鄉(xiāng)村里的大花園教學設計

1、鄉(xiāng)村里的大花園教學設計白城大安市兩家子鎮(zhèn)中心校 陳艷秋教學目標 1.會寫10個生字，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段，能結(jié)合上下文理解“自由”的含義。3.“讀、悟、賞”，培養(yǎng)學生認真閱讀和思考的習慣，逐步養(yǎng)成“用心閱讀、用心感悟”的習慣。學情分析 結(jié)合三年級學生富于想象，思維活躍，表現(xiàn)欲強以及語文學習過程中兒童與自然的發(fā)展關系親密等特點，設計教學環(huán)節(jié)，確定兩課時教學內(nèi)容。教學重難點 為了落實本課時的教學目標，我把第一課時的重難點定為多種方法自學生字詞，正確流利朗讀課文；第二課時的教學重難點確定為：感受鄉(xiāng)村大花園獨特的美，理解文中的重點段落。教學過程 第一課時教

2、學目標：認識8個生字并理解“勇敢、光芒四射”等詞語。學時重點：多種方法自學生字，理解重點詞語意思；學時難點：正確流利地讀課文。 一、設疑引趣，導入新課。1.師：（板書“鄉(xiāng)村里的大花園”。）看到課題，你會想到什么？（生自由答。）2.師：同學們，想知道這座美麗的大花園究竟有多么美嗎？我們就去課文中感受它的美麗吧?。ㄉR讀課題。）二、初讀課文，感受內(nèi)容。1.師：范讀課文，請同學們認真聽準字音。2.師：喜歡這篇優(yōu)美的散文嗎？請自由地讀課文，邊讀邊思考這篇文章主要寫了什么。（生自由讀文。）3.師：讀完文章，誰來用自己的語言總結(jié)一下課文的主要內(nèi)容？（生生互動，表達補充。）4.師：我們知道了文章的主要內(nèi)容，

3、現(xiàn)在我們請六位同學分自然段讀。（生讀。）5.師：你覺得這些同學讀得怎樣？請點評。（生自由點評，師補充。）三、合作交流，鞏固識字。1.師：為了將課文讀得更棒，請先自學本課生字，然后在組內(nèi)合作學習并交流識字方法。（生合作學習。）2.師：大家對自己的學習成果滿意嗎？現(xiàn)在老師檢查一下大家的學習情況。生開火車讀字詞卡（重點指導“謊”“絨”“睡”等字，以及“似”“結(jié)”兩個多音字。）四、指導書寫，夯實基礎。1.師：光說不練可不成，我們現(xiàn)在就來小試牛刀，寫一寫本課的生字。仔細觀察，（播放畫面）你對哪個生字感興趣？試著說說它的寫法。生表達，師在黑板虛宮格中范寫。2.師：請試著寫一寫，然后比一比誰寫得最好。（生仿

4、寫，師巡視指導。交流展示。）五、歸字回文，再讀感悟。師：通過學習，你這節(jié)課最大的收獲是什么？（生自由表達。）六、布置作業(yè)，課后拓展。（播放畫面）1.為父母有感情地朗讀課文。2.認真書寫本課生字。板書設計鄉(xiāng)村里的大花園睡 醒 這是一個 （美麗的、五顏六色、自由、快樂的）大花園第二課時教學目標 1.會寫10個生字，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段，能結(jié)合上下文理解“自由”的含義。3.“讀、悟、賞”，培養(yǎng)學生認真閱讀和思考的習慣，逐步養(yǎng)成“用心閱讀、用心感悟”的習慣。學時重點 第二課時的教學重點確定為：感受鄉(xiāng)村大花園獨特的美，理解文中的重點段落。有感情朗讀。學時難點

5、 通過“讀、悟、賞”，培養(yǎng)學生用心閱讀、用心感悟的習慣。教學過程 一、談話導入，鞏固字詞。1.師：同學們，上節(jié)課我們學了一篇非常優(yōu)美的散文，叫什么名字？（生表達，齊讀課題。）2.師：現(xiàn)在，大家想不想親自去逛一逛這座大花園呢？（生答。）3.師：想逛大花園可沒那么容易，得先通過這道識字關，同學們有信心順利闖關嗎？（生答，師播放畫面。）二、精讀課文，逐層梳理。（一）學習第1-3自然段。1.師：闖關成功！我們可以請“小導游”帶路去大花園里盡情感受它的美。（三位同學接讀前三個自然段。）2.師：他們讀得如何？（生點評，挑戰(zhàn)讀。）3.師：讀了這段文字，你有什么收獲或是疑問嗎？（生答。）4.師：這是一座什么樣

6、的大花園？生答。（生讀第三自然段。師板書：新鮮 漂亮。）5.師：大花園里住著誰？（生答。）6.師：指名說這些昆蟲都是什么樣兒的。（播放畫面）讀一讀介紹蜂子的這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生答。）7.師：你能找到這三段中表示顏色的詞嗎？（生答。）8.師：紅的紅，綠的綠，想象一下，紅的有可能是什么？綠的有可能是什么？難道大花園里只住著這些紅紅綠綠的居民嗎？還會住著哪些顏色的居民？（生答。）9.師：因為有了這些可愛的小生靈，大花園顯得燦爛多彩、生機勃勃，喜歡這座大花園嗎？請齊讀。（生齊讀第3自然段，讀出喜愛感。）（二）學習第4自然段。1.師：請小導游繼續(xù)導游，我們?nèi)ビ^賞下一個景點。誰讀第4自然段？（生點評

7、，再讀。）2.師：讀了這段你有什么感受？（生答。師板書：健康，明亮。）3.師：是什么使園子里的一切生命健康而又漂亮呢？（生答。）4.師：太陽在園子里是什么樣兒的？（生理解。）5.師：這一段還描寫了哪些景物？（生答并畫出。）6.師：文中是怎么描寫它們的？（生答。）7.師：大花園里的生命多么旺盛??！是凡在太陽下的你知道“是凡”是什么意思嗎？（生理解換詞。）8.師：你覺得園子里還可能有什么？（生答。）（三）學習第5自然段。1.師：讓我們緊跟小導游的腳步繼續(xù)感受大花園的魅力吧?。ㄉx第5自然段。點評，再讀。）2.師：讀了這段文字，你有什么感受？（生答。師板書：自由，快樂）3.師：找找概括這個自然段主要

8、內(nèi)容的句子，即中心句。（生讀。）4.師：那么園子里都有誰是自由的呢？（生同桌交流后在書上畫出。）5.師：花怎樣？鳥怎樣？蟲子怎樣？倭瓜怎樣？黃瓜怎樣？玉米怎樣？生；蝴蝶呢？（生答。）6.師：作者寫倭瓜、黃瓜和玉米時用了那么多個“愿意”，你不覺得啰唆嗎？為什么？（生答。）7.師：動物、植物們都是自己做主，不受約束，這是一種多么快樂的感覺??！誰能把這種隨性隨意自由的感覺讀出來？（生挑戰(zhàn)讀。）8.師：那你知道園子里其實誰是最自由最快樂的呢？（生答。）9.師：作者以孩子氣十足的腔調(diào)講述了她對大花園的熱愛，更以富有詩意的語言描寫了大花園的美好，老師也想請同學們展示一下自己的奇思妙想和生花妙筆。（播放畫面

9、，生練筆。）三、總結(jié)全文，升華情感。1.師：鳥飛了，就像鳥上天了似的。同學們，鳥為什么要上天??？（生表達，并齊讀課文最后一個自然段。）2.師：讓我們躺在花園里的樹蔭下，仰望藍悠悠的天空此時，你在想什么？小作者又會在想什么？（生表達。）3.師：逛完了豐富多彩的大花園，你感受到小作者對大花園的什么情感？（生自由表達。師補充板書：愛。）四、走近原著，親近作者。1.師：鄉(xiāng)村里的大花園既是一座小菜園，也是作者童年的樂園。想了解更多關于作者的資料嗎？那么，我們就與這位著名的女作家，也是東北女性的驕傲-蕭紅進行親密接觸。（播放畫面）2.師：請自讀作者簡介。（生展示讀。）3.師：我們今天所學的鄉(xiāng)村里的大花園節(jié)選自蕭紅的長篇小說呼蘭河