六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文-14神奇的絲瓜｜湘教版ppt課件

1、學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的. .感知文章內(nèi)容，把握作感知文章內(nèi)容，把握作者思緒。者思緒。. .領(lǐng)會(huì)本文的言語(yǔ)特點(diǎn)。領(lǐng)會(huì)本文的言語(yǔ)特點(diǎn)。. .品味文中豐富的內(nèi)涵。品味文中豐富的內(nèi)涵。季羨林簡(jiǎn)介：生于1911年，山東清平今臨清縣人。北京大學(xué)教授、中國(guó)文化書(shū)院院務(wù)委員會(huì)主席、中科院院士、中國(guó)言語(yǔ)學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。著名散文集有。季羨林先生學(xué)問(wèn)淵博、德高望重。他的散文更是當(dāng)代散文中的瑰寶，是學(xué)生學(xué)做人、學(xué)作文的經(jīng)典教材。他的散文有著完美的意境，精巧的構(gòu)造，純樸恬淡、極富音樂(lè)性的言語(yǔ)。玉蘭花月季花扁豆神奇的絲瓜我會(huì)讀我會(huì)讀籬笆枸杞胳膊彷徨凸出l bgu qg bopi hui t ch 主要內(nèi)容：

2、 記敘了生長(zhǎng)在作者陽(yáng)臺(tái)上神奇的絲瓜，表現(xiàn)了絲瓜有頑強(qiáng)的生命力，作者從這頑強(qiáng)的生命力引發(fā)了對(duì)人的思索，給我們以深化的啟示。 第一段：第1自然段交代了絲瓜生長(zhǎng)的地點(diǎn)。 第二段：第2自然段寫(xiě)看到絲瓜添加了作者察看思索的興趣。 第三段：第3-4自然段“我絲瓜的認(rèn)識(shí)發(fā)生了交代的變化。 第四段：第5-8自然段詳細(xì)引見(jiàn)絲瓜的神奇。車水馬龍 描畫(huà)車馬或車輛很多，來(lái)往不絕。杞人憂天難以置信百思不得其解就是反復(fù)思索都得不出答案。 比喻不用要的憂慮。事情發(fā)生得出乎預(yù)料，不容易讓人置信。本文中的絲瓜終究神奇在什么地方？試用文中的原句回答。比一比：哪組找得又快又準(zhǔn)確自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 絲瓜的神奇之處在于：最初長(zhǎng)出的瓜，神

3、奇在它不用長(zhǎng)大，仿佛得到命令停頓了生長(zhǎng)；后來(lái)的兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上；還有一個(gè)瓜平著身子躺在抗震加固時(shí)筑上的緊靠樓墻凸出的一個(gè)臺(tái)子上。協(xié)作探求協(xié)作探求1.根據(jù)課文內(nèi)容講講絲瓜的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？ 各小組討論，看哪組能用最準(zhǔn)確的言語(yǔ)表述。 家人隨意種上兩棵絲瓜絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái)且日益壯大爬過(guò)了籬笆，爬上了樓墻開(kāi)花結(jié)瓜，分量越來(lái)越重，直挺挺地懸垂在空中最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再生長(zhǎng)窗臺(tái)上長(zhǎng)出兩個(gè)瓜且猛長(zhǎng)成大絲瓜大絲瓜落腳老太太窗臺(tái)在二、三樓之間，又長(zhǎng)出了一個(gè)瓜且垂直懸掛在那里平躺在樓墻凸出來(lái)的臺(tái)子上2.面對(duì)絲瓜生長(zhǎng)不同的階段，作者的心靈感受又是怎樣的？很驚奇；杞人憂天；百

4、思不解；難以置信讀季老的文章是一種享用，開(kāi)懷釋卷，典雅的文字撲面而來(lái)，憨厚而不乏味，情濃而不矯情，嚴(yán)肅而不呆板。他比較欣賞文中的哪個(gè)詞語(yǔ)或句子？例：隨意例：隨意 土壤并不肥沃土壤并不肥沃只不過(guò)順便看看絲瓜罷了只不過(guò)順便看看絲瓜罷了 絲瓜是普通的植物絲瓜是普通的植物每天早晨看絲瓜成了我的主要義務(wù)每天早晨看絲瓜成了我的主要義務(wù) 不久就長(zhǎng)成了小孩胳膊普通粗了不久就長(zhǎng)成了小孩胳膊普通粗了活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角 爬在灰白色的墻上，一片濃綠爬在灰白色的墻上，一片濃綠顧而樂(lè)之綠葉上照舊濃翠撲人眉宇顧而樂(lè)之綠葉上照舊濃翠撲人眉宇這個(gè)突出的臺(tái)子無(wú)論是從上面還是從下面都是無(wú)法上去的，

5、決不會(huì)有這個(gè)突出的臺(tái)子無(wú)論是從上面還是從下面都是無(wú)法上去的，決不會(huì)有人把絲瓜擺平的。人把絲瓜擺平的。 領(lǐng)會(huì)紅色詞語(yǔ)的表情達(dá)意。 1.這兩個(gè)瓜后居上，發(fā)瘋似的猛長(zhǎng)，不久就長(zhǎng)成了小孩胳膊普通粗了。 答：這句話是比喻句，突出了絲瓜長(zhǎng)得快、長(zhǎng)得胖的特點(diǎn)。 2.而絲瓜那么似乎心中有數(shù)，它怡然泰然悠然安然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。 答：胸有成竹清閑自在的樣子擬人句，絲瓜好似一位智者，從容不迫地面對(duì)各種生存環(huán)境。 作者心目中的絲瓜是一個(gè)怎樣的籠統(tǒng)？為什么？ 答：是位智者。由于，它能從容不迫地應(yīng)對(duì)各種生存環(huán)境，有頑強(qiáng)的生命力。 作者對(duì)待事物的方式給我們什么啟迪？ 答：把植物當(dāng)做生命去對(duì)待，細(xì)心察看，用心體味和思索，

6、就從中能獲得生活的啟示。大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我要 ；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要 ；滴水可以穿石，那是在啟示我們做事要 ；青松不懼風(fēng)雪，那是在啟示我們做人要 拓展延伸拓展延伸謙虛齊心協(xié)力持之以恒堅(jiān)毅堅(jiān)強(qiáng)。籬籬 笆笆凸凸 出出杞杞 人人 憂憂 天天怡然怡然車水馬龍車水馬龍悠然悠然難以置信難以置信杞人憂天杞人憂天安然安然泰然泰然“發(fā)瘋似的猛長(zhǎng)運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出絲瓜生長(zhǎng)迅速，能自動(dòng)調(diào)整生存形狀的發(fā)瘋似的猛長(zhǎng)運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出絲瓜生長(zhǎng)迅速，能自動(dòng)調(diào)整生存形狀的特點(diǎn)。更為重要的是蘊(yùn)含了作者獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力，收到了很好的言語(yǔ)表達(dá)效果。特點(diǎn)。更為重要的是蘊(yùn)含了作者獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力，收到了很好的言語(yǔ)表達(dá)效果。 讀美文如飲甘露，季老這篇文章起始平淡，越往后表達(dá)越精彩，由景而入情，又由情而入理，到最后闡幽發(fā)微盡顯思想深度和言語(yǔ)華采。情感充沛，思索深化，文思暗中牽引，恰如泉源行地，行于