁園春長(zhǎng)沙意境都比較壯美，都表現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度。而AC、D三項(xiàng)則比較感傷肅殺。5 .字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對(duì)、意趣貫通的兩個(gè)句子組合在一起叫對(duì)仗，如“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”。下面哪些句子可以組成對(duì)仗句？請(qǐng)兩兩一組選出來(lái)。五嶺逶迤騰細(xì)浪二水中分白鷺洲芳草萋萋鸚鵡洲溪云初起日沉閣山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓入山深處聞鳥啼烏蒙磅礴走泥丸三山半落青天外近水淺時(shí)聽魚聲晴川歷歷漢陽(yáng)樹答：參考答案：6 .依照橫線上的句子，再續(xù)寫一句。要求引用毛澤東的詩(shī)詞。詩(shī)詞，如一束空谷幽蘭，沁人心脾；詩(shī)詞，如一聲沖霄舒嘯，豪邁坦蕩。“采菊東德下，悠然見南山”讓我仿佛看到了陶淵明的境界超然

8、；參考答案：（示例一）“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒”讓我感受到了一代偉人毛澤東的志向遠(yuǎn)大。（示例二）“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”讓我領(lǐng)略到了一代偉人毛澤東的激情奔放。7 .下圖是蘭州市“綠箱子廢舊手機(jī)回收平臺(tái)”流程的示意圖。請(qǐng)你根據(jù)此圖向廣大市民介紹廢棄手機(jī)回收的整個(gè)流程，并號(hào)召?gòu)V大市民積極參加這一環(huán)保公益活動(dòng)。要求：不超過(guò)90個(gè)字。選擇回收價(jià)格及回收商聘舊手機(jī)快遞至回收商，幣|現(xiàn)金日用品答：參考答案：登錄“綠箱子網(wǎng)”，選擇回收價(jià)格及回收商，將舊手機(jī)快遞至回收商，回收成功后可換取綠E幣或現(xiàn)金，綠E幣還可兌換日用品。輕松點(diǎn)擊，環(huán)保又受益，大家趕快行動(dòng)吧！二、閱讀理解專練（一）

9、閱讀下面這首詞，完成810題。憶秦娥婁山關(guān)毛澤東西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。注婁山關(guān)是遵義的屏障，紅軍浴血奮戰(zhàn)一天攻克此關(guān)，這是遵義會(huì)議召開后取得的一次大勝利。8 .“憶秦娥”是，“婁山關(guān)”是。參考答案：詞牌詞題9 .上闋寫景，從觸覺寫西風(fēng)的；從視覺描寫了和；從聽覺描寫了、和；渲染了戰(zhàn)斗前的氣氛。參考答案：猛烈寒霜曉月雁叫馬蹄聲喇叭聲緊張激烈10 .下闋抒情，情景交融。第1句抒發(fā)了詩(shī)人情懷，第2句寫登上婁山關(guān)所見之景，景中含著詩(shī)人的思想感情。參考答案：藐視艱辛的豪邁義無(wú)反顧、不怕犧牲（二）閱讀下面這首詞，完成1

10、114題。采桑子重陽(yáng)毛澤東人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)。今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。一九二九年十月注重陽(yáng)：陰歷九月初九為重陽(yáng)節(jié)。因“九”是陽(yáng)數(shù)，兩陽(yáng)相重，故名。戰(zhàn)地：指戰(zhàn)場(chǎng)。黃花：指野菊花。禮膾：“鞠有黃華?！本希拧熬铡弊?。黃華，即黃花。后人稱菊花為黃花。11 .詞的上片由自然界運(yùn)行的規(guī)律起筆，然后點(diǎn)明時(shí)間一，地點(diǎn)一，并調(diào)動(dòng)了視覺和嗅覺寫所見之景一，所嗅之氣一，表現(xiàn)了一種戰(zhàn)斗者的的心情。參考答案：重陽(yáng)戰(zhàn)地黃花香喜悅12 .詞的下片先寫秋風(fēng)勁吹的秋天不似春風(fēng)和煦的春天，然后一轉(zhuǎn)，指出卻“勝似春光”的原因是“寥廓江天萬(wàn)里霜”，對(duì)打破舊世界的戰(zhàn)場(chǎng)上的秋

11、風(fēng)進(jìn)行了贊美，而實(shí)際上是贊美。（結(jié)合當(dāng)時(shí)背景及上片“戰(zhàn)地”來(lái)回答）參考答案：蓬勃發(fā)展的工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)13 .“寥廓”一詞在課文沁園春長(zhǎng)沙中是指，此處應(yīng)解釋為。參考答案：宇宙的廣闊高遠(yuǎn)遼闊14 .下面對(duì)本詞的理解分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.本詞寫得有景有情，情景交融。B.本詞表現(xiàn)了詞人在革命事業(yè)初創(chuàng)之際對(duì)未來(lái)革命勝利的無(wú)限向往之情。C.本詞表現(xiàn)了毛澤東在革命初期雖屢遭挫折，但仍然信念堅(jiān)定、堅(jiān)持斗爭(zhēng)并不斷取得勝利，表現(xiàn)了勝利后的喜悅心情和革命樂(lè)觀主義精神。D.本詞最突出的寫作特點(diǎn)是以“易老”“難老”和“不似”“勝似”兩組矛盾的事物作比，抒發(fā)感情，表現(xiàn)主題。解析：選B“對(duì)未來(lái)革命勝利的無(wú)限向往之情”錯(cuò)，而

12、是表現(xiàn)當(dāng)時(shí)毛澤東堅(jiān)定的信仰和樂(lè)觀主義的精神。（三）閱讀下面這首宋詞，完成1516題。浣溪沙蘇軾風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭(zhēng)泥。沈郎注多病不勝衣。沙上不聞鴻雁信，竹間時(shí)聽鵝鵲啼。此情惟有落花知！注沈郎：蘇軾自比南朝詩(shī)人沈約，體弱多病。15 .下面對(duì)這首詞的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A.首句連用三個(gè)動(dòng)詞“壓”“貼”“飛”，賦予畫面動(dòng)感和蓬勃生機(jī)。B.次句將時(shí)空交互在一起描寫，季節(jié)是春天，天氣是初晴，地點(diǎn)是池館內(nèi)外。C.開頭兩句用華麗的詞藻勾勒出一幅春天的畫面，呈現(xiàn)了一股清新的春之氣息。D.第三句詞人自比多病的沈約，雖弱不禁風(fēng)，但面對(duì)春景仍心情振奮。E.“沙上”二句，“沙上”“竹間”分別為鴻雁和

13、鵬鵲的棲息之地，也可能為詞人舉目所見之景。解析：選CDC項(xiàng)，“華麗的詞藻”不正確，詞人的語(yǔ)言是平實(shí)的。D項(xiàng)，“面對(duì)春景仍心情振奮”錯(cuò)，詞人心情并不振奮，美好的春景更反襯了詞人內(nèi)心的憂郁。16.下片表達(dá)了詞人什么樣的感情？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)意象簡(jiǎn)要分析。答：參考答案：表達(dá)了詞人內(nèi)心凄涼孤寂、思念故鄉(xiāng)的感情?！傍櫻恪背Ｅc傳遞書信相關(guān)，“不聞鴻雁信”表達(dá)了詞人思鄉(xiāng)而不得音訊的苦惱；“鵝鵲”啼聲常有凄切思念之意，它的啼叫勾起了詞人對(duì)故舊的思念；“落花”含有悲情的意思，借“落花”進(jìn)一步表達(dá)出詞人內(nèi)心的凄涼和孤寂。課時(shí)跟蹤檢測(cè)（二）詩(shī)兩首一、語(yǔ)言表達(dá)專練1 .下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是（）A.鳳凰衛(wèi)視

14、節(jié)目主持人魯豫的陽(yáng)光招牌笑容，非常具有親和力。她待人一向態(tài)度謙和，不論遇誰(shuí)，都付之丁笑.。B.在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上，徐志摩的詩(shī)可謂獨(dú)樹二幟，他的詩(shī)富于想象，意境清新，風(fēng)格柔美飄逸。C.學(xué)習(xí)新詩(shī)，就不能不注意到新詩(shī)的流派現(xiàn)象，從史料上看，新詩(shī)的流派呈現(xiàn)異彩紛.呈的局面。D.看過(guò)反映徐志摩愛情生活的電視劇人間四月天后，我對(duì)才子徐志摩有了捉襟見肘的感覺。解析：選BA項(xiàng)，“付之一笑”，一笑了之，表示毫不介意。句中指友善，不合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“獨(dú)樹一幟”，指單獨(dú)樹起一面旗幟。比喻獨(dú)特新奇，自成一家。C項(xiàng)，“異彩紛呈”，奇異的光彩紛紛呈現(xiàn)。不能形容“流派”，且與“呈現(xiàn)”重復(fù)。D項(xiàng)，“捉襟見肘”，形容衣服破爛。比

15、喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。不合語(yǔ)境。2 .下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病且表意明確的一項(xiàng)是（）A.戴望舒曾熟讀法國(guó)象征主義詩(shī)人魏爾倫，蘇聯(lián)學(xué)者契爾卡斯基說(shuō)過(guò)，就多愁善感的氣質(zhì)說(shuō)，戴望舒也接近魏爾倫。B.為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，從現(xiàn)在起到年底，國(guó)家大劇院宣布將承辦31場(chǎng)精心策劃的演出。C.五四放歌天路致橡樹近日，2016年“三節(jié)”群眾文化活動(dòng)一一“迎新春誦經(jīng)典”大學(xué)生專場(chǎng)誦讀會(huì)在一首首激情澎湃的詩(shī)歌中拉開了序幕。D.讀完徐志摩的我所知道的康橋，讀者就會(huì)為這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手。解析：選CA項(xiàng)，成分殘缺，在“詩(shī)人魏爾倫”之后加“的詩(shī)”；B項(xiàng)，語(yǔ)

16、序不當(dāng)?！皬默F(xiàn)在起到年底”，應(yīng)該放到“國(guó)家大劇院宣布”之后，修飾限定承辦演出的時(shí)間段；D項(xiàng)，最后一句缺少主語(yǔ)，可刪掉“使讀者”。3 .依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）直到五四之前，中國(guó)詩(shī)壇還是舊詩(shī)一統(tǒng)天下。新詩(shī)的倡導(dǎo)者們主張廢除陳舊的格律，其著眼點(diǎn)當(dāng)然不僅僅在于形式。盡管舊詩(shī)曾有燦爛的過(guò)去，但到了20世紀(jì)初，已成強(qiáng)弩之末。它那固定的形式、格律，已使它很難容納新的思想、新的內(nèi)容。同時(shí)也是一場(chǎng)深刻的思想革命。向舊詩(shī)所代表的傳統(tǒng)思想與美學(xué)觀念發(fā)起挑戰(zhàn)。很難適應(yīng)急劇變化的現(xiàn)代社會(huì)和讀者的審美要求。A.B.C.D.解析：選B文段的整體思路是從舊詩(shī)寫到新詩(shī)，注意“它”“同時(shí)”等詞語(yǔ)

17、。4 .下列詩(shī)句中，使用的修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A.軟泥上的青存，油油的在水底招搖B.那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹C.那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘D.揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)解析：選AA項(xiàng)，運(yùn)用了擬人的修辭手法；其他三項(xiàng)運(yùn)用了比喻的修辭手法。5 .任選兩句進(jìn)行擴(kuò)展，每句至少使用兩種修辭手法。(1)黃昏，我在海邊(2)戴望舒在雨巷(3)徐志摩告別康橋答：參考答案：(1)黃昏，夕陽(yáng)如血，我站在海邊，驚濤駭浪拍擊著腳底的巖石，像孩子的嗚咽，像夜里的狼嚎，像臺(tái)風(fēng)夜里的呼嘯，可是，這些聲音都不能掩蓋我心底如海浪般的悲傷。(運(yùn)用了比喻及排比)(2)戴望舒，穿著一襲深色長(zhǎng)袍，如一棵挺

18、拔的樹，直直望著小巷深處，眼神似乎直直望向了天邊，望向了小巷另一邊如丁香花般的女孩。(運(yùn)用了比喻、夸張及比擬)(3)徐志摩，揮一揮衣袖，衣袖中掉落下了一片云彩，那是他如油紙傘般悠久的青春，再揮一揮衣袖，回頭看看這青蔥歲月，告別康橋。(運(yùn)用了比喻、比擬)6 .在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。對(duì)于雨巷這首詩(shī)的欣賞，也許會(huì)把它當(dāng)成一首單純抒寫愁怨或抒寫愛情的作品去理解；而知道時(shí)代背景和詩(shī)人身世的讀者，即領(lǐng)略出這是詩(shī)人在以雨巷中丁香一樣的姑娘的飄然而去作為象征。解析：根據(jù)下文的分號(hào)及其后的“而知道時(shí)代背景和詩(shī)人身世的讀者”可知，空處應(yīng)填

19、“不知道時(shí)代背景和詩(shī)人身世的讀者”之類的內(nèi)容。由“即領(lǐng)略出這是詩(shī)人在以作為象征”可以看出，處要填的內(nèi)容應(yīng)該與用象征手法分析詩(shī)歌有關(guān)。參考答案：不知道時(shí)代背景和詩(shī)人身世的讀者可以從更深一層去發(fā)掘其象征意義二、閱讀理解專練(一)閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。尋夢(mèng)者戴望舒夢(mèng)會(huì)開出花來(lái)的，夢(mèng)會(huì)開出嬌妍的花來(lái)的：去求無(wú)價(jià)的珍寶吧。在青色的大海里，在青色的大海的底里，深藏著金色的貝一枚。你去攀九年的冰山吧，你去航九年的旱海吧，然后你逢到那金色的貝。它有天上的云雨聲，它有海上的風(fēng)濤聲，它會(huì)使你的心沉醉。把它在海水里養(yǎng)九年，把它在天水里養(yǎng)九年，然后，它在一個(gè)暗夜里開綻了。當(dāng)你鬢發(fā)斑斑了的時(shí)候，當(dāng)你眼睛朦朧了

20、的時(shí)候，金色的貝吐出桃色的珠。把桃色的珠放在你懷里，把桃色的珠放在你枕邊，于是一個(gè)夢(mèng)靜靜地升上來(lái)了。你的夢(mèng)開出花來(lái)了，你的夢(mèng)開出嬌妍的花來(lái)了，在你已衰老了的時(shí)候。7 .從全詩(shī)看，“嬌妍的花”、“金色的貝”以及“夢(mèng)”這三個(gè)意象的內(nèi)涵是什么？答：參考答案：“嬌妍的花”“金色的貝”都是美好理想的象征，是美好理想的載體，也是美好理想的幼苗?！皦?mèng)”是人心底的一種渴望，它與生俱來(lái)，永不熄滅，指引著人前進(jìn)。8 .這首詩(shī)每節(jié)三行，每節(jié)的前兩句都是有變化的重復(fù)。這樣寫有什么好處？答：參考答案：造成一種既有重復(fù)又有變化的復(fù)沓音節(jié)，有回環(huán)往復(fù)的美感效果。讀起來(lái)朗朗上口，鏗鏘有力，使詩(shī)歌語(yǔ)言具有音樂(lè)美。9 .讀了這首

21、詩(shī)，你獲得了哪些人生啟迪？答：參考答案：任何美好理想的實(shí)現(xiàn)，任何事業(yè)的成功，都必須付出一生追求的代價(jià);你的夢(mèng)“開出嬌妍的花”的時(shí)候，正是“在你已衰老了的時(shí)候”。（二）閱讀下面詩(shī)歌，完成后面題目。雪花的快樂(lè)徐志摩假若我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向一一飛闞，飛闞，飛闞這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵一一飛闞，飛闞，飛闞你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飛舞，認(rèn)明了那清幽的住處，等著她來(lái)花園里探望一一飛闞，飛闞，飛闞啊，她身上有朱砂梅的清香！那時(shí)我憑藉我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸一一等溶，消溶，消溶一一溶入了她柔波

22、似的心胸！10 .詩(shī)人為什么把自己比作雪花？答：參考答案：表現(xiàn)了詩(shī)人之愛如雪花一般純凈和晶瑩，如雪花一般飛旋、歡快、喜氣洋洋。11 .怎樣理解詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)的“飛闞，飛闞，飛闞”？答：參考答案：“飛闞，飛闞，飛闞”寫出雪花的堅(jiān)定、歡快及對(duì)自由的執(zhí)著追求，詩(shī)人為我們繪出一幅深邃的靈魂圖畫。12 .“她”是詩(shī)人美好的理想的代稱，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”該如何理解？答：參考答案：詩(shī)人愿化作雪花，自由地毫無(wú)拘束地飄舞在空中，去追尋永恒的東西。他借雪花充分享受著選擇的自由、熱愛的歡樂(lè)，一旦追尋到美好的東西，就再也不會(huì)放棄。課時(shí)跟蹤檢測(cè)（三）大堰河一一我的保姆一、語(yǔ)言表達(dá)專練1.下列詩(shī)句的橫線上

23、依次填入的修飾語(yǔ)，最富表現(xiàn)力的一項(xiàng)是（）大堰河，含淚的去了！/同著人世生活的凌侮，/同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，/同著棺材和幾束稻草，/同著埋棺材的土地，/同著紙錢的灰，/大堰河，她含淚的去了。A.漫長(zhǎng)的黑色的貧瘠的飄飛的B.含辛茹苦的買來(lái)的狹窄的一堆堆的C.四十幾年的四塊錢的幾尺長(zhǎng)方的一手把的D.無(wú)窮無(wú)盡的黑色的狹窄的飄飛的解析：選CC項(xiàng)詞語(yǔ)最明顯的一個(gè)特點(diǎn)是使用了數(shù)量詞。數(shù)量詞能夠給人一種具體可感的十分形象的感覺，從時(shí)間（四十幾年）、空間（幾尺長(zhǎng)方）上，從價(jià)錢（四塊錢）、葬禮（一手把）上，用無(wú)言的文字將大堰河一生遭受壓迫、命運(yùn)悲慘的形象真實(shí)地描繪出來(lái)，使人更能對(duì)大堰河的偉大之處給予贊美，對(duì)于其

24、悲慘的命運(yùn)給予同情，對(duì)于舊社會(huì)的壓迫和剝削給予控訴。2.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，正確的一項(xiàng)是（）A.“十一”國(guó)慶長(zhǎng)假，我們可以在家和父母、同學(xué)、朋友一起享受天倫之樂(lè).或者外出觀光游玩。B.他有錯(cuò)誤卻不知改正，反倒自怨自艾起別人來(lái)。C.全篇不斷地使用排比和反復(fù)的修辭手法，在反復(fù)地吟詠中，更使詩(shī)人的感情凝重雋永、意猶未盡。D.詩(shī)中描寫了他在父母家里的忸怩不安.和對(duì)大堰河感情上的依戀，反映了詩(shī)人叛逆性格和反抗精神的萌芽。解析：選DA項(xiàng)，天倫之樂(lè)：指家庭中親人團(tuán)聚的快樂(lè)。不能用于同學(xué)、朋友之間的快樂(lè)。B項(xiàng)，自怨自艾：本義是悔恨自己的錯(cuò)誤，自己改正，現(xiàn)在只指悔恨。后面不跟賓語(yǔ)。C項(xiàng)，意猶未盡：指還沒(méi)有

25、盡興。詞義與語(yǔ)境不符。D項(xiàng)，忸怩不安：形容不好意思或不大方的樣子。正確。3.對(duì)下列各句所用的修辭手法，判斷不正確的一項(xiàng)是（）A.大堰河，是我的彳姆。/她的名字就是生她的村莊的名字，/她是童養(yǎng)媳，/大堰河，是我的保姆。（反復(fù)）B.你用你厚大的手掌把我才在懷里，撫摸我；/在你搭好了灶火之后，/在你拍去了圍裙上的炭灰之后，/在你嘗到飯已煮熟了之后（排比）C.大堰河，含淚的去了！/同著四塊錢的棺材和幾束稻草，/同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地，/同著一手把的紙錢的灰，/大堰河，她含淚的去了。（對(duì)偶、反復(fù)）D.大堰河，/我是吃了你的奶而長(zhǎng)大了的/你的兒子，/我敬你/愛你?。ê舾妫┙馕觯哼xCC項(xiàng)，所用修辭應(yīng)為“

26、排比、反復(fù)”。4.閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分語(yǔ)序，使語(yǔ)句勻整對(duì)稱。（可適當(dāng)更換或增減個(gè)別字詞）世界上的愛有千種，只有母愛最偉大；世界上有萬(wàn)般情，最永恒的是親情。母愛是我們心靈的家園，沒(méi)有母愛，我們的精神將變得無(wú)依。答：答案：（示例一）世界上有千種愛，只有母愛最偉大；世界上有萬(wàn)般情，只有親情最永恒。（示例二）世界上有千種愛，最偉大的是母愛；世界上有萬(wàn)般情，最永恒的是親情。（示例三）世界上的愛有千種，只有母愛最偉大；世界上的情有萬(wàn)般，只有親情最永恒。（示例四）世界上的愛有千種，最偉大的是母愛；世界上的情有萬(wàn)般，最永恒的是親情。5.下邊是一幅剪紙畫。請(qǐng)以其中一個(gè)人物的身份寫一段文字，表現(xiàn)畫面“情

27、深”的意蘊(yùn)。要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，運(yùn)用兩種以上（含兩種）的修辭方法。參考答案：（示例一）我仰著頭，凝視著您山花燦爛的笑踴；我踮起腳，聆聽您山泉叮咚的話語(yǔ)；我捧著書，思索著您醍醐灌頂?shù)闹v解。（示例二）您溫暖的眼神像一陣春風(fēng)，輕輕鼓勵(lì)著我；您諄諄的教導(dǎo)像一場(chǎng)細(xì)雨，默默滋潤(rùn)著我；您高大的身影像一把大傘保護(hù)著我。謝謝您，媽媽!6.根據(jù)語(yǔ)境，回答問(wèn)題。要求語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)明、得體。艾青原來(lái)是學(xué)美術(shù)的，后來(lái)卻寫詩(shī)，成為著名大詩(shī)人。為此，有人跟他開玩笑：“你是母雞，可是下的是鴨蛋。”艾青該怎樣回答好呢？答：解析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)的得體和生動(dòng)?；卮饡r(shí)，要注意扣住語(yǔ)境，語(yǔ)言表達(dá)要生動(dòng)，有哲理。答案：（示例）艾青風(fēng)趣地

28、說(shuō)：“不管雞蛋、鴨蛋，總還是蛋，它們之間都含有共同的物質(zhì)一一蛋白質(zhì)，即使含量不同，都同樣具有營(yíng)養(yǎng)嘛?！倍?、閱讀理解專練（一）閱讀下面的詩(shī)歌，完成78題。我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明物一然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉7.下面對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析，不正確的兩項(xiàng)是（）A. “假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，“然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面”，這兩句詩(shī)充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。

29、生前和死后，運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，而在這強(qiáng)烈的對(duì)比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對(duì)土地執(zhí)著的愛，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的愛。B. “為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”。這兩句詩(shī)一問(wèn)一答，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，委婉含蓄，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛國(guó)之心，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。C.詩(shī)人以“假如我是一只鳥”寫實(shí)，“歌唱”的是“鳥”同時(shí)也是“詩(shī)人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時(shí)也是“詩(shī)人”為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。這種寓情于形的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象感，避免空吟無(wú)依。D.“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的

30、祖國(guó)大地。“河流”“風(fēng)”象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神?！袄杳鳌毕笳鞒錆M生機(jī)與希望的解放區(qū)。E.鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”的前面分別有“暴風(fēng)雨所打擊著的”“悲憤的”“激怒的”這些修飾語(yǔ)，這些修飾語(yǔ)豐富了意象的內(nèi)涵，表明中華民族的祖國(guó)大地，在日本帝國(guó)主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國(guó)人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。解析：選BCB項(xiàng)，應(yīng)為“這兩句詩(shī)一問(wèn)一答，直抒胸臆”；C項(xiàng)，不是寫實(shí)，是虛擬。8 .詩(shī)人為什么不用“珠圓玉潤(rùn)”之類的詞語(yǔ)而用“嘶啞”來(lái)形容鳥兒的歌喉？答：解析：注意區(qū)別兩個(gè)詞的內(nèi)涵。參考答案：用“嘶啞”更能使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。（二）閱讀下面的文字，完成

31、911題。呵，母親舒婷呵，母親你蒼白的指尖理著我的雙鬢我禁不住像兒時(shí)一樣緊緊拉住你的衣襟呵，母親為了留住你漸漸隱去的身影雖然晨曦已把夢(mèng)剪成煙縷我還是久久不敢睜開眼睛我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾生怕浣洗會(huì)使它失去你特有的溫馨呵，母親歲月的流水不也同樣無(wú)情生怕記憶也一樣褪色呵我怎敢輕易打開它的畫屏為了一根刺我曾向你哭喊如今帶著荊冠，我不敢一聲也不敢呻吟呵，母親我常悲哀地仰望你的照片縱然呼喚能夠穿透黃土我怎敢驚動(dòng)你的安眠我還不敢這樣陳列愛的祭品雖然我寫了許多支歌給花、給海、給黎明呵，母親我的甜柔深謐的懷念不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌聲的枯井9 .第一詩(shī)節(jié)中詩(shī)人怎樣引入了母親的形象？答：參考答案

32、：第一詩(shī)節(jié)中詩(shī)人描寫了自己夢(mèng)境中母親的形象，引入了話題，抒發(fā)了對(duì)母親深深的懷念之情。10 .詩(shī)人利用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)了自己的感情，請(qǐng)找出詩(shī)中的典型細(xì)節(jié)。答：參考答案：(1)為了留住夢(mèng)中母親的形象，“我”久久不敢睜開眼睛。(2)“我”不愿去洗母親留下的紅圍巾。(3)面對(duì)照片“我”不忍大聲，怕驚動(dòng)了母親的安眠。11.詩(shī)人最后用“我的甜柔深謐的懷念/不是激流，不是瀑布/是花木掩映中唱不出歌聲的枯井”的詩(shī)句描述自己的內(nèi)心，表現(xiàn)出怎樣的感情？答:參考答案：詩(shī)人的懷念不像激流、瀑布般熱烈，而是極度苦澀和沉重，對(duì)母親的思念使自己像枯井般失去了歡樂(lè)和生機(jī)，意象的選擇，巧妙而貼切。課時(shí)跟蹤檢測(cè)（四）燭之武退秦師一、

33、文言基礎(chǔ)專練1 .下列各句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）A.失其所與，不知B.秦伯說(shuō)，與鄭人盟C.焉用亡鄭以陪鄰D.今老矣，無(wú)能為也已解析：選CA項(xiàng)，“知”通“智”；B項(xiàng)，“說(shuō)”通“悅”；D項(xiàng)，“已”通“矣”。2 .下列句中加點(diǎn)實(shí)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.晉軍函陵軍：駐軍B.朝近而夕設(shè)版焉濟(jì)：渡河C.以亂易整易：交換D.且君嘗為晉君賜,矣賜：恩惠解析：選C易：替代。3 .下列句子中的加點(diǎn)詞，意義完全相同的一項(xiàng)是（）A.焉用亡鄭以陪鄰朝濟(jì)而夕設(shè)版焉.B.然鄭亡，子亦有不利焉龐然大物C.且貳于楚也且君嘗為晉君賜矣D.以其無(wú)禮于.晉佚之狐言于,鄭伯曰解析：選DA項(xiàng)，焉：疑問(wèn)副詞，何；兼詞，在那里。B項(xiàng)

34、，然：轉(zhuǎn)折連詞，可是；詞尾，的樣子。C項(xiàng)，且：連詞，并且；連詞，況且。D項(xiàng)，于：都是介詞，當(dāng)“對(duì)”講。4 .下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）A.彳彳至之往來(lái)，共其乏困B.子亦有不利,焉C.微夫人之力不及此D.若舍鄭以為東道主.解析：選BB項(xiàng)，古今同義，不好。A項(xiàng)，古義，出使的人；今義，出門所帶的包裹、箱子等物品。C項(xiàng)，古義，那個(gè)人，指秦穆公；今義，尊稱一般人的妻子。D項(xiàng)，古義，在東方道路上招待過(guò)客的主人；今義，請(qǐng)客的主人。5 .下列各句中加點(diǎn)字的活用類型與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：既東封鄭，又欲肆其西封A.且貳于楚也B.晉軍函陵，秦軍氾南C.朝濟(jì)而夕設(shè)版焉D.越國(guó)以鄙遠(yuǎn)

35、解析：選CA項(xiàng)，數(shù)詞活用作動(dòng)詞，從屬二主；B項(xiàng)，名詞活用作動(dòng)詞，駐軍；C項(xiàng)，與例句相同，均為名詞作狀語(yǔ)；D項(xiàng)，形容詞用作名詞。6 .把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。譯文：(2)既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？譯文：(3)因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。譯文：參考答案：(1)如果滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，那我怎敢拿亡鄭這件事來(lái)麻煩您。越過(guò)別國(guó)而把遠(yuǎn)地當(dāng)作邊邑，您知道這是很難的。(2)現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想往西擴(kuò)大邊界，如果不侵損秦國(guó)，晉國(guó)將從哪里得到它所貪求的土地呢？(3)依靠別人的力量又反過(guò)來(lái)

36、損害他，這是不仁道的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，這是不符合武德的。二、閱讀理解專練閱讀下面的文言文，完成711題。顏斶說(shuō)齊王齊宣王見顏斶，曰：“斶前！斶亦曰：“王前！”宣王不說(shuō),。左右曰：“王，人君也；斶，人臣也；王曰斶前，亦曰王前，可乎？斶對(duì)曰：“夫斶前,為慕勢(shì)，王前為趨士；與使斶為趨勢(shì)，不如使王為趨士。”王忿然作色曰：“王者貴乎，士貴乎？”對(duì)曰：“土貴耳，王者不貴?！蓖踉唬骸坝姓f(shuō)乎？”斶曰：“有。昔者秦攻齊，令曰：有敢去柳下季壟五十步而樵采者，死不赦。令曰：有能得齊王頭者，封萬(wàn)戶侯，賜金千鎰。，由是觀之，生王之頭曾不若死土之壟也?！毙跄徊徽f(shuō)。宣王曰：“嗟乎

37、，君子焉可侮哉！寡人自取病耳。愿請(qǐng)受為弟子。且顏先生與.寡人游，食必太牢，出必乘車，妻子衣服麗都。”顏斶辭去，曰：“夫玉生于山，制則破焉；非弗寶貴矣，然夫璞不完。士生乎鄙.野，推選則祿焉；非不得尊遂也，然而形神不全。斶愿得歸，晚食以當(dāng)肉，安步以當(dāng)車，無(wú)罪以當(dāng)貴,清靜貞正以.自虞?！眲t再拜而辭去.。君壬旦斶知足矣歸真反璞則終身丕辱一.一注顏斶：齊國(guó)隱士。柳下季：即柳下惠，姓展名禽字季，魯國(guó)賢人，居于柳下。壟：指墳?zāi)?。精讀設(shè)計(jì)7 .解釋下列加點(diǎn)詞的意義。宣王不說(shuō)說(shuō)：通“悅”，高興(2)寡人自取病耳?。簮u辱，討沒(méi)趣(3)食必太牢太牢：古代稱牛羊豕三牲為太牢8 .解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法。士生

38、乎鄙野乎：介詞，在(2)無(wú)罪以當(dāng)貴以：連詞，表目的，用來(lái).-(3)則再拜而辭去而：連詞，表順承，接著9 .指出下面加點(diǎn)詞的活用類型，并解釋。(1)妻子衣服麗都衣：名詞作動(dòng)詞，穿(2)推選則祿焉祿：名詞作動(dòng)詞，得到俸祿10 分析下列文言句式的類型并翻譯。(1)王，人君也。句式：判斷包.(也二表判斷)譯文：大王是人君。(2)非不得尊遂也。句式：判斷句(“非也”表判斷)譯文：這并不是不尊貴。(3)則終身不辱。句式：被動(dòng)句(一語(yǔ)意表被動(dòng).)譯文：終身不被羞辱。仿真考題7 .對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.宣王不說(shuō),說(shuō)：通“悅”，高興8 .夫斶前為慕勢(shì)前：名詞用作動(dòng)詞，上前C土生乎鄙.野

39、鄙：以為邊邑D.則再拜而辭去,去：離去，離開解析：選CC項(xiàng)，鄙：偏僻。8.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）王前為趨士A.i且君嘗為晉君賜矣一.君子焉可侮哉B.子亦有不利局，且顏先生與.寡人游C失其所與，不知清靜貞正以自虞D.二、一,闕秦以利晉解析：選DD項(xiàng)，都是連詞，用來(lái)。A項(xiàng)，動(dòng)詞，是；動(dòng)詞，給予。B項(xiàng)，疑問(wèn)副詞，怎么；語(yǔ)氣助詞，表陳述。C項(xiàng)，介詞，和，跟，同；動(dòng)詞，結(jié)交，親附。9 .以下句子分別編為四組，全都表明顏斶不慕權(quán)勢(shì)、保持土的高尚氣節(jié)的一組是（）斶亦日：“王前！”左右日：“王，人君也；斶，人臣也；王日斶前，亦日王前，可乎？”斶對(duì)日：“與使斶為趨勢(shì)，不如使王為趨士。”王

40、忿然作色日：“王者貴乎，土貴乎？”顏斶辭去，日：“土生乎鄙野，推選則祿焉；非不得尊遂也，然而形神不全?！盇.B.C.D.解析：選B兩句都不是表明顏斶的氣節(jié)的。10 .下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.齊宣王召見顏斶時(shí)讓顏斶上前來(lái)，顏斶也讓大王上前來(lái)，惹得齊宣王很不高興。B.顏斶談到砍下齊王頭顱封邑萬(wàn)戶、賜金千鎰的事情，意在說(shuō)明“王者”尊貴。C.齊宣王最終認(rèn)識(shí)到隨便侮辱土人是自討沒(méi)趣的做法，于是就請(qǐng)求做顏斶的學(xué)生。D.顏斶沒(méi)有接受齊宣王做學(xué)生的請(qǐng)求，鄭重地辭王而去，回到本鄉(xiāng)，終身不受侮辱。解析：選BB項(xiàng)，顏斶談到砍下齊王頭顱封邑萬(wàn)戶、賜金千鎰的事情意在與在柳下季墓地五十步內(nèi)砍柴

41、者會(huì)被判以死罪做比較，說(shuō)明“士貴”的道理。11 .斷句與翻譯。(1)請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。君子曰斶知足矣歸真反璞則終身不辱。參考答案：君子曰/斶知足矣/歸真反璞/則終身不辱。(2)把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。王忿然作色曰：“王者貴乎，士貴乎？”譯文：由是觀之，生王之頭曾不若死土之壟也。譯文：晚食以當(dāng)肉，安步以當(dāng)車。譯文：參考答案：齊宣王怒容滿面地說(shuō)：“是王尊貴，還是士尊貴？”由此看來(lái)，活王的頭竟然還不如死士的墓。遲一點(diǎn)吃飯用來(lái)當(dāng)作吃肉，安閑地步行用來(lái)當(dāng)作乘車。參考譯文：齊宣王召見顏斶，說(shuō)：“顏斶，上前來(lái)！”顏斶也說(shuō)：“大王，上前來(lái)！”宣王很不高興。左右近臣說(shuō)：“大王是人君，你是人臣；大王說(shuō)顏斶，上前來(lái)，你也說(shuō)大王，上前來(lái)，可以嗎？”顏斶回答說(shuō)：“我上前是趨炎附勢(shì)，大王上前是禮賢下士；與其讓我趨炎附勢(shì)，不如讓大王禮賢下士?！毙跖轁M面地說(shuō)：“是王尊貴，還是士尊貴？”顏斶回答說(shuō)：“士尊貴，王并不尊貴?！毙跽f(shuō)：“可有什么道理嗎？”顏斶說(shuō)：“有。從前秦國(guó)進(jìn)攻齊國(guó)，秦王下令說(shuō)：有敢在柳下季墓地五十步內(nèi)砍柴的，判以死罪，不予赦免。又下令說(shuō)：有能砍下齊王的頭的，封邑萬(wàn)戶，賜金千鎰。由此看來(lái)，活王的頭竟然還不如死土的墓?！毙趼犃?，一聲不吭，很不高興。宣王說(shuō)：“唉！君子怎么能隨便加以侮辱呢！我實(shí)在是自討沒(méi)趣啊。希望您收下我這個(gè)學(xué)生吧。