五年級(jí)上冊(cè)音樂教案－5鄉(xiāng)間的小路人音版

1、“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從

2、于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。鄉(xiāng)間的小路教學(xué)設(shè)計(jì)                               一、教學(xué)內(nèi)容1.初步學(xué)唱歌曲鄉(xiāng)間的小路。2.欣賞幾首校園歌曲。二、教學(xué)目的1.通過學(xué)唱歌曲鄉(xiāng)間的小路，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音、不同的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出鄉(xiāng)間田園風(fēng)光的優(yōu)美。2.通過欣賞校園歌曲、學(xué)唱鄉(xiāng)間的小路，讓學(xué)生了解校園

3、民謠的發(fā)展及基本特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)1.能夠較準(zhǔn)確地演唱歌曲鄉(xiāng)間的小路，并表現(xiàn)好歌曲的情緒。2.通過分析校園歌曲的旋律、情緒等要素，讓學(xué)生了解校園民謠的一些特點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)1.鄉(xiāng)間的小路中休止符及三連音的表現(xiàn)。唱準(zhǔn)“x  x x”和“x x x”的節(jié)奏。2.通過聆聽、分析音樂作品，學(xué)生能夠自己總結(jié)出校園民謠的一些特點(diǎn)。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1.播放赤足走在田埂上、外婆的澎湖灣片段，學(xué)生聆聽并感受歌曲的情緒。2.提問：剛才播放的歌曲聽過嗎？它們的歌名是什么？誰能用一句話概括一下聽后的感受？3.這兩首歌曲在上個(gè)世紀(jì)70年代的臺(tái)灣可是十分流行的。當(dāng)時(shí)臺(tái)灣的大學(xué)生興起了一股“

4、唱自己的歌”的熱潮，那些被青年作者們所創(chuàng)作的表現(xiàn)他們思想情感的歌曲被稱為校園民謠。說到校園民謠，我們不能不提到校園民謠的奠基人之一“葉佳修”先生，他創(chuàng)作了大量的校園歌曲，除了剛才我們所聽到的赤足走在田埂上、外婆的澎湖灣外，還有踏著夕陽歸去、早安太陽、鄉(xiāng)間的小路等等，今天我們就一起來學(xué)習(xí)由他創(chuàng)作的歌曲鄉(xiāng)間的小路，讓我們一起走進(jìn)那恬靜簡(jiǎn)樸的田園風(fēng)光之中，到那里去感受平靜安寧的心境和發(fā)乎自然的喜悅。（二）學(xué)習(xí)鄉(xiāng)間的小路1.播放歌曲，提問：請(qǐng)同學(xué)們用心去感受歌曲的意境，聽過后用幾句話描述內(nèi)心的感受。2.學(xué)生回答，教師小結(jié)。3.歌詞里所描寫的景色多么迷人啊！你看“鄉(xiāng)間的小路、暮歸的老牛、藍(lán)天、夕陽、云彩

5、，”還有“牧童的歌聲、笛聲”，這一切都是那么的安詳愜意，不管我們有多少的煩惱惆悵，只要走在鄉(xiāng)間的小路上，它們都會(huì)隨風(fēng)飄散，消失得無影無蹤。這么優(yōu)美如詩、風(fēng)光如畫的歌曲，讓我們?cè)亳雎犚槐?，?qǐng)大家一邊聽一邊思考：歌曲可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分給你的情緒感受都是一樣的嗎？4.學(xué)生二聽歌曲，思考并回答。5.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們挑選自己最喜歡的部分，用自己最喜歡的方式隨著音樂輕輕地唱一唱。你可以先唱譜，也可以直接唱詞，還可以用“啦”模唱或者哼唱。你可以自己學(xué)唱，也可以和其他同學(xué)一起學(xué)唱。6.教師范唱，學(xué)生三聽歌曲并輕輕學(xué)唱。7.誰來將你喜歡的部分唱給大家聽一聽？（1）學(xué)生演唱后，通過自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方式

6、，解決歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音情緒演唱歌曲。（2）完整演唱歌曲。8.分組討論，對(duì)歌曲進(jìn)行演唱處理。9.大家對(duì)歌曲的處理比較恰當(dāng)，現(xiàn)在就讓我們用自己的處理方法完整地演唱歌曲。10.教師小結(jié)。（三）拓展總結(jié)1.同學(xué)們，70年代臺(tái)灣校園歌曲的流行對(duì)中國大陸流行音樂有著十分重大的影響，所以到了80年代的時(shí)候，我們中國大陸也開始流行校園民謠了，今天我們就來聆聽?zhēng)资桩?dāng)年比較流行的歌曲片段，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。聽完以后，請(qǐng)大家思考：今天這節(jié)課上我們所欣賞和學(xué)唱的歌曲，它們有什么共同的特點(diǎn)？2.播放歌曲童年、捉泥鰍、蝸牛與黃鸝鳥、校園的早晨片段。3.學(xué)生與教師共同小結(jié)校園民謠的一些特點(diǎn)。通過對(duì)歌曲情緒、速度、旋律的進(jìn)行等方面的感受